خطة المساواة والمساواة لمدرسة سومبيو 2023-2025

1. تقرير عن وضع المساواة بالمدرسة

تم توضيح حالة المساواة في المدرسة في ديسمبر 2022 بمساعدة استطلاع للطلاب. وفيما يلي ملاحظات حول وضع المدرسة مستخرجة من الإجابات.

نتائج المدرسة الابتدائية:

أجاب 106 طالبًا من الصفوف 3-6 و78 طالبًا من الصفوف 1-2 على الاستبيان بشكل مستقل. تم إجراء الاستطلاع في فصل أو فصلين باستخدام طريقة المناقشة والتصويت الأعمى.

الجو المدرسي

يشعر الأغلبية (على سبيل المثال 3% من طلاب الصف 6-97,2) بالأمان في المدرسة. ترتبط المواقف التي تسبب انعدام الأمن عمومًا بأنشطة أطفال المدارس المتوسطة والرحلات المدرسية. يعتقد معظم الطلاب في الصفوف 1-2 أن آراء الآخرين لا تؤثر على اختياراتهم.

تمييز

لم يتعرض غالبية طلاب المدارس الابتدائية للتمييز (على سبيل المثال، 3% من طلاب الصف الثالث إلى السادس). كان التمييز الذي حدث مرتبطًا بالاستبعاد من الألعاب والتعليق على مظهر الشخص. من بين 6 طالبًا من الصف الثالث إلى السادس الذين تعرضوا للتمييز، لم يخبر خمسة منهم أحدًا بالغًا عن ذلك. شعر جميع الطلاب في الصفوف 85,8-15 أنهم عوملوا معاملة عادلة.

3 من طلاب الصفوف 6-8 (7,5%) يشعرون أن جنس الطالب يؤثر على كيفية تعامل المعلم معهم. بناءً على بعض الإجابات (5 قطع)، يبدو أنه يُسمح للطلاب من الجنس الآخر بالقيام بالأشياء بسهولة أكبر دون عقاب. رأى أربعة طلاب (3,8%) أن جنس الطالب يؤثر على التقييم الذي يقدمه المعلم. يشعر 95 طالبًا (89,6%) أنه يتم تشجيع الطلاب على قدم المساواة.

مقترحات تنمية التلاميذ لتحقيق المساواة والمساواة في المدرسة:

يجب أن يتم تضمين الجميع في الألعاب.
لا أحد يتعرض للتخويف.
يتدخل المعلمون في حالات التنمر والمواقف الصعبة الأخرى.
المدرسة لديها قواعد عادلة.

ملاحظات المرحلة المتوسطة:

الجو المدرسي

يعتبر غالبية الطلاب أن المساواة مهمة جدًا.
يشعر غالبية الطلاب أن أجواء المدرسة متساوية. ويشعر حوالي الثلث بوجود قصور في مساواة الغلاف الجوي.
يعامل موظفو المدرسة الطلاب على قدم المساواة. إن تجربة المعاملة المتساوية لا تتحقق بين مختلف الأعمار ولا يشعر الجميع أنهم يستطيعون أن يكونوا على طبيعتهم في المدرسة.
يشعر حوالي 2/3 أنه يمكنهم التأثير على قرارات المدرسة بشكل جيد أو جيد إلى حد ما.

إمكانية الوصول والتواصل

يشعر الطلاب أنه يتم أخذ أساليب التعلم المختلفة بعين الاعتبار (2/3 الطلاب). ويشعر ثالث أن جوانب الدراسة الصعبة لا تؤخذ بعين الاعتبار بشكل كافٍ.
وبحسب الاستطلاع، نجحت المدرسة في توفير المعلومات.
ويشعر حوالي 80% أنه من السهل المشاركة في أنشطة اتحاد الطلاب. وكان من الصعب على الطلاب تحديد كيفية تحسين أنشطة اتحاد الطلاب. كان جزء كبير من مقترحات التطوير يتعلق بترتيبات الاجتماعات (الوقت والعدد والإعلام من خلال توقع وإخبار الطلاب الآخرين بمحتويات الاجتماعات).

تمييز

حوالي 20% (67 مشاركًا) 6.-9. من الطلاب في الفصل تعرضوا للتمييز أو التحرش خلال العام الدراسي الماضي.
89 طالبًا لم يتعرضوا شخصيًا للتمييز أو التحرش، ولكنهم لاحظوا ذلك، خلال العام الدراسي الماضي.
31 من المجيبين الذين عانوا أو لاحظوا التمييز من 6.-9. من الطلاب في الفصل أبلغوا عن تعرضهم للتمييز أو المضايقة من قبل موظفي المدرسة.
80% من حالات التمييز والتحرش ارتكبها الطلاب.
يُنظر إلى ما يقرب من نصف حالات التمييز والتحرش على أنها ناجمة عن التوجه الجنسي والرأي والجنس.
حوالي ربع الذين لاحظوا التمييز أو التحرش تحدثوا عن ذلك.

مقترحات تنمية التلاميذ لتحقيق المساواة والمساواة في المدرسة:

وتمنى الطلاب المزيد من دروس المساواة والمناقشة حول هذا الموضوع.
ووفقا للطلاب، فإن التدخل المبكر في السلوك التخريبي مهم.
سيتم التعامل مع الجميع بنفس الطريقة وسيُسمح للطلاب بأن يكونوا على طبيعتهم.

2. التدابير اللازمة لتعزيز المساواة

التدابير المخطط لها مع الموظفين:

تتم مراجعة النتائج في اجتماع مشترك للموظفين ويتم إجراء مناقشة مشتركة حول النتائج. سنقوم بتنظيم تدريب للموظفين لفترة ربيع 2023 YS أو Vesoo فيما يتعلق بالأقليات الجنسية والجنسانية. انظر أيضًا القسم 3.

التدابير المقررة في المدرسة الابتدائية:

وستتم مراجعة النتائج في اجتماع مشترك للموظفين في 7.2 فبراير. خلال فترة YS بالمدرسة الابتدائية وهناك مناقشة مشتركة حول النتائج.

التعامل مع الأمر في الفصول الدراسية

الدرس 14.2.
دعونا نستعرض نتائج الاستطلاع في الفصل.
هيا نلعب ألعابًا تعاونية لتقوية روح الفريق.
نعقد درسًا/دروسًا مشتركة في الاستراحة، حيث يلعب جميع الطلاب في الفصل أو يلعبون معًا.

تلتزم مدرسة Sompio بمنع التحرش والتمييز.

التدابير المقررة في المