Plano ng pagkakapantay-pantay at pagkakapantay-pantay ng paaralan ng Savio 2023-2025
Ang plano ng pagkakapantay-pantay at pagkakapantay-pantay ng paaralan ng Savio ay nilayon bilang isang tool na sumusuporta sa pagtataguyod ng pagkakapantay-pantay ng kasarian at pagkakapantay-pantay para sa lahat sa lahat ng aktibidad ng paaralan. Tinitiyak ng plano na ang sistematikong gawain upang itaguyod ang pagkakapantay-pantay at pagkakapantay-pantay ay isinasagawa sa paaralan ni Savio.
1. Ang proseso ng pagkakapantay-pantay at pagkakapantay-pantay na plano ng paaralan
Ang plano ng pagkakapantay-pantay at pagkakapantay-pantay ng Savio School ay ginawa sa pakikipagtulungan sa mga kawani ng paaralan, mga mag-aaral at mga tagapag-alaga ng mga mag-aaral noong 2022 at Enero 2023. Para sa proseso, isang working group na binubuo ng mga kawani ng paaralan at mga mag-aaral ay binuo, na nagplano at nagpatupad ng pagmamapa ng sitwasyon ng pagkakapantay-pantay at pagkakapantay-pantay sa paaralan ni Savio. Ang isang buod ay ginawa mula sa survey, kung saan ang mga tauhan ng paaralan at ang lupon ng unyon ng mag-aaral ay nakabuo ng mga panukalang aksyon ng functional plan upang itaguyod ang pagkakapantay-pantay at pagkakapantay-pantay. Ang panghuling sukatan ng plano para isulong ang pagkakapantay-pantay at pagkakapantay-pantay sa Savio School ay pinili ng isang boto ng mga mag-aaral at kawani noong Enero 2023.
2. Pagkakapantay-pantay at pagkakapantay-pantay na pagmamapa ng sitwasyon
Noong tagsibol ng 2022, ang mga talakayan tungkol sa pagkakapantay-pantay at pagkakapantay-pantay ay inayos sa mga klase ng paaralan ng Savio, sa mga pangkat ng kawani at sa pulong ng samahan ng mga magulang gamit ang pamamaraang Erätauko. Ang pagkakapantay-pantay at pagkakapantay-pantay ay isinaalang-alang sa mga talakayan, hal. tumulong sa mga sumusunod na tanong: Lahat ba ng estudyante ay pantay-pantay na tinatrato sa paaralan ni Savio? Maaari ka bang maging iyong sarili sa paaralan at ang mga opinyon ng iba ay nakakaapekto sa iyong mga pagpipilian? Pakiramdam ba ay ligtas ang paaralan ni Savio? Ano ang pantay na paaralan? Ang mga tala ay kinuha mula sa mga talakayan. Mula sa mga talakayan sa pagitan ng iba't ibang grupo, lumabas na ang paaralan ni Savio ay itinuturing na ligtas at ang mga matatandang nagtatrabaho doon ay madaling lapitan. Ang mga hindi pagkakaunawaan at sitwasyon ng pananakot na nangyayari sa paaralan ay pinangangasiwaan ayon sa magkasanib na napagkasunduang mga tuntunin ng laro, at ginagamit nila ang mga tool ng parehong mga programa ng VERSO at KIVA. Sa kabilang banda, ang pag-iiwan ay mas mahirap pansinin, at ayon sa mga mag-aaral, mayroong ilan. Batay sa mga talakayan, ang mga opinyon ng ibang mga bata ay malakas na nakakaimpluwensya sa kanilang sariling mga opinyon, mga pagpipilian, pananamit at mga aktibidad. Inaasahan ang higit pang talakayan tungkol sa pagkakaiba-iba, upang ang pag-unawa sa konsepto ay mapalakas at matuto tayong higit na maunawaan, halimbawa, pagkakaiba-iba o mga espesyal na pangangailangan ng suporta.
