Дастгирии таҳсил

Вақте ки шумо намедонед, ки аз кӣ пурсед - аз опо пурсед! Мушовири омӯзишӣ донишҷӯёни навро бо банақшагирии шахсии таҳсилашон шинос мекунад ва дар масъалаҳои марбут ба таҳсили онҳо, аз ҷумла, аз ҷумла:

• муқаррар кардани ҳадафҳои омӯзиш
• таҳияи нақшаи омӯзишӣ
• қабули интихоби пешакии курс
• маълумот дар бораи дохилшавӣ
• аспирантура ва банақшагирии касб

Суст кардани таҳсил ва иваз кардани математика ё забони дароз ба забони кӯтоҳ бояд ҳамеша бо мушовири омӯзишии худ муҳокима карда шавад. Вақте ки донишҷӯ мехоҳад ба дипломи мактаби миёна таҳсилро аз дигар муассисаҳои таълимӣ, ба монанди мактаби миёнаи калонсолон ё коллеҷи касбии Кеуда илова кунад, бо мушовири омӯзишӣ низ бояд машварат кард.

Муҳокимаҳо бо мушовири омӯзишӣ махфӣ мебошанд. Хуб аст, ки ба машваратчии омӯзишӣ ташриф оред, то дар бораи марҳилаҳои гуногуни таҳсилатон муҳокима кунед. Бо ин роҳ, донишҷӯ метавонад ҳадафҳои худро равшан кунад ва иҷрои нақшаи таҳсилро таъмин кунад.

Максади гамхории талабагон, аз чумла, мусоидат намудан ба таълиму тарбияи хонандагон ва гамхорй дар бораи бехбудии ахли чамъияти мактаб мебошад.

Донишҷӯ дар муассисаи таҳсилоти миёнаи умумӣ ҳуқуқ ба нигоҳубини хонандагонро дорад, ки ба саломатӣ ва некӯаҳволии ҷисмонӣ, равонӣ ва иҷтимоии ӯ мусоидат намуда, ба таҳсилу омӯзиш мусоидат мекунад. Нигоҳубини донишҷӯён аз хизматрасонии тиббии донишҷӯён (ҳамшираҳои шафқат ва табибон), равоншиносон ва кураторҳо иборат аст.

Муассисаи таълимӣ ва ҷойгиршавии он барои ташкили нигоҳубини донишҷӯён масъул аст. Аз аввали соли 2023 масъулияти ташкили хидматрасонии нигоҳубини донишҷӯён ба минтақаҳои беҳдошт вогузор мешавад. Онҳо барои ҳамаи хонандагони синфҳои болоӣ, сарфи назар аз он, ки онҳо дар кадом шаҳр зиндагӣ мекунанд, хидматрасонии таълимӣ ташкил мекунанд.

Мақсадҳои ҳифзи саломатии донишҷӯён

Ҳадафи нигоҳубини саломатии донишҷӯён дастгирии ҳамаҷонибаи мубориза бо донишҷӯён мебошад. Дар соли аввали таҳсил, донишҷӯён имкон доранд, ки аз ҷониби ҳамшираи тиббӣ муоина шаванд.

Муоинаи тиббӣ

Муоинаи тиббӣ ба соли дуюми таҳсил нигаронида шудааст. Агар зарур бошад, дар соли аввали таҳсил аллакай муоинаи тиббӣ гузаронида мешавад. Шумо метавонед аз як ҳамшираи тиббӣ таъиноти духтур гиред.

Қабули бемор

Ҳамшираи тиббӣ барои онҳое, ки ногаҳон бемор мешаванд ва барои тиҷорати зуд таъиноти ҳаррӯза таъин мекунанд. Агар зарур бошад, барои муњокима ва машварат барои донишљў мўњлати бештаре људо кардан мумкин аст.

Куратор коршиноси кори иҷтимоӣ мебошад, ки дар мактаб кор мекунад. Мақсади кори куратор мусоидат ва дастгирии давомот дар мактаб, таҳсил ва солимии равонии ҷавонон мебошад. Дар асар фаҳмиши ҳамаҷонибаи вазъи зиндагии донишҷӯён ва аҳамияти муносибатҳои иҷтимоӣ дар заминаи некӯаҳволӣ таъкид шудааст.

Кай ба куратор

Мавзӯи маҷлиси куратор метавонад, масалан, ба дарс нагузаштани донишҷӯ ва паст шудани ҳавасмандии таҳсил алоқаманд бошад, ки дар ин ҳолат донишҷӯ метавонад дар якҷоягӣ бо куратор сабабҳои дарсро муҳокима кунад.

