יקוואַלאַטי און יקוואַלאַטי פּלאַן פון Sompio שולע 2023-2025
1. א באריכט איבער דער גלייכקייט לאגע פון דער שול
אין דעצעמבער 2022 איז די גלייכקייט מצב פון דער שולע געקלערט געווארן מיט דער הילף פון א סטודענט אנקעטע. ונטער זענען אַבזערוויישאַנז וועגן די סיטואַציע פון דער שולע עקסטראַקט פון די ענטפֿערס.
עלעמענטאַר שולע פיינדינגז:
106 סטודענטן פון גראַדעס 3-6 און 78 סטודענטן פון גראַדעס 1-2 האָבן געענטפערט די יבערבליק ינדיפּענדאַנטלי. די יבערבליק איז געווען געפירט אין 1-2 קלאסן מיט דיסקוסיע און בלינד אָפּשטימונג אופֿן.
שולע אַטמאָספער
די מערהייט (למשל 3% פון 6-97,2 גריידערז) פילן זיכער אין שולע. סיטואַטיאָנס וואָס גרונט ינסיקיוריטי זענען בכלל שייַכות צו מיטל שולע קינדער אַקטיוויטעטן און שולע טריפּס. רובֿ פון די סטודענטן אין גראַדעס 1-2 טראַכטן אַז די מיינונגען פון אנדערע טאָן ניט ווירקן זייער אייגן ברירות.
דיסקרימינאציע
די מערהייט פון עלעמענטאַר שולע סטודענטן האָבן נישט יקספּיריאַנסט דיסקרימינאַציע (למשל 3% פון 6-85,8 גריידערז). די דיסקרימינאציע וואס איז פארגעקומען איז געווען שייך צו ווערן אויסגעלאזט אין שפילן און קאמענטירן אויף דעם אויסזען. פון די 15 3-6 סטודענטן וואָס האָבן יקספּיריאַנסט דיסקרימינאַציע, פינף האָבן נישט דערציילט אַ דערוואַקסן וועגן דעם. אַלע סטודענטן אין גראַדעס 1-2 האָבן פּעלץ אַז זיי האָבן שוין באהאנדלט פערלי.
3 פון די סטודענטן אין גראַדעס 6-8 (7,5%) פילן אַז די דזשענדער פון די תּלמיד אַפעקץ ווי דער לערער באהאנדלט זיי. באַזירט אויף עטלעכע ענטפֿערס (5 ברעקלעך), עס איז פּעלץ אַז סטודענטן פון די פאַרקערט געשלעכט זענען ערלויבט צו טאָן זאכן גרינגער אָן שטראָף. פיר (3,8%) סטודענטן פּעלץ אַז די דזשענדער פון די תּלמיד אַפעקץ די אַסעסמאַנט געגעבן דורך די לערער. 95 סטודענטן (89,6%) פילן אַז סטודענטן זענען ינקעראַדזשד גלייַך.
די אַנטוויקלונג פּראַפּאָוזאַלז פון די סטודענטן פֿאַר די רעאַליזיישאַן פון יקוואַלאַטי און יקוואַלאַטי אין שולע:
אַלעמען זאָל זיין אַרייַנגערעכנט אין די שפּילערייַ.
קײנער װערט נישט געשלעפט.
לערערס ינערווין אין בוליינג און אנדערע שווער סיטואַטיאָנס.
די שולע האט שיין כּללים.
מיטל שולע אַבזערוויישאַנז:
שולע אַטמאָספער
די מערהייַט פון סטודענטן באַטראַכטן יקוואַלאַטי ווי זייער וויכטיק.
די מערהייט סטודענטן פילן אַז די אַטמאָספער פון דער שולע איז גלייַך. בערך א דריטל פיהלט אז עס זענען חסרונות אין דער גלייכקייט פון דער אטמאספערע.
דער שולע שטעקן באהאנדלט די סטודענטן גלייַך. די דערפאַרונג פון גלייך באַהאַנדלונג איז נישט איינגעזען צווישן פאַרשידענע צייטן און ניט אַלעמען פילז אַז זיי קענען זיין זיך אין שולע.
וועגן 2/3 פילן אַז זיי קענען השפּעה אויף די דיסיזשאַנז פון די שולע געזונט אָדער גאַנץ גוט.
