Підтримка росту та навчання дитини

Підтримка навчання дітей є частиною комплексної підтримки росту та розвитку. Підтримка навчання будується для групи дітей переважно через педагогічні заходи.

За планування, реалізацію та оцінку навчального супроводу відповідає вихователь групи, але в реалізації беруть участь усі вихователі групи. З точки зору дитини, важливо, щоб підтримка становила послідовний континуум протягом ранньої освіти та дошкільної освіти, а також коли дитина переходить до базової освіти.

Знання опікуна та персоналу дошкільної освіти про дитину та її потреби є відправною точкою для надання ранньої та адекватної підтримки. З опікуном обговорюються право дитини на утримання, основні принципи організації утримання та утримання, що надається дитині, а також форми здійснення утримання. Підтримка, спрямована на дитину, фіксується в плані навчання дитини раннього дитинства.

Вчитель-дефектолаг раннього віку (ВЕО) бере активну участь у плануванні та реалізації діяльності з точки зору потреби в підтримці, враховуючи сильні сторони дитини. У ДНЗ Керава в групі працюють як регіональні вчителі-дефектологи, так і вчителі-спеціалісти.

Рівні та тривалість навчання

Рівні підтримки, які використовуються в ранній освіті, це загальна підтримка, посилена підтримка та спеціальна підтримка. Перехід між рівнями підтримки є гнучким, і рівень підтримки завжди оцінюється в кожному конкретному випадку.

  • Загальна підтримка - це перший спосіб відповісти на потребу дитини в підтримці. Загальна підтримка складається з окремих форм підтримки, наприклад, індивідуальних педагогічних рішень і заходів підтримки, які впливають на ситуацію якомога раніше.

  • У дошкільній освіті дитині необхідно надавати підтримку у вигляді індивідуальної та запланованої спільнотою посиленої підтримки, коли загальної підтримки недостатньо. Підтримка складається з кількох форм підтримки, які здійснюються регулярно та одночасно. Приймається адміністративне рішення про посилення підтримки в дошкільній освіті.

  • Дитина має право на отримання спеціальної підтримки, як тільки виникне потреба в підтримці. Спеціальна підтримка складається з кількох форм підтримки та допоміжних послуг і є постійною та повною. Спеціальна підтримка може надаватися через інвалідність, хворобу, затримку розвитку або інше, що значно знижує функціональні можливості через потребу дитини в підтримці навчання та розвитку.

    Спеціальна підтримка є найсильнішим рівнем підтримки, що надається в дошкільній освіті. Приймається адміністративне рішення про спеціальну підтримку в дошкільній освіті.

  • На всіх рівнях підтримки використовуються різні форми підтримки відповідно до потреби дитини в підтримці. Форми підтримки можуть бути реалізовані одночасно, як тільки з'являється потреба в підтримці в рамках основних заходів ранньої освіти. Допомога дитині може включати педагогічну, структурну та терапевтичну форми підтримки.

    Потреба в підтримці та її реалізація оцінюються в плані дошкільної освіти дитини, і план переглядається за потреби принаймні раз на рік або коли потреба в підтримці змінюється.

Мультидисциплінарна підтримка навчання

  • Психолог з дошкільної освіти працює з дітьми, які навчаються в дошкільних закладах, та їхніми родинами. Мета – підтримка розвитку дітей та посилення ресурсів батьків.

    Мета полягає в тому, щоб надати підтримку якомога раніше та у співпраці з іншими сторонами, які допомагають сім’ї. Супровід психолога для родини безкоштовний.

    Дізнайтеся більше про психологічні послуги на сайті соціального центру.

  • Куратор дошкільної освіти підтримує розвиток і благополуччя дітей у дошкільному та дошкільному закладах. Основна увага в роботі зосереджена на профілактичній роботі. Підтримка куратора може бути спрямована як на групу дітей, так і на окрему дитину.

    Робота куратора включає, серед іншого, сприяння позитивній груповій динаміці, запобігання булінгу та зміцнення соціальних та емоційних навичок.

    Дізнайтеся більше про кураторські послуги на сайті оздоровчої зони. 

  • Сімейна робота в ранньому дитинстві – це низькопорогове профілактичне освітнє та сервісне керівництво. Службове керівництво також здійснюється в гострих ситуаціях.

    Послуга призначена для сімей Керава, які займаються дошкільною освітою (включаючи приватні дитячі садки). Робота короткочасна, зустрічі організовуються приблизно 1–5 разів залежно від потреб сім’ї.

    Мета роботи – підтримати батьківство та сприяти спільному функціонуванню повсякденного життя родини через обговорення. Сім'я отримує конкретні поради та підтримку у вихованні та повсякденних труднощах, а також, якщо необхідно, керівництво в рамках інших послуг. Питаннями для обговорення можуть бути, наприклад, складна поведінка дитини, страхи, емоційні життєві проблеми, дружба, сон, їжа, ігри, встановлення меж або щоденний ритм. Сімейна робота в ранньому дитинстві не є послугою, що надається сімейному дому.

    Ви можете звернутися безпосередньо до сімейного консультанта з дошкільної освіти або передати заявку на дзвінок через вихователя дитячої групи, завідувача ДНЗ або дефектолога. Зустрічі організовуються в робочий час як очно, так і дистанційно.

    Контактна інформація та регіональний підрозділ:

    сімейний консультант з ранньої освіти Мікко Альберг
    mikko.ahlberg@kerava.fi
    пух. 040 318 4075
    Райони: Heikkilä, Jaakkola, Kaleva, Keravanjoki, Kurjenpuisto, Kurkela, Lapila, Sompio, Päivölänkaari

    сімейний консультант з ранньої освіти Віра Стеніус-Віртанен
    vera.stenius-virtanen@kerava.fi
    пух. 040 318 2021
    Райони: Аарре, Канністо, Кескуста, Ніініпуу, Савенвалая, Савіо, Сорсакорпі, Вірренкулма

Полікультурна освіта раннього дитинства

У дошкільній освіті враховуються мовне та культурне походження та здібності дітей. Участь дітей і заохочення до самовираження є важливими. Мета полягає в тому, щоб кожен дорослий підтримував розвиток мовної та культурної ідентичності дитини та вчив дитину поважати різні мови та культури.

Дошкільна освіта Kerava використовує інструмент Kielipeda для підтримки мовного розвитку дитини. Робочий інструмент KieliPeda був розроблений у відповідь на потребу в освіті раннього дитинства розвивати методи роботи з урахуванням мови та підтримувати вивчення фінської мови, особливо для дітей, які розмовляють різними мовами.

У дошкільній освіті Kerava вчителі фінської як другої мови працюють як консультаційна підтримка для вихователів у дитячих садках.