Куратор метавонад донишҷӯро дар вазъияти душвори зиндагӣ дастгирӣ кунад ва дар ҳалли мушкилоти марбут ба муносибатҳои иҷтимоӣ кӯмак расонад. Куратор метавонад дар тафтиши имтиёзҳои гуногуни иҷтимоӣ ё масалан, дар масъалаҳои марбут ба ҷустуҷӯи квартира кӯмак расонад.

Дар мавриди зарурат куратор метавонад бо ичозати донишчу бо дигар кормандони муассисаи таълимй хамкорй кунад. Ҳамкорӣ инчунин метавонад бо мақомоти берун аз муассисаи таълимӣ, ба монанди Кела, хадамоти ҷавонони шаҳр ва созмонҳо анҷом дода шавад.

Мачлис ва таъини куратор

Куратор дар мактаби миёна ҳафтае се рӯз дастрас аст. Кабинети кураториро дар ошёнаи якуми мактаб дар шӯъбаи нигоҳубини хонандагон пайдо кардан мумкин аст.

Таъинот барои вохӯрии куратор метавонад тавассути телефон, паёми Вилма ё почтаи электронӣ таъин карда шавад. Донишҷӯ инчунин метавонад шахсан дар сайт бо куратор мулоқот кунад. Волидайн ё муаллимони донишҷӯ низ метавонанд ба куратор муроҷиат кунанд. Мачлисхо хамеша аз рУи ихтиёри талабагон мегузарад.

Мақсади фаъолияти равоншинос дастгирии солимии равонии хонандагон дар ҳамкорӣ бо кормандони муассисаи таълимӣ мебошад.

Кай бояд ба равоншинос муроҷиат кард

Шумо метавонед бо психолог тамос гиред, масалан, бо сабаби стресс, мушкилоти омӯзиш, депрессия, изтироб, нигарониҳои марбут ба муносибатҳои байнишахсӣ ё вазъиятҳои гуногуни бӯҳронӣ.

Боздидҳои дастгирии равоншинос ихтиёрӣ, махфӣ ва ройгон мебошанд. Дар ҳолати зарурӣ, донишҷӯ ба имтиҳони минбаъда ё табобат ё дигар хидматҳо фиристода мешавад.

Психолог гайр аз кабули шахсй дар мачлисхои гуногуни хонандагон ва чамъиятии муассисаи таълимй ва дар мавридхои зарурй дар дигар холатхое, ки тахассуси нигохубини хонандагонро талаб мекунанд, иштирок менамояд.

Вохӯрӣ бо равоншинос ва таъини вохӯрӣ

Беҳтарин роҳи тамос бо равоншинос ин телефон аст. Шумо метавонед занг занед ё паёми матнӣ фиристед. Шумо инчунин метавонед тавассути Wilma ё почтаи электронӣ тамос гиред. Дар ҳолатҳои фавқулодда, тамос бояд ҳамеша тавассути телефон анҷом дода шавад. Кабинети психологиро дар ошёнаи якуми мактаб дар каноти нигоҳубини хонандагон пайдо кардан мумкин аст.

Шумо инчунин метавонед барои дидани равоншинос тавассути волидайн, ҳамшираи тиббии донишҷӯ, муаллим ё мушовири омӯзишӣ муроҷиат кунед.

Донишҷӯе, ки бинобар мушкилоти махсуси забон ё дигар мушкилоти омӯзиш дар хатми таҳсил душворӣ мекашад, ҳуқуқ дорад, ки мувофиқи эҳтиёҷоти инфиродӣ таҳсилоти махсус ва дигар кумакҳои таълимӣ гирад.

Тадбирхои дастгирй дар хамкорй бо коллективи педагоги ба амал бароварда мешаванд. Зарурати дастгирӣ дар оғози омӯзишҳо ва мунтазам бо пешрафти омӯзиш арзёбӣ мешавад. Бо хохиши студент машгулиятхои ёрирасон дар накшаи таълимии шахсии студент кайд карда мешаванд.

Шумо метавонед дастгирии махсус гиред

Дар мактаби миёна, шумо метавонед дастгирӣ ва роҳнамоии махсус гиред, агар донишҷӯ муваққатан дар таҳсил ақиб монда бошад ё имкони иҷрои талаба дар таҳсил бо сабаби беморӣ ё маъюбӣ суст шуда бошад. Мақсади дастгирӣ додани имкониятҳои баробар ба донишҷӯён барои хатми таҳсил, эҳсоси шодии омӯзиш ва таҷрибаи муваффақият мебошад.

Муаллими таълими махсус мушкилоти омӯзиши хонандагонро харита мекунад

Муаллими таълими махсус харитаи душвориҳои омӯзиши хонандагонро муайян мекунад, санҷишҳои хониш мегузаронад ва изҳороти хониш менависад. Фаъолиятҳои ёрирасон ва чорабиниҳои махсуси зарурӣ бо талаба ба нақша гирифта шуда, мувофиқа карда мешаванд, ки муаллими таҳсилоти махсус бо хоҳиши донишҷӯ дар варақаи Вилма сабт мекунад.

Муаллими таълими махсус ҳамчун муаллими ҳамзамон дар дарсҳо ва семинарҳо баромад карда, курси омӯзишии "Ман донишҷӯи мактаби миёна ҳастам" (КеЛу1) барои хонандагони навкорамро таълим медиҳад.

Илова ба дастгирии гурӯҳӣ, шумо инчунин метавонед роҳнамоии инфиродӣ барои рушди малакаҳои омӯзишӣ гиред.

Лутфан, пеш аз он ки дар таҳсилатон ақиб нашавед ё пеш аз он ки корҳои зиёди нотамом ҷамъ шаванд, бо муаллими таълими махсус пешакӣ таъин кунед. Якчанд мисоли ҳолатҳое, ки шумо бояд дар тамос бошед:

• Агар ба шумо барои таҳсилатон дастгирии инфиродӣ лозим бошад. Масалан, вазъияте, ки навиштани эссе ё грамматикаи шведӣ душвор аст.
• Агар ба шумо изҳороти хониш ё тартиботи махсус барои имтиҳонҳо лозим бошад (вақти иловагӣ, фазои алоҳида ё дигар масъалаҳои шабеҳ)
• Агар ба шумо оғози корҳо душвор бошад ё бо идоракунии вақт мушкилот дошта бошед
• Агар шумо хоҳед, ки маслиҳатҳоро барои беҳтар кардани омӯзиши худ гиред

Бале, шумо метавонед бо муаллими таълими махсус таъин кунед. Вай инчунин ба шумо дар бораи дислексия изҳорот менависад.

Ин хеле маъмул аст, ки дислексия ҳамчун мушкилот дар забонҳои хориҷӣ ва эҳтимолан дар забони модарӣ низ зоҳир мешавад.

Агар баҳоҳо дар забонҳо аз сатҳи фанҳои дигар хеле паст бошанд, эҳтимолияти дислексияро тафтиш кардан лозим аст.

Шарҳро инчунин дар усулҳои кор ва самти таваҷҷӯҳ пайдо кардан мумкин аст. Омӯзиши забонҳо, аз ҷумла, кори мунтазам, мустақилона ва таваҷҷӯҳ ба сохторҳоро талаб мекунад.

Донистани забони грамматикӣ хуб аст; бо ин рох шумо метавонед аз китобхои дарсй ва дигар материалхо мустакилона истифода баред. Агар шумо дар забони хориҷӣ заминаи заиф дошта бошед, он метавонад дар мактаби миёна мушкилот ба бор орад. Бо истифода аз чораҳои роҳнамоӣ ва дастгирӣ ва таҳияи усулҳои омӯзиш, малакаҳои забонро хеле беҳтар кардан мумкин аст.

Аввалан, фаҳмед, ки нафрат чист. Мо одатан чизҳои нафратангезеро мебинем, ки бо онҳо душворӣ мекашем. Агар хондан суст ё номуайян бошад, сатрҳо дар чашмҳо ҷараён мегиранд ва шумо матнро фаҳмидан намехоҳед, шумо метавонед дар хондан душворӣ кашед.

Шумо наметавонед пурра хонданро бас кунед. Шумо метавонед вазифаи хонишро тавассути гӯш кардани китобҳои аудиоӣ сабуктар кунед. Шумо метавонед ба осонӣ аз китобхонаи хонагии худ китобҳои аудиоӣ гиред ё шумо метавонед аз хидматҳои тиҷоратӣ истифода баред. Шумо инчунин метавонед ба узвияти китобхонаи Celia ҳуқуқ дошта бошед.

Агар шумо бо хондан душворӣ дошта бошед, ба муаллими таҳсилоти махсус муроҷиат кунед.

Баъзе дислексияҳо метавонанд дар навбат мондан душвор бошанд. Сатрҳо метавонанд нохонда монда бошанд ё як матн чанд маротиба хонда шавад. Фаҳмидани хондан метавонад халалдор шавад ва таваҷҷӯҳ ба мундариҷа душвор бошад.

Ҷудокунакҳои сатр метавонанд ҳамчун кӯмак истифода шаванд. Мутолиаи филми ранга низ метавонад кӯмак кунад. Ҷудокунакҳои сатр ва шаффофиятҳои ранга, масалан, аз маркази кӯмаки омӯзишӣ харидан мумкин аст. Ҳоким низ метавонад ҳамин корро кунад. Агар шумо матнро аз компютер хонед, шумо метавонед барномаи хониши амиқро дар MS Word ва OneNote oneline истифода баред. Вақте ки шумо онро фаъол месозед ва функсияи ҳамоҳангсозии сатрро интихоб мекунед, дар як вақт танҳо чанд сатри матн намоён мешаванд. Бо барномаи хониши амиқ шумо инчунин метавонед матнҳои навиштаатонро гӯш кунед.

Агар имконпазир бошад, як барномаи таҳрирро истифода баред. Шумо инчунин бояд шрифтро калон кунед. Кӯшиш кунед, ки шрифте пайдо кунед, ки хондан осонтар бошад. Бо вуҷуди ин, пас аз тафтиш ва таҳрир кардани матн матни худро мувофиқи талабот тағир диҳед.

Ҳуқуқи васеъ кардани шрифт як тартиби махсуси имтиҳонҳои йо-имтиҳон мебошад, ки дар алоҳидагӣ дархост карда мешавад. Аз ин рӯ, кӯшиш кардан лозим аст, ки оё зиёд кардани шрифт муфид аст.

Аз муаллим ё муаллими таълими махсус барои роҳнамоӣ пурсед. Донистани он хуб аст, ки навиштани матн хеле кам осон ҳисобида мешавад. Навиштан дарди офариниш, шояд тарси нокомиро дар бар мегирад, ки метавонад баёнро боздорад.

Муҳимтар аз ҳама он аст, ки фикрҳои худро нависед ва мунтазири илҳом нашавед. Тағйир додани матни мавҷуда осон аст ва бо ёрии фикру мулоҳизаҳои муаллим ифодаи шахсии шумо тадриҷан инкишоф меёбад. Шумо бояд фаъолона фикру мулоҳиза пурсед.

Ин масъаларо бо муаллим муҳокима кунед ва барои имтиҳонҳо вақти бештар талаб кунед. Ин як фикри хуб аст, ки зарурати зуд-зуд ба вақти иловагӣ дар нақшаи дастгирии мактаби миёна сабт карда шавад.

Агар шумо хоҳед, ки вақти иловагиро дар имтиҳонҳо муҳокима кунед, бо муаллими таҳсилоти махсус тамос гиред.

Тартиботи махсусро дар вебсайти Шӯрои имтиҳони дохилшавӣ санҷед.

Агар шумо хоҳед, ки дар бораи чораҳои махсус муҳокима кунед, бо муаллими таълими махсус тамос гиред.

YTL мехоҳад, ки изҳорот навтарин бошад, ки дар давраи мактаби миёна гуфта шудааст. Мушкилии хониш, ки қаблан сабук ҳисобида мешуд, метавонад душвортар шавад, зеро дар таҳсил дар мактаби миёна донишҷӯ нисбат ба пештара бо мушкилоти омӯзиши комилан дигар дучор мешавад. Аз ин рӯ, изҳорот барои инъикоси вазъи кунунӣ нав карда мешавад.

Диққати асосӣ ба дастгирии гурӯҳ аст. Шаклҳои дастгирии гурӯҳҳо семинарҳоеро дар бар мегиранд, ки мунтазам аз фанҳои математика ва шведӣ ташкил карда мешаванд. Семинархо ба забони модарй низ ташкил карда мешаванд, вале хар хафта не. Супоришҳои таъхирнопазирро бо роҳбарӣ дар семинарҳои забони модарӣ иҷро кардан мумкин аст.

Донишҷӯ метавонад аз муаллими фанн дар бораи таълими ислоҳӣ дархост кунад, агар ӯ ҳис кунад, ки роҳнамоии дар семинарҳо гирифташуда кофӣ нест.

Донишҷӯён метавонанд бо муаллими махсус барои роҳнамоии инфиродӣ вохӯрӣ банд кунанд.

Дар Шветсия курсҳои забони англисӣ ва математика барои баррасии чизҳои дар мактаби ибтидоӣ омӯхташуда ташкил карда мешаванд. Шумо бояд курси 0-ро интихоб кунед, агар шумо дар гузашта дар ин фанҳо душвориҳои зиёд дошта бошед. Дар Англия ва Шветсия гурӯҳҳое ҳастанд, ки сусттар пеш мераванд (R-Англисӣ ва R-Шветсия).