אַקסעסאַביליטי און קאָמוניקאַציע
די סטודענטן פילן אַז פאַרשידענע לערנען סטיילז זענען גענומען אין חשבון (2/3 פון די סטודענטן). א דריטער פילן אַז אַספּעקץ טשאַלאַנדזשינג לערנען זענען נישט גענוג גענומען אין חשבון.
לויט די יבערבליק, די שולע איז געווען מצליח צו צושטעלן אינפֿאָרמאַציע.
בעערעך 80% פילן אַז עס איז גרינג צו אָנטייל נעמען אין די אַקטיוויטעטן פון די סטודענטן פאַרבאַנד. ע ס אי ז שװע ר געװע ן פא ר ד י סטודענט ן צ ו נאמע ן װ י אזו י ד י טעטיקײ ט פו ן סטודענט ן פאראײ ן קענע ן פארבעסער ט װערן . א גרויס טייל פון די אַנטוויקלונג פּראַפּאָוזאַלז איז געווען שייך צו באַגעגעניש עריינדזשמאַנץ (צייט, נומער, ינפאָרמינג דורך אַנטיסאַפּייטינג און דערציילן אנדערע סטודענטן וועגן די אינהאַלט פון די מיטינגז).
דיסקרימינאציע
וועגן 20% (67 ריספּאַנדאַנץ) 6.-9. פון די סטודענטן אין די קלאַס האָבן יקספּיריאַנסט דיסקרימינאַציע אָדער כעראַסמאַנט בעשאַס די לעצטע אַקאַדעמיק יאָר.
89 סטודענטן האָבן נישט פּערסנאַלי יקספּיריאַנסט, אָבער האָבן באמערקט, דיסקרימינאַציע אָדער כעראַסמאַנט בעשאַס די לעצטע אַקאַדעמיק יאָר.
31 ריספּאַנדאַנץ וואָס האָבן יקספּיריאַנסט אָדער באמערקט דיסקרימינאַציע פון 6.-9. פון סטודענטן אין דער קלאַס געמאלדן דיסקרימינאַציע אָדער כעראַסמאַנט דורך די שולע שטעקן.
80% פון די באמערקט דיסקרימינאַציע און כעראַסמאַנט איז פּערפּאַטרייטאַד דורך סטודענטן.
כּמעט האַלב פון דיסקרימינאַציע און כעראַסמאַנט איז באמערקט צו זיין געפֿירט דורך געשלעכט אָריענטירונג, מיינונג און דזשענדער.
ארום א פערטל פון די וואס האבן באמערקט דיסקרימינאציע אדער כערייזמענט האבן דערוועגן דערציילט.
די אַנטוויקלונג פּראַפּאָוזאַלז פון די סטודענטן פֿאַר די רעאַליזיישאַן פון יקוואַלאַטי און יקוואַלאַטי אין שולע:
די סטודענטן האָבן געוואונטשן מער גלייכקייט לעקציעס און דיסקוסיע וועגן דער טעמע.
לויט די סטודענטן, פרי ינטערווענטיאָן אין דיסראַפּטיוו נאַטור איז וויכטיק.
מע ן װאל ט מע ן יעד ן זא ך באהאנדל ט או ן תלמידי ם װאל ט געלאז ט זײ ן אלײן .
2. נייטיק מיטלען צו העכערן יקוואַלאַטי
פּלאַננעד מיטלען מיט די שטעקן:
די רעזולטאַטן זענען ריוויוד אין אַ שלאָס זיצונג פון דער שטעקן און אַ שלאָס דיסקוסיע איז געהאלטן וועגן די רעזולטאַטן. מיר וועלן אָרגאַניזירן טריינינג פֿאַר די שטעקן פֿאַר די פרילינג 2023 YS פּעריאָד אָדער Vesoo וועגן געשלעכט און דזשענדער מינאָריטעטן. זען אויך אָפּטיילונג 3.
פּלאַננעד מיטלען אין עלעמענטאַר שולע:
די רעזולטאַטן וועלן זיין ריוויוד ביי אַ שלאָס זיצונג פון דער שטעקן אויף 7.2 פעברואר. אין דער יס צייט פון דער עלעמענטאַר שולע און עס איז אַ שלאָס דיסקוסיע וועגן די רעזולטאַטן.
האַנדלינג מיט דעם ענין אין קלאסן
לעקציע 14.2.
לאָמיר דורכגיין די רעזולטאַטן פון דער יבערבליק אין קלאַס.