Sinuri ng mga miyembro ng KIVA team ng paaralan ang mga resulta ng taunang KIVA survey (survey na isinagawa noong spring 2022 para sa 1st-6th graders) at tinalakay ng community student care group ang mga resulta ng pinakabagong survey sa kalusugan ng paaralan (survey na isinagawa noong spring 2021 para sa 4th graders) para sa paaralan ng Savio. Ang mga resulta ng survey ng KIVA ay nagpakita na halos 10% ng ika-4 at ika-6 na baitang ni Savio ay nakaranas ng kalungkutan sa paaralan. Nakaranas siya ng sexual harassment mula 4 hanggang 6 na taon. 5% ng mga mag-aaral sa mga klase. Batay sa survey, ang konsepto ng pagkakapantay-pantay ay malinaw na mahirap unawain, dahil 25% ng mga respondente ay hindi masasabi kung pantay ang pagtrato ng mga guro sa mga mag-aaral o kung pantay ang pagtrato ng mga mag-aaral sa isa't isa. Ang mga resulta ng survey sa kalusugan ng paaralan ay nagsiwalat na 50% ng mga mag-aaral ang nadama na hindi sila maaaring lumahok sa pagpaplano ng mga kaganapan sa paaralan.
Ang mga mag-aaral sa ikalawa at ikaapat na baitang ng paaralan ay nagsagawa ng isang survey ng accessibility ng mga pasilidad ng paaralan sa Savio at ang lugar ng bakuran. Ayon sa survey ng mga mag-aaral, may mga puwang sa paaralan na mararating lamang sa pamamagitan ng hagdan, kaya hindi lahat ng mga puwang ng paaralan ay naa-access ng lahat ng mga mag-aaral ng paaralan. Ang lumang gusali ng paaralan ay may maraming malaki, makapal at matalim na threshold, na ginagawang mahirap na lumipat, halimbawa, gamit ang isang wheelchair. Mayroong mabibigat na pintuan sa labas sa iba't ibang bahagi ng paaralan, na mahirap buksan para sa parehong maliliit at may kapansanan na mga mag-aaral. Napag-alamang delikado ang panlabas na pinto ng isang paaralan (door C) dahil madaling masira ang salamin nito. Sa mga pasilidad ng pagtuturo, nararapat na tandaan na ang mga klase sa home economics at handicraft ay hindi idinisenyo upang ma-access o ma-access, halimbawa, sa pamamagitan ng mga wheelchair. Napagpasyahan na isumite ang mga natuklasan ng survey ng accessibility sa city engineering para sa mga pagkukumpuni at/o pagsasaayos sa hinaharap.
Ang mga guro at mag-aaral sa ika-5 at ika-6 na baitang ay tumingin sa iba't ibang kagamitan sa pag-aaral na ginagamit sa paaralan at paggalang sa pagkakapantay-pantay. Ang paksa ng pagsusulit ay ang mga materyales na ginamit sa pag-aaral ng wikang Finnish, matematika, Ingles at relihiyon, gayundin ang kaalaman sa pananaw sa buhay. Ang iba't ibang grupo ng minorya ay katamtamang kinakatawan sa serye ng aklat na ginagamit. Mayroong ilang mga taong maitim ang balat sa mga ilustrasyon, mas marami ang mga taong maputi ang balat. Ang iba't ibang nasyonalidad, edad at kultura ay mahusay at magalang na isinasaalang-alang. Ang mga stereotype ay hindi nakumpirma batay sa mga guhit at teksto. Ang pagkakaiba-iba ng mga tao ay partikular na mahusay na isinasaalang-alang sa materyal ng pag-aaral na tinatawag na Aatos para sa impormasyon sa pananaw sa buhay. Sa iba pang mga materyal sa pag-aaral, kailangan ng higit na kakayahang makita, halimbawa, mga minorya ng kasarian at mga may kapansanan.
