ਸੋਮਪੀਓ ਸਕੂਲ 2023-2025 ਦੀ ਸਮਾਨਤਾ ਅਤੇ ਸਮਾਨਤਾ ਯੋਜਨਾ

1. ਸਕੂਲ ਦੀ ਸਮਾਨਤਾ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਬਾਰੇ ਰਿਪੋਰਟ

ਦਸੰਬਰ 2022 ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਰਵੇਖਣ ਦੀ ਮਦਦ ਨਾਲ ਸਕੂਲ ਦੀ ਬਰਾਬਰੀ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਨੂੰ ਸਪੱਸ਼ਟ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ। ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੇ ਜਵਾਬਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਸਕੂਲ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਬਾਰੇ ਨਿਰੀਖਣ ਦਿੱਤੇ ਗਏ ਹਨ।

ਐਲੀਮੈਂਟਰੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਨਤੀਜੇ:

ਗ੍ਰੇਡ 106-3 ਦੇ 6 ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਗ੍ਰੇਡ 78-1 ਦੇ 2 ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਸੁਤੰਤਰ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਰਵੇਖਣ ਦਾ ਜਵਾਬ ਦਿੱਤਾ। ਇਹ ਸਰਵੇਖਣ 1-2 ਕਲਾਸਾਂ ਵਿੱਚ ਚਰਚਾ ਅਤੇ ਅੰਨ੍ਹੇਵਾਹ ਵੋਟਿੰਗ ਵਿਧੀ ਨਾਲ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ।

ਸਕੂਲ ਦਾ ਮਾਹੌਲ

ਬਹੁਗਿਣਤੀ (ਜਿਵੇਂ ਕਿ 3-6 ਗ੍ਰੇਡਾਂ ਵਿੱਚੋਂ 97,2%) ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਅਸੁਰੱਖਿਆ ਦਾ ਕਾਰਨ ਬਣਨ ਵਾਲੀਆਂ ਸਥਿਤੀਆਂ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਮਿਡਲ ਸਕੂਲੀ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀਆਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਅਤੇ ਸਕੂਲੀ ਯਾਤਰਾਵਾਂ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ। ਗ੍ਰੇਡ 1-2 ਦੇ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸੋਚਦੇ ਹਨ ਕਿ ਦੂਜਿਆਂ ਦੇ ਵਿਚਾਰ ਉਹਨਾਂ ਦੀਆਂ ਆਪਣੀਆਂ ਚੋਣਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ ਹਨ।

ਵਿਤਕਰਾ

ਐਲੀਮੈਂਟਰੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਵਿਤਕਰੇ ਦਾ ਅਨੁਭਵ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਹੈ (ਜਿਵੇਂ ਕਿ 3-6 ਗ੍ਰੇਡਾਂ ਵਿੱਚੋਂ 85,8%)। ਜੋ ਵਿਤਕਰਾ ਹੋਇਆ ਹੈ ਉਹ ਖੇਡਾਂ ਵਿੱਚ ਛੱਡੇ ਜਾਣ ਅਤੇ ਕਿਸੇ ਦੀ ਦਿੱਖ 'ਤੇ ਟਿੱਪਣੀ ਕਰਨ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਹੈ। ਵਿਤਕਰੇ ਦਾ ਅਨੁਭਵ ਕਰਨ ਵਾਲੇ 15 ਤੀਸਰੇ-3ਵੇਂ ਗ੍ਰੇਡ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚੋਂ, ਪੰਜ ਨੇ ਇਸ ਬਾਰੇ ਕਿਸੇ ਬਾਲਗ ਨੂੰ ਨਹੀਂ ਦੱਸਿਆ ਹੈ। ਗ੍ਰੇਡ 6-1 ਦੇ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਮਹਿਸੂਸ ਕੀਤਾ ਹੈ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨਾਲ ਨਿਰਪੱਖ ਵਿਵਹਾਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ।

ਗ੍ਰੇਡ 3-6 (8%) ਦੇ 7,5 ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦਾ ਲਿੰਗ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਅਧਿਆਪਕ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨਾਲ ਕਿਵੇਂ ਪੇਸ਼ ਆਉਂਦਾ ਹੈ। ਕੁਝ ਜਵਾਬਾਂ (5 ਟੁਕੜਿਆਂ) ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ, ਇਹ ਮਹਿਸੂਸ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਵਿਰੋਧੀ ਲਿੰਗ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਬਿਨਾਂ ਸਜ਼ਾ ਦੇ ਹੋਰ ਆਸਾਨੀ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਚਾਰ (3,8%) ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਮਹਿਸੂਸ ਕੀਤਾ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦਾ ਲਿੰਗ ਅਧਿਆਪਕ ਦੁਆਰਾ ਦਿੱਤੇ ਗਏ ਮੁਲਾਂਕਣ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ। 95 ਵਿਦਿਆਰਥੀ (89,6%) ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਬਰਾਬਰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।

ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਸਮਾਨਤਾ ਅਤੇ ਸਮਾਨਤਾ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਪ੍ਰਸਤਾਵ:

ਖੇਡਾਂ ਵਿੱਚ ਸਾਰਿਆਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।
ਕਿਸੇ ਨਾਲ ਧੱਕੇਸ਼ਾਹੀ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ।
ਅਧਿਆਪਕ ਧੱਕੇਸ਼ਾਹੀ ਅਤੇ ਹੋਰ ਮੁਸ਼ਕਲ ਸਥਿਤੀਆਂ ਵਿੱਚ ਦਖਲ ਦਿੰਦੇ ਹਨ।
ਸਕੂਲ ਦੇ ਨਿਰਪੱਖ ਨਿਯਮ ਹਨ।

ਮਿਡਲ ਸਕੂਲ ਨਿਰੀਖਣ:

ਸਕੂਲ ਦਾ ਮਾਹੌਲ

ਬਹੁਗਿਣਤੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਮਾਨਤਾ ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਜ਼ਰੂਰੀ ਸਮਝਦੇ ਹਨ।
ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸਕੂਲ ਦਾ ਮਾਹੌਲ ਬਰਾਬਰ ਹੈ। ਲਗਭਗ ਇੱਕ ਤਿਹਾਈ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਵਾਯੂਮੰਡਲ ਦੀ ਸਮਾਨਤਾ ਵਿੱਚ ਕਮੀਆਂ ਹਨ.
ਸਕੂਲ ਦਾ ਸਟਾਫ਼ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲ ਬਰਾਬਰ ਦਾ ਸਲੂਕ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਵੱਖ-ਵੱਖ ਉਮਰਾਂ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਸਮਾਨ ਇਲਾਜ ਦਾ ਅਨੁਭਵ ਮਹਿਸੂਸ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਹਰ ਕੋਈ ਇਹ ਨਹੀਂ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਆਪ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ।
ਲਗਭਗ 2/3 ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਹ ਸਕੂਲ ਦੇ ਫੈਸਲਿਆਂ ਨੂੰ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਜਾਂ ਕਾਫ਼ੀ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ।

ਪਹੁੰਚਯੋਗਤਾ ਅਤੇ ਸੰਚਾਰ

ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸਿੱਖਣ ਦੀਆਂ ਸ਼ੈਲੀਆਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿਚ ਰੱਖਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ (ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦਾ 2/3)। ਇੱਕ ਤੀਜਾ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਚੁਣੌਤੀ ਦੇਣ ਵਾਲੇ ਪਹਿਲੂਆਂ ਨੂੰ ਕਾਫ਼ੀ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ ਰੱਖਿਆ ਗਿਆ ਹੈ।
ਸਰਵੇਖਣ ਅਨੁਸਾਰ ਸਕੂਲ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇਣ ਵਿੱਚ ਸਫ਼ਲ ਰਿਹਾ ਹੈ।
ਲਗਭਗ 80% ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਯੂਨੀਅਨ ਦੀਆਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਵਿੱਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣਾ ਆਸਾਨ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਇਹ ਕਹਿਣਾ ਮੁਸ਼ਕਲ ਸੀ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਯੂਨੀਅਨ ਦੀਆਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਸੁਧਾਰਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਵਿਕਾਸ ਪ੍ਰਸਤਾਵਾਂ ਦਾ ਇੱਕ ਵੱਡਾ ਹਿੱਸਾ ਮੀਟਿੰਗ ਦੇ ਪ੍ਰਬੰਧਾਂ (ਸਮਾਂ, ਸੰਖਿਆ, ਅਨੁਮਾਨ ਲਗਾ ਕੇ ਸੂਚਿਤ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਮੀਟਿੰਗਾਂ ਦੀ ਸਮੱਗਰੀ ਬਾਰੇ ਦੂਜੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਦੱਸਣਾ) ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਸੀ।

ਵਿਤਕਰਾ

ਲਗਭਗ 20% (67 ਉੱਤਰਦਾਤਾ) 6.-9. ਪਿਛਲੇ ਸਕੂਲੀ ਸਾਲ ਦੌਰਾਨ ਕਲਾਸ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਕਿਸੇ ਨੇ ਵਿਤਕਰੇ ਜਾਂ ਪਰੇਸ਼ਾਨੀ ਦਾ ਅਨੁਭਵ ਕੀਤਾ ਹੈ।
89 ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਪਿਛਲੇ ਸਕੂਲੀ ਸਾਲ ਦੌਰਾਨ ਨਿੱਜੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਵਿਤਕਰੇ ਜਾਂ ਪਰੇਸ਼ਾਨੀ ਦਾ ਅਨੁਭਵ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ, ਪਰ ਦੇਖਿਆ ਹੈ।
31 ਉੱਤਰਦਾਤਾ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ 6.-9 ਤੋਂ ਵਿਤਕਰੇ ਦਾ ਅਨੁਭਵ ਕੀਤਾ ਜਾਂ ਦੇਖਿਆ। ਕਲਾਸ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਸਕੂਲ ਸਟਾਫ਼ ਦੁਆਰਾ ਵਿਤਕਰੇ ਜਾਂ ਪਰੇਸ਼ਾਨੀ ਦੀ ਰਿਪੋਰਟ ਕੀਤੀ।
80% ਵਿਤਕਰੇ ਅਤੇ ਪਰੇਸ਼ਾਨੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ।
ਲਗਭਗ ਅੱਧਾ ਵਿਤਕਰਾ ਅਤੇ ਪਰੇਸ਼ਾਨੀ ਜਿਨਸੀ ਝੁਕਾਅ, ਰਾਏ ਅਤੇ ਲਿੰਗ ਕਾਰਨ ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।
ਭੇਦਭਾਵ ਜਾਂ ਪਰੇਸ਼ਾਨੀ ਦੇਖਣ ਵਾਲਿਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਚੌਥਾਈ ਲੋਕਾਂ ਨੇ ਇਸ ਬਾਰੇ ਦੱਸਿਆ।

ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਸਮਾਨਤਾ ਅਤੇ ਸਮਾਨਤਾ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਪ੍ਰਸਤਾਵ:

ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਸਮਾਨਤਾ ਦੇ ਹੋਰ ਪਾਠਾਂ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ੇ ਬਾਰੇ ਚਰਚਾ ਕਰਨ ਦੀ ਕਾਮਨਾ ਕੀਤੀ।
ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਵਿਘਨਕਾਰੀ ਵਿਵਹਾਰ ਵਿੱਚ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਦਖਲ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ।
ਸਾਰਿਆਂ ਨਾਲ ਇੱਕੋ ਜਿਹਾ ਵਿਵਹਾਰ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਹੋਣ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿੱਤੀ ਜਾਵੇਗੀ।

2. ਸਮਾਨਤਾ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਉਪਾਅ

ਸਟਾਫ ਦੇ ਨਾਲ ਯੋਜਨਾਬੱਧ ਉਪਾਅ:

ਸਟਾਫ਼ ਦੀ ਸਾਂਝੀ ਮੀਟਿੰਗ ਵਿੱਚ ਨਤੀਜਿਆਂ ਦੀ ਸਮੀਖਿਆ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਬਾਰੇ ਸਾਂਝੀ ਚਰਚਾ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਅਸੀਂ ਸਟਾਫ਼ ਲਈ ਬਸੰਤ 2023 ਵਾਈਐਸ ਪੀਰੀਅਡ ਜਾਂ ਵੇਸੋ ਲਈ ਜਿਨਸੀ ਅਤੇ ਲਿੰਗ ਘੱਟ ਗਿਣਤੀਆਂ ਬਾਰੇ ਸਿਖਲਾਈ ਦਾ ਆਯੋਜਨ ਕਰਾਂਗੇ। ਸੈਕਸ਼ਨ 3 ਵੀ ਦੇਖੋ।

ਐਲੀਮੈਂਟਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਯੋਜਨਾਬੱਧ ਉਪਾਅ:

7.2 ਫਰਵਰੀ ਨੂੰ ਸਟਾਫ਼ ਦੀ ਸਾਂਝੀ ਮੀਟਿੰਗ ਵਿੱਚ ਨਤੀਜਿਆਂ ਦੀ ਸਮੀਖਿਆ ਕੀਤੀ ਜਾਵੇਗੀ। ਐਲੀਮੈਂਟਰੀ ਸਕੂਲ ਦੇ YS ਸਮੇਂ ਦੌਰਾਨ ਅਤੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਬਾਰੇ ਸਾਂਝੀ ਚਰਚਾ ਹੁੰਦੀ ਹੈ।

ਕਲਾਸਾਂ ਵਿੱਚ ਮਾਮਲੇ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਣਾ

ਪਾਠ 14.2.
ਆਉ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਸਰਵੇਖਣ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਲੰਘੀਏ।
ਆਉ ਟੀਮ ਭਾਵਨਾ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਕਰਨ ਲਈ ਸਹਿਯੋਗੀ ਖੇਡਾਂ ਖੇਡੀਏ।
ਅਸੀਂ ਇੱਕ ਸੰਯੁਕਤ ਛੁੱਟੀ ਵਾਲੇ ਪਾਠ/ਕ੍ਰਮਾਂ ਦਾ ਆਯੋਜਨ ਕਰਦੇ ਹਾਂ, ਜਿੱਥੇ ਕਲਾਸ ਦੇ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਕੱਠੇ ਖੇਡਦੇ ਜਾਂ ਖੇਡਦੇ ਹਨ।

ਸੋਮਪੀਓ ਸਕੂਲ ਪਰੇਸ਼ਾਨੀ ਅਤੇ ਵਿਤਕਰੇ ਨੂੰ ਰੋਕਣ ਲਈ ਵਚਨਬੱਧ ਹੈ।

ਉਪਰਲੇ ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਯੋਜਨਾਬੱਧ ਉਪਾਅ:

ਨਤੀਜਿਆਂ ਦੀ ਸਮੀਖਿਆ ਕਲਾਸਰੂਮ ਸੁਪਰਵਾਈਜ਼ਰ ਦੀ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਵੈਲੇਨਟਾਈਨ ਡੇ, ਫਰਵਰੀ 14.2.2023, XNUMX ਨੂੰ ਕੀਤੀ ਜਾਵੇਗੀ। ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਅਸੀਂ ਵਿਚਾਰ ਕਰਾਂਗੇ ਕਿ ਇਹਨਾਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਸੁਧਾਰਿਆ ਜਾਵੇ:

ਅਸੀਂ ਮਿਡਲ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦਾ ਇਸ ਤੱਥ ਲਈ ਧੰਨਵਾਦ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਨਤੀਜਿਆਂ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ, ਐਲੀਮੈਂਟਰੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਕੂਲ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਸਥਾਨ ਸਮਝਦੇ ਹਨ।
ਲਗਭਗ ਅੱਧਾ ਵਿਤਕਰਾ ਅਤੇ ਪਰੇਸ਼ਾਨੀ ਜਿਨਸੀ ਝੁਕਾਅ, ਰਾਏ ਅਤੇ ਲਿੰਗ ਕਾਰਨ ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।
ਭੇਦਭਾਵ ਜਾਂ ਪਰੇਸ਼ਾਨੀ ਦੇਖਣ ਵਾਲਿਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਚੌਥਾਈ ਲੋਕਾਂ ਨੇ ਇਸ ਬਾਰੇ ਦੱਸਿਆ।

ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਸਮਾਨਤਾ ਅਤੇ ਸਮਾਨਤਾ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਪ੍ਰਸਤਾਵ:

ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਸਮਾਨਤਾ ਦੇ ਹੋਰ ਪਾਠਾਂ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ੇ ਬਾਰੇ ਚਰਚਾ ਕਰਨ ਦੀ ਕਾਮਨਾ ਕੀਤੀ।
ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਵਿਘਨਕਾਰੀ ਵਿਵਹਾਰ ਵਿੱਚ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਦਖਲ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ।
ਸਾਰਿਆਂ ਨਾਲ ਇੱਕੋ ਜਿਹਾ ਵਿਵਹਾਰ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਹੋਣ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿੱਤੀ ਜਾਵੇਗੀ।

ਹਰੇਕ ਮਿਡਲ ਸਕੂਲ ਕਲਾਸ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਸਮਾਨਤਾ ਅਤੇ ਸਮਾਨਤਾ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਵੈਲੇਨਟਾਈਨ ਡੇ ਦੇ ਥੀਮ ਵਾਲੇ ਪਾਠ ਦੌਰਾਨ ਕਲਾਸ ਸੁਪਰਵਾਈਜ਼ਰ ਨੂੰ ਤਿੰਨ ਵਿਕਾਸ ਪ੍ਰਸਤਾਵ ਪੇਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਯੂਨੀਅਨ ਦੀ ਮੀਟਿੰਗ ਵਿੱਚ ਤਜਵੀਜ਼ਾਂ 'ਤੇ ਚਰਚਾ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਯੂਨੀਅਨ ਇਸ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਕੇ ਇੱਕ ਠੋਸ ਪ੍ਰਸਤਾਵ ਤਿਆਰ ਕਰਦੀ ਹੈ।

ਦਖ਼ਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਮਤਲਬ ਮਨੁੱਖੀ ਮਾਣ-ਸਨਮਾਨ ਦੀ ਜਾਣਬੁੱਝ ਕੇ ਉਲੰਘਣਾ। ਹਰ ਇੱਕ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਸਕੂਲ ਦਾ ਅਧਿਕਾਰ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਜਿੱਥੇ ਪਰੇਸ਼ਾਨ ਕੀਤੇ ਜਾਣ ਤੋਂ ਡਰਨ ਦੀ ਕੋਈ ਲੋੜ ਨਹੀਂ ਹੈ।

ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਪਰੇਸ਼ਾਨੀ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ

• ਚੁਟਕਲੇ, ਸੁਝਾਅ ਦੇਣ ਵਾਲੇ ਹਾਵ-ਭਾਵ ਅਤੇ ਚਿਹਰੇ ਦੇ ਹਾਵ-ਭਾਵ
• ਨਾਮਕਰਨ
• ਅਣਚਾਹੇ ਪਰੇਸ਼ਾਨ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਸੁਨੇਹੇ
• ਅਣਚਾਹੇ ਛੂਹਣਾ, ਜਿਨਸੀ ਬੇਨਤੀ ਅਤੇ ਪਰੇਸ਼ਾਨੀ।

ਵਿਤਕਰਾ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਕਿਸੇ ਵਿਅਕਤੀ ਨਾਲ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਦੂਜਿਆਂ ਨਾਲੋਂ ਮਾੜਾ ਸਲੂਕ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ:

• ਉਮਰ
• ਮੂਲ
• ਨਾਗਰਿਕਤਾ
• ਭਾਸ਼ਾ
• ਧਰਮ ਜਾਂ ਵਿਸ਼ਵਾਸ
• ਇੱਕ ਰਾਏ
• ਪਰਿਵਾਰਕ ਸਬੰਧ
• ਸਿਹਤ ਦੀ ਸਥਿਤੀ
• ਅਪਾਹਜਤਾ
• ਜਿਨਸੀ ਰੁਝਾਨ
• ਵਿਅਕਤੀ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਇੱਕ ਹੋਰ ਕਾਰਨ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ ਦਿੱਖ, ਦੌਲਤ ਜਾਂ ਸਕੂਲ ਦਾ ਇਤਿਹਾਸ।

ਸੋਮਪੀਓ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ, ਹਰੇਕ ਨੂੰ ਆਪਣਾ ਲਿੰਗ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰਨ ਦਾ ਅਧਿਕਾਰ ਹੈ।

ਸਾਡੇ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ, ਅਸੀਂ ਇਸ ਗੱਲ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਲਿੰਗ ਅਨੁਭਵ ਅਤੇ ਪ੍ਰਗਟਾਵੇ ਦੇ ਤਰੀਕੇ ਵਿਭਿੰਨ ਅਤੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਹਨ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦਾ ਤਜਰਬਾ ਮੁੱਲਵਾਨ ਅਤੇ ਸਮਰਥਿਤ ਹੈ। ਸੰਭਾਵੀ ਧੱਕੇਸ਼ਾਹੀ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।

ਅਧਿਆਪਨ ਲਿੰਗ-ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲ ਹੈ।

• ਅਧਿਆਪਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਰੂੜ੍ਹੀਵਾਦੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਕੁੜੀਆਂ ਅਤੇ ਮੁੰਡਿਆਂ ਵਜੋਂ ਸ਼੍ਰੇਣੀਬੱਧ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ ਹਨ।
• ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਲਿੰਗ ਦੀ ਪਰਵਾਹ ਕੀਤੇ ਬਿਨਾਂ ਉਹੀ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ।
• ਸਮੂਹ ਵੰਡ ਲਿੰਗ 'ਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਨਹੀਂ ਹਨ।

ਸੋਮਪੀਓ ਸਕੂਲ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਉਮਰਾਂ ਦੇ ਲੋਕਾਂ ਦੀ ਸਮਾਨਤਾ ਅਤੇ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ।

• ਵੱਖ-ਵੱਖ ਉਮਰਾਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਨਾਲ ਆਦਰ ਨਾਲ ਪੇਸ਼ ਆਉਣ ਦੀ ਹਿਦਾਇਤ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ।
• ਸਕੂਲ ਦੇ ਸੰਚਾਲਨ ਵਿੱਚ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਉਮਰ ਦੇ ਲੋਕਾਂ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।
• ਨੌਜਵਾਨ ਅਤੇ ਤਜਰਬੇਕਾਰ ਕਰਮਚਾਰੀਆਂ ਦੋਵਾਂ ਦੀਆਂ ਸ਼ਕਤੀਆਂ ਦੀ ਕਦਰ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ।

ਸੋਮਪੀਓ ਸਕੂਲ ਦਾ ਮਾਹੌਲ ਖੁੱਲ੍ਹਾ ਅਤੇ ਗੱਲਬਾਤ ਵਾਲਾ ਹੈ।

ਸੋਮਪੀਓ ਸਕੂਲ ਅਪਾਹਜਤਾ ਜਾਂ ਸਿਹਤ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਵਿਤਕਰਾ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ ਹੈ।

ਮਾਨਸਿਕ ਜਾਂ ਸਰੀਰਕ ਬਿਮਾਰੀ ਜਾਂ ਅਪਾਹਜਤਾ ਦੀ ਪਰਵਾਹ ਕੀਤੇ ਬਿਨਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਸਟਾਫ ਦਾ ਇਲਾਜ ਬਰਾਬਰ ਅਤੇ ਨਿਰਪੱਖ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਸਟਾਫ਼ ਮੈਂਬਰਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਫੈਸਲਾ ਕਰਨ ਦਾ ਅਧਿਕਾਰ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਆਪਣੀ ਸਿਹਤ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਜਾਂ ਅਪੰਗਤਾ ਬਾਰੇ ਕੀ ਕਹਿੰਦੇ ਹਨ। ਸੁਵਿਧਾਵਾਂ ਰੁਕਾਵਟ ਰਹਿਤ ਅਤੇ ਪਹੁੰਚਯੋਗ ਹਨ।

ਅਧਿਆਪਨ ਭਾਸ਼ਾ ਆਧਾਰਿਤ ਹੈ।

• ਅਧਿਆਪਨ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਭਾਸ਼ਾਈ ਸਰੋਤਾਂ ਅਤੇ ਲੋੜਾਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਦਾ ਹੈ।
• ਅਧਿਆਪਨ ਫਿਨਿਸ਼ ਭਾਸ਼ਾ ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਫਿਨਿਸ਼ ਭਾਸ਼ਾ ਦਾ ਢੁਕਵਾਂ ਗਿਆਨ ਬੇਦਖਲੀ ਨੂੰ ਰੋਕਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਦੇ ਕੰਮ ਵਿੱਚ ਤਰੱਕੀ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ।
• ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਅਤੇ ਭਾਸ਼ਾ ਦੇ ਪਿਛੋਕੜ ਬਾਰੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਸਾਂਝੀ ਕਰਨ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਅਤੇ ਭਾਸ਼ਾ ਦੀ ਕਦਰ ਕਰਨ ਲਈ ਸੇਧ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ।
• ਸਕੂਲ ਦਾ ਸੰਚਾਰ ਸਮਝਣਯੋਗ ਅਤੇ ਸਪਸ਼ਟ ਹੈ। ਇੱਥੋਂ ਤੱਕ ਕਿ ਕਮਜ਼ੋਰ ਫਿਨਿਸ਼ ਭਾਸ਼ਾ ਦੇ ਹੁਨਰ ਵਾਲੇ ਵੀ ਸਕੂਲ ਦੀਆਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਵਿੱਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈ ਸਕਦੇ ਹਨ।
• ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਸੇਵਾਵਾਂ ਘਰ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਸਹਿਯੋਗ ਮੀਟਿੰਗਾਂ ਅਤੇ ਪੋਸਟ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਸ਼ਾਮ ਨੂੰ ਉਪਲਬਧ ਹਨ।

3. ਪਿਛਲੀ ਯੋਜਨਾ ਦੇ ਲਾਗੂਕਰਨ ਅਤੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ

ਸਟਾਫ਼ ਨਾਲ ਚਰਚਾ ਦੇ ਵਿਸ਼ੇ (ਸਰਵੇਖਣ ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ, ਟਾਸਕ ਟੀਮਾਂ ਵਿੱਚ ਉਭਰੇ):

• ਮਿਡਲ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਟਾਇਲਟ ਸੁਵਿਧਾਵਾਂ ਅਜੇ ਵੀ ਲਿੰਗ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਵੰਡੀਆਂ ਗਈਆਂ ਹਨ।
• ਅਧਿਆਪਕ ਰੂੜ੍ਹੀਵਾਦੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਮੁੰਡਿਆਂ ਨੂੰ ਕੁੜੀਆਂ ਅਤੇ ਮੁੰਡਿਆਂ ਦੇ ਸਮੂਹਾਂ ਵਿੱਚ ਸ਼੍ਰੇਣੀਬੱਧ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਵੱਖਰਾ ਵਿਹਾਰ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।
• ਫਿਨਿਸ਼ ਭਾਸ਼ਾ ਦੇ ਕਮਜ਼ੋਰ ਗਿਆਨ ਵਾਲੇ ਸਰਪ੍ਰਸਤਾਂ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਸਕੂਲ ਦੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦਾ ਪਾਲਣ ਕਰਨਾ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੈ।
• ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਅਤੇ ਭਾਸ਼ਾ ਬਾਰੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਸਾਂਝੀ ਕਰਨ ਲਈ ਕਾਫ਼ੀ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।
• ਦੂਸਰੀ ਭਾਸ਼ਾ ਦੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਫਿਨਿਸ਼ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਲੋੜੀਂਦਾ ਸਮਰਥਨ ਅਤੇ ਭਿੰਨਤਾ ਨਹੀਂ ਮਿਲਦੀ। ਅਨੁਵਾਦਕ 'ਤੇ ਨਿਰੰਤਰ ਨਿਰਭਰਤਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਫਿਨਿਸ਼ ਭਾਸ਼ਾ ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਨਹੀਂ ਕਰਦੀ।