Hjelpeundervisning og spesialundervisning

En elev med vansker med å lære eller gå på skolen kan få spesialundervisning på deltid i tillegg til annen opplæring. Deltids spesialundervisning er enten forebyggende eller rehabiliterer vansker som allerede har dukket opp. Deltids spesialundervisning støtter læringsforhold og hindrer økningen av læringsrelaterte problemer.

Flertallet av elevene i deltids spesialundervisning omfattes av generell eller forsterket støtte, men deltids spesialundervisning kan gis på alle støttenivåer.

Elevene veiledes til undervisning av spesialpedagog basert på screeningprøver, forskning og observasjoner gjort i småbarnsopplæringen, observasjoner av lærer eller foreldre, eller etter anbefaling fra elevomsorgsteamet. Behovet for spesialundervisning kan også defineres i en læringsplan eller i en personlig plan for organisering av opplæringen.

Spesialpedagogen gir spesialundervisning på deltid hovedsakelig i ordinære timer. Undervisningen fokuserer på å støtte språklige og matematiske ferdigheter, utvikle prosjektledelse og studiekompetanse, og styrke arbeidsferdigheter og rutiner.

Undervisningen gjennomføres som individuell, liten gruppe eller samtidig undervisning. Utgangspunktet for undervisningen er elevens individuelle støttebehov, som er definert i læringsplanen.

Samtidig undervisning innebærer at spesial- og klasse- eller faglærer jobber i et felles klasserom. Spesialpedagogen kan også undervise i det samme innholdet i eget klasserom, tilpasse innholdet til den lille gruppens spesielle behov og bruke spesialpedagogiske metoder. Spesialundervisning kan også implementeres med fleksible undervisningsopplegg, for eksempel leseferdighetsgrupper i første klasse.

En student som omfattes av særskilt støtte kan studere i en allmennutdanningsgruppe. Ordningen kan gjennomføres dersom det er i elevens interesse og mulig og hensiktsmessig med tanke på elevens forutsetninger, ferdigheter og øvrige situasjon.

Ved behov brukes alle former for støtte som støtteformer for læring, som for eksempel fellestimer, spesialundervisning, differensiering med materiell og metoder, støtte fra skolerådgiver og hjelpeundervisning.

Den nødvendige spesialundervisningen gis vanligvis av spesialpedagog. I tillegg til lærerne som underviser eleven, følges elevens fremgang og tilstrekkeligheten av hjelpetiltakene opp av skolens elevomsorgspersonale og et eventuelt rehabiliteringsbyrå.

Spesialklassen har elever som studerer under spesialstøtte. Klassebasert spesialundervisning er ikke ment å være en permanent skoleform. Som regel er målet at eleven skal tilbake til allmennlærerklassen.

Kursene for funksjonshemming ved Savio skole går hovedsakelig av funksjonshemmede og sterkt funksjonshemmede elever, som vanligvis studerer etter individuelle fagområder eller etter aktivitetsområde. På grunn av sine spesielle egenskaper og behov er elevtallet i klassene 6–8 elever, og i tillegg til spesialklasselæreren har klassene det nødvendige antall skolegangsassistenter.

Sykepleiestøttende undervisning er rehabiliterende undervisning der eleven i nært samarbeid med verge og omsorgsinstitusjon støttes og forutsetninger og muligheter for sin skolegang styrkes. Sykepleiestøtteklasser er lokalisert i Päivölänlaakso og Keravankoe skoler. Sykepleieundervisning er beregnet på studenter som har:

• klientforhold til familievernspesialist i barnepsykiatri eller
• klientforhold til spesialist i ungdomspsykiatri eller
• Klientellet til HUS sine barne- og ungdomspsykiatriske poliklinikker og et tilstrekkelig støttende psykiatrisk behandlingsopplegg
• foresattes forpliktelse til omsorgen for barnet eller den unge.

Søknad til kategorien sykepleie skjer gjennom en egen søknadsprosedyre hvert år. Du kan også søke om kriseplasser i klassene i løpet av skoleåret, dersom det er plass i klassene og dersom kriteriene for opptak til klassene er oppfylt.

Den terapeutiske støttetimen er ikke studentens avsluttende time, men i den terapeutiske støttetimen forsøkes den utfordrende situasjonen balansert og elevens situasjon vurderes jevnlig i samarbeid med den omsorgsfulle enheten. Målet med undervisning med terapeutisk støtte er å rehabilitere eleven på en slik måte at det er mulig å gå tilbake til klassen til den opprinnelige skolen.

Elevens skoleplass i egen skole opprettholdes i hele perioden, og det gjennomføres samarbeid med klasselærer eller veileder i perioden. I omsorgsstøtteklassen vektlegges flerprofesjonelt samarbeid og nær kontakt med foreldre.