לאָמיר שפּילן קאָאָפּעראַטיווע שפּילערייַ צו פארשטארקן די מאַנשאַפֿט גייסט.
מיר האַלטן אַ שלאָס לעקציע / ס, ווו אַלע די סטודענטן אין די קלאַס שפּילן אָדער שפּילן צוזאַמען.
די סאָמפּיאָ שולע איז באגאנגען צו פאַרהיטן כעראַסמאַנט און דיסקרימינאַציע.
פּלאַננעד מיטלען אין דער העכער צווייטיק שולע:
די רעזולטאַטן וועלן זיין ריוויוד אין די קלאַסצימער סופּערווייזער קלאַס אויף וואַלענטינע ס טאָג, 14.2.2023 פעברואר XNUMX. אין באַזונדער, מיר וועלן באַטראַכטן ווי צו פֿאַרבעסערן די טינגז:
מי ר דאנק ן ד י מיטלשול־תלמידי ם פא ר דע ם פאקט , א ז אוי ף ד י רעזולטאט ן זע ן ד י עלעמענטאר־שולע ר ד י שול ע װ י א זיכער ן ארט .
כּמעט האַלב פון דיסקרימינאַציע און כעראַסמאַנט איז באמערקט צו זיין געפֿירט דורך געשלעכט אָריענטירונג, מיינונג און דזשענדער.
ארום א פערטל פון די וואס האבן באמערקט דיסקרימינאציע אדער כערייזמענט האבן דערוועגן דערציילט.
די אַנטוויקלונג פּראַפּאָוזאַלז פון די סטודענטן פֿאַר די רעאַליזיישאַן פון יקוואַלאַטי און יקוואַלאַטי אין שולע:
די סטודענטן האָבן געוואונטשן מער גלייכקייט לעקציעס און דיסקוסיע וועגן דער טעמע.
לויט די סטודענטן, פרי ינטערווענטיאָן אין דיסראַפּטיוו נאַטור איז וויכטיק.
מע ן װאל ט מע ן יעד ן זא ך באהאנדל ט או ן תלמידי ם װאל ט געלאז ט זײ ן אלײן .
די סטודענטן פון יעדער מיטל שולע קלאַס פאָרשטעלן דריי אַנטוויקלונג פּראַפּאָוזאַלז צו די קלאַס מאַשגיעך בעשאַס די וואַלענטינע ס טאָג טימד לעקציע אין סדר צו פאַרגרעסערן יקוואַלאַטי און יקוואַלאַטי אין דער שולע. די פארשלאגן ווערן דיסקוטירט ביי דער סטודענט פאראיין זיצונג, און דער סטודענט פאראיין מאכט א קאנקרעטן פארשלאג מיט דעם.
ינטערפיראַנס מיטל ינטענשאַנאַל הילעל פון מענטש כשיוועס. אַלעמען זאָל האָבן די רעכט צו אַ זיכער שולע, ווו עס איז ניט דאַרפֿן צו מורא זיין כעראַסיד.
עס קען זיין כעראַסמאַנט, למשל
• דזשאָוקס, סאַגדזשעסטינג דזשעסטשערז און פאַסיאַל אויסדרוקן
• נאָמען
• אַנסאַליסיטיד דיסטורבינג אַרטיקלען
• אַנוואָנטיד רירנדיק, געשלעכט סאַליסיטיישאַן און כעראַסמאַנט.
דיסקרימינאציע מיטל אַז עמעצער איז באהאנדלט ערגער ווי אנדערע באזירט אויף אַ פּערזענלעך כאַראַקטעריסטיש:
• עלטער
• אָנהייב
• בירגערשאַפט
• שפּראַך
• רעליגיע אָדער גלויבן
• אַ מיינונג
• משפּחה באַציונגען
• שטאַט פון געזונט
• דיסאַביליטי
• געשלעכט אָריענטירונג
• אן אנדער סיבה פֿאַרבונדן מיט דעם מענטש, למשל אויסזען, עשירות אָדער שולע געשיכטע.
אין סאָמפּיאָ שולע, אַלעמען האט די רעכט צו דעפינירן און אויסדריקן זייער אייגן דזשענדער.
אין אונדזער שולע, מיר ונטערשטרייַכן אַז דזשענדער יקספּיריאַנסיז און וועגן פון אויסדרוק זענען דייווערס און יחיד. דער דערפאַרונג פון דער תּלמיד איז וואַליוד און געשטיצט. מעגלעך בוליינג איז דעלט מיט.
לערנען איז דזשענדער-שפּירעוודיק.
• לערערס קלאסן נישט סטעריאטיפישע סטודענטן אלס מיידלעך און בחורים.
• די תלמידים זענען פארלאנגט צו טאָן די זעלבע זאכן ראַגאַרדלאַס פון דזשענדער.
• גרופע דיוויזשאַנז זענען נישט באזירט אויף דזשענדער.
Sompio שולע פּראַמאָוץ יקוואַלאַטי און ינקלוזשאַן פון מענטשן פון פאַרשידענע צייטן.
• סטודענטן פון פאַרשידענע צייטן זענען געלערנט צו מייַכל יעדער אנדערע מיט רעספּעקט.
• די באדערפענישן פון מענטשן פון פאַרשידענע צייטן זענען גענומען אין חשבון אין שולע אַפּעריישאַנז.
• די סטרענגקטס פון ביידע יונגע און יקספּיריאַנסט עמפּלוייז זענען וואַליוד.
די אַטמאָספער אין סאָמפּיאָ שולע איז אָפן און קאַנווערסיישאַנאַל.
Sompio שולע טוט נישט דיסקרימינירן אויף דער באזע פון דיסאַביליטי אָדער געזונט.
די באַהאַנדלונג פון סטודענטן און שטעקן איז גלייַך און שיין ראַגאַרדלאַס פון גייַסטיק אָדער גשמיות קראַנקייַט אָדער דיסאַביליטי. סטודענטן און שטעקן מיטגלידער האָבן די רעכט צו באַשליסן וואָס זיי זאָגן וועגן זייער געזונט צושטאַנד אָדער דיסאַביליטי. די פאַסילאַטיז זענען פון שלאַבאַן-פריי און צוטריטלעך.
לערנען איז באזירט אויף שפּראַך.
• די לערנען נעמט אין חשבון די יחידים פון די לינגוויסטישע רעסורסן און באדערפענישן פון די סטודענטן.
• לערנען שטיצט די לערנען פון די פֿיניש שפּראַך. גענוג וויסן פון די פֿיניש שפּראַך פּריווענץ יקסקלוזשאַן און ינייבאַלז די תּלמיד צו פּראָגרעס אין שולע אַרבעט.
• סטודענטן זענען ינקעראַדזשד צו טיילן אינפֿאָרמאַציע וועגן זייער אייגן קולטור און שפּראַך הינטערגרונט. זיי זענען גיידיד צו אָפּשאַצן זייער אייגן קולטור און שפּראַך.
• די קאָמוניקאַציע פון דער שולע איז פאַרשטיייק און קלאָר. אפילו יענע מיט שוואַכע פֿיניש שפּראַך קענען אָנטייל נעמען אין די אַקטיוויטעטן פון דער שולע.
• איבערזעצער סערוויסעס זענען פאראן אין שטוב און אין שולע קוואַפּעריישאַן מיטינגז און פּאָסטגראַדואַטע סטודענטן עלטערן אָוונט.
3. אַססעססמענט פון די ימפּלאַמענטיישאַן און רעזולטאַטן פון די פריערדיקע פּלאַן
דיסקוסיע טעמעס מיט די שטעקן (ימערדזשד אין די אַרבעט טימז, נישט אין די יבערבליק):
• קלאָזעט פאַסילאַטיז זענען נאָך צעטיילט לויט צו דזשענדער אין מיטל שולע.
• לערערס קאטעגארייזירן די בחורים סטערעאָטיפּיש אין גרופּעס פון מיידלעך און בחורים וועלכע זענען געמיינט זיך אויפפירן אנדערש.
• עס איז שווער פֿאַר גאַרדיאַנז און סטודענטן מיט אַ שוואַך וויסן פון פֿיניש צו נאָכפאָלגן די אינפֿאָרמאַציע פון דער שולע.
• סטודענטן זענען נישט גענוג ינקעראַדזשד צו טיילן אינפֿאָרמאַציע וועגן זייער אייגן קולטור און שפּראַך.
• פֿיניש ווי אַ צווייטע שפּראַך סטודענטן באַקומען נישט גענוג שטיצן און דיפערענשייישאַן. קעסיידערדיק צוטרוי אויף אַ יבערזעצער טוט נישט שטיצן די תּלמיד ס לערנען פון די פֿיניש שפּראַך.