3. Mga hakbang upang itaguyod ang pagkakapantay-pantay at pagkakapantay-pantay
Ang isang buod ay pinagsama-sama mula sa materyal na nakalap mula sa pagmamapa ng pagkakapantay-pantay at pagkakapantay-pantay sa paaralan ng Savio, batay sa kung saan ang mga guro ng paaralan, ang community student welfare group at ang lupon ng student union ay nag-isip ng mga panukala para sa mga hakbang upang itaguyod ang sitwasyon ng pagkakapantay-pantay at pagkakapantay-pantay ng paaralan. Ang buod ay tinalakay sa mga kawani gamit ang mga sumusunod na pantulong na tanong: Ano ang pinakamalaking hadlang sa pagkakapantay-pantay sa ating institusyong pang-edukasyon? Ano ang mga karaniwang sitwasyon ng problema? Paano natin maisusulong ang pagkakapantay-pantay? Mayroon bang mga pagkiling, diskriminasyon, panliligalig? Anong mga hakbang ang maaaring gawin upang ayusin ang mga problema? Direktang isinaalang-alang ng lupon ng unyon ng mag-aaral ang mga hakbang upang madagdagan ang mga karanasan ng pagsasama sa komunidad ng paaralan.
Ang mga panukalang aksyon na ginawa batay sa buod ay pinagsama-sama sa mga katulad at mga pamagat/tema ay nilikha para sa mga grupo.
Mga mungkahi para sa mga hakbang:
- Pagdaragdag ng mga pagkakataon para sa impluwensya ng mag-aaral sa komunidad ng paaralan
sistematikong pagbuo ng mga gawi sa pagpupulong ng klase.
b. Pagboto sa mga bagay na pagdesisyunan nang magkasama sa klase sa pamamagitan ng closed ticket voting (marinig ang boses ng lahat).
c. Ang lahat ng mga mag-aaral ay kasangkot sa ilang gawain sa buong paaralan (halimbawa, unyon ng mag-aaral, eco-agent, organizer ng canteen, atbp.).
- Pag-iwas sa kalungkutan
a. Araw ng pagpapangkat ng klase bawat taon sa Agosto at Enero.
b. Bangko ng kaibigan para sa mga intermediate na aralin.
c. Paglikha ng mga kasanayan sa Kaverivälkkä para sa buong paaralan.
d. Mga regular na joint play break.
e. Regular na buong araw ng aktibidad sa paaralan (sa mga grupo ng acemix).
f. Regular na kooperasyon sa sponsorship.
- Pagsusulong ng kagalingan ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng paglikha ng mga istruktura para sa gawaing pang-iwas
a. Mga aralin sa KIVA sa grade 1 at 4.
b. Sa baitang 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, ang mga aralin sa Magandang Isip Sama-sama.
c. Multidisciplinary learning unit na may temang well-being sa pakikipagtulungan ng mga manggagawa sa kapakanan ng mag-aaral sa taglagas na semestre ng una at ikaapat na baitang.
- Pagtaas ng kamalayan sa pagkakapantay-pantay at pagkakapantay-pantay
a.Pagpaparami ng usapan upang magkaroon ng kamalayan.
b. Paggamit ng strength training.
c. Systematic na paggamit, pagsubaybay at pagsusuri ng materyal ng Kiva at Mahalagang materyal.
d. Pagsasama ng halaga ng pagkakapantay-pantay sa mga tuntunin ng klase at pagsubaybay nito.
- Pagpapalakas ng magkasanib na aktibidad ng mga pangkat na may klase ng taon
a. Hiking kasama ang buong pangkat.
b. Karaniwang oras ng bayad para sa lahat ng porma ng pagtuturo (kahit isa kada linggo).
Ang mga iminungkahing hakbang ay pinagsama-sama sa isang survey para sa mga mag-aaral at kawani ng paaralan noong Enero 2023. Sa survey, para sa bawat isa sa limang tema, dalawang functional na hakbang na ipapatupad sa paaralan na nagtataguyod ng pagkakapantay-pantay at pagkakapantay-pantay ay nilikha, kung saan ang mga mag-aaral at ang mga miyembro ng kawani ay maaaring pumili ng tatlo na sa tingin nila ay higit na magpapalaki sa pagkakapantay-pantay ng paaralan ng Savi at pagkakapantay-pantay. Ang pangwakas na tema ay pinili sa pamamagitan ng boto ng mga mag-aaral at kawani, upang ang tema na may pinakamaraming boto ay napili bilang target sa pagpapaunlad ng paaralan.
Mga mungkahi ng mga mag-aaral para sa mga hakbang sa plano:
darating ang mga resulta
Mga mungkahi ng kawani para sa mga hakbang sa plano:
darating ang mga resulta
Batay sa mga tugon sa sarbey, ang bawat sukat ay namarkahan batay sa porsyento ng mga tumutugon na pinili ang panukala bilang isa sa tatlong pinakamahalagang panukala. Pagkatapos nito, pinagsama ang mga porsyentong nakuha ng dalawang sukat na kumakatawan sa parehong tema at ang tema na may pinakamaraming boto ay pinili bilang panukalang nagtataguyod ng pagkakapantay-pantay at pagkakapantay-pantay sa paaralan.
Batay sa survey, bumoto ang mga mag-aaral at kawani para sa target ng pagpapaunlad ng paaralan upang mapataas ang kamalayan sa pagkakapantay-pantay at pagkakapantay-pantay. Upang mapataas ang kamalayan, ipinapatupad ng paaralan ang mga sumusunod na hakbang:
Ang mga aralin sa KIVA ayon sa programa ng paaralan ng KIVA ay gaganapin para sa mga mag-aaral sa una at ikaapat na baitang.
b. Sa ibang mga klase sa taon, regular kaming (kahit isang beses sa isang buwan) na gumagamit ng materyal na Yhteipelei o Hyvää meinää ääää.
c. Ang lakas ng edukasyon ay ginagamit sa lahat ng mga klase sa paaralan.
d. Kasama ang mga mag-aaral at tauhan ng klase ng taon, isang tuntunin na nagtataguyod ng pagkakapantay-pantay sa klase ay pinaplano para sa mga tuntunin ng klase.
4. Pagsubaybay at pagsusuri ng pagpapatupad ng mga hakbang ng plano
Ang pagpapatupad ng plano ay sinusuri taun-taon. Ang pagpapatupad ng plano ay sinusubaybayan ng KIVA survey na partikular sa paaralan na isinasagawa taun-taon sa tagsibol para sa lahat ng mga mag-aaral at kawani, at ang survey sa kalusugan ng paaralan na isinasagawa taun-taon para sa mga mag-aaral sa ikaapat na baitang. Ang mga sagot ng KIVA survey sa mga tanong na "Pantay ba ang pakikitungo ng mga guro sa lahat?", "Pantay ba ang pakikitungo ng mga mag-aaral sa isa't isa?" at para sa mga mag-aaral sa una at ikaapat na baitang, ang tanong na "Nakapagsagawa na ba ng mga aralin sa KIVA sa klase?" ay partikular na nasa ilalim ng pagsisiyasat. Bilang karagdagan, ang pagpapatupad ng mga napiling hakbang ay sinusuri taun-taon sa tagsibol na may kaugnayan sa pagsusuri ng plano ng taon ng paaralan.
Ang mga hakbang ng plano upang mapataas ang kamalayan ng mga mag-aaral at kawani ay ina-update tuwing taglagas na may kaugnayan sa paggawa ng plano sa taon ng pag-aaral, upang ang mga hakbang ay matugunan ang kasalukuyang pangangailangan at maging sistematiko. Ang buong plano ay ia-update sa 2026, kapag ang isang bagong target na pag-unlad ay itatakda na may mga hakbang upang isulong ang pagkakapantay-pantay at pagkakapantay-pantay sa paaralan ng Savio.