Қоидаҳои тартиботи мактабӣ

Коидахои тартиботи мактабхои маълумоти ибтидоии Керава

1. Мақсади қоидаҳои тартибот

Дар мактаби ман коидахои тартиботи мактабй ва конунгузории амалкунанда риоя карда мешаванд. Қоидаҳои ташкилӣ ба тартибот дар дохили мактаб, ҷараёни мунтазами дарсҳо, инчунин бехатарӣ ва бароҳат мусоидат мекунанд.

2. Татбики коидахои тартибот

Қоидаҳои тартиботи мактаби ман дар давоми соатҳои дарсӣ дар саҳни мактаб, дар муҳити таълимие, ки муаллим муайян кардааст ва дар чорабиниҳои аз ҷониби мактаб ташкилшуда риоя карда мешавад.

3. Ҳуқуқ ба муносибати баробар ва баробар

Дар мактаб ба ман ва дигар талабагон баробар ва баробар муносибат мекунанд. Мактаби ман нақша дорад, ки ҳамаи донишҷӯёнро аз зӯроварӣ, таҳқир, табъиз ва таъқиб муҳофизат кунад. Мактаби ман барномаи KiVa koulu-ро истифода мебарад.

Муаллим ё директори мактаб дар бораи ҳама гуна таъқиб, таҳқир, табъиз ва зӯроварӣ, ки дар муҳити таълим ё дар роҳ ба мактаб ба онҳо расида бошад, ба васии хонандае, ки дар ин гумонбар ва мавриди он қарор дорад, хабар медиҳад.

4. Ухдадории иштирок дар таълим

Ман дар рӯзҳои кори мактаб ба дарсҳо меравам, ба шарте ки ба ман иҷозати дарс надоштан дода нашавад. Ман то хатми таҳсили ҳатмӣ дар омӯзгорӣ иштирок хоҳам кард.

5. Уҳдадориҳо барои рафтори хуб ва эҳтироми дигарон

Ман боодоб рафтор мекунам ва дигаронро ба назар мегирам. Ман таҳқир намекунам, табъиз намекунам ва амнияти дигарон ё муҳити таҳсилро зери хатар намегузорам. Ман ба калонсолон дар бораи таҳқире, ки мебинам ё мешунавам, нақл мекунам.

Ман сари вақт ба дарс меоям. Супоришхои худро софдилона ба чо меоварам ва ба таври хакконй рафтор мекунам. Ман дастурҳоро иҷро мекунам ва ба кор оромӣ медиҳам. Ман одатҳои хуби хӯрокхӯриро риоя мекунам. Ман барои ҳар дарс мувофиқ либос мепӯшам.

6. Истифодаи манбаъҳо ва амнияти иттилоотӣ

Ман дар кори худ танҳо матн ва тасвирҳои иҷозатдодашударо истифода мебарам ё манбаи матнҳо ва тасвирҳои истифодашударо ошкор мекунам. Ман акс ё видеои шахси дигарро дар интернет, шабакаҳои иҷтимоӣ ё дигар ҷойҳои ҷамъиятӣ танҳо бо иҷозати онҳо нашр мекунам. Ман дастурҳои амнияти иттилоотиро, ки дар мактаб дода шудаанд, риоя мекунам.

7. Истифодаи компютер, телефонҳои мобилӣ ва дигар дастгоҳҳои мобилӣ

Компютер ва дигар тачхизоти мактаб, инчунин сети информационии мактабро мувофики дастурхое, ки ба ман таълим дода буданд, эхтиёткорона истифода мебарам. Ман дастгоҳҳои шахсии худро барои таҳсил дар вақти дарс ё дигар таълим тибқи нақшаи таълимӣ танҳо бо иҷозати муаллим истифода мекунам. Ман дастгоҳҳои мобилиро барои халалдор кардани таълим истифода намебарам.

8. Ҷойгиршавӣ ва ҳаракат

Ман танаффусҳоро дар саҳни мактаб мегузаронам. Дар давоми рӯзи дарс, ман танҳо дар сурати гирифтани иҷозати рафтан аз калонсолон дар мактаб аз майдони мактаб мебароям. Ман оромона, бо роҳи бехатар ба мактаб меравам.

9. Ғамхорӣ ба тозагӣ ва муҳити зист

Ман амволи мактаб, маводи таълимӣ ва ашёи шахсии худро нигоҳубин мекунам. Ман моликияти дигаронро эҳтиром мекунам. Ман партовҳоро ба партов мегузорам, худамро тоза мекунам. Ман вазифадорам, ки товони зарарро ҷуброн кунам ва ӯҳдадорам, ки амволи мактабро, ки ман ифлос ё бетартибӣ кардаам, тоза ё ташкил кунам.

10. Амният

Ман дастурҳои бехатарии ба ман додашударо дар ҳама ҷо дар майдони мактаб риоя мекунам. Велосипед, мопед ва гайраро дар чои нигохдории ба онхо таъиншуда нигох медорам. Ман танҳо бо иҷозати муаллим ба саҳни мактаб тӯбҳои барфӣ мепартоям. Ман дар бораи камбудиҳо ё норасоиҳое, ки бо бехатарӣ алоқаманданд, ба як узви кормандони мактаб хабар медиҳам.

11. Моддахо ва объектхои хавфнок

Ман дар давоми рӯзи дарс ба мактаб намеоварам ё дар ихтиёри худ ашё ё моддаҳоеро нигоҳ намедорам, ки доштани онҳо тибқи қонун манъ аст ё ба бехатарии худам ё дигарон хатар таҳдид мекунад ё ба моликияти дигарон зарар мерасонад. Ба мактаб овардани машрубот, тамоку ва маснуоти тамоку, маводи мухаддир, корд, яроқи оташфишон, нишондиҳандаҳои лазерии пурқувват ва дигар предмету моддаҳои ба ин монанд манъ аст.

12. Интизом

Риоя накардани қоидаҳои тартибот метавонад боиси ҷазо дода шавад. Барои интизом ва таъмини сулҳи меҳнат танҳо воситаҳое, ки дар Қонуни таҳсилоти асосӣ зикр шудаанд, метавонанд истифода шаванд, ки инҳоянд:

  • муҳокимаи таълимӣ
  • боздошт
  • коре, ки бо сабабҳои таълимӣ таъин шудааст
  • огоҳии хаттӣ
  • муваккатан аз кор озод кардан
  • хукуки сохиб шудан ба ашё ё ашё
  • хукуки азназаргузаронии ашьёи студент

Чорабиниҳои интизомӣ ба рафтори донишҷӯ, синну сол ва марҳилаи инкишофи он алоқаманданд. Тавсифи муфассали чораҳои интизомиро дар боби ҳафтуми нақшаи соли таҳсили мактаб пайдо кардан мумкин аст: Нақшаи муҳокимаҳои таълимӣ, ҷаласаҳои минбаъда ва чораҳои интизомӣ.

13. Мониторинг ва аз нав дида баромадани коидахои расми

Қоидаҳои ташкилӣ ва нақшаи муҳокимаҳои таълимӣ, ҷаласаҳои минбаъда ва чораҳои интизомӣ дар оғози ҳар соли хониш бо хонандагон баррасӣ карда мешаванд. Мактаб метавонад дастурҳои амалии худро эҷод кунад, ки ба ғайр аз қоидаҳои умумии тартибот усулҳо ва фарҳанги кори мактабро дастгирӣ мекунад. Дастуруламали амалии худи мактаб бо иштироки коллектив ва хонандагони мактаб тартиб дода мешавад.

Мактаб хар сол дар аввали соли тахеил ва ба таври илова дар мавридхои зарурй дар давоми соли тахеил ба талабагон ва мураббиён аз коидахои умумии тартибот маълумот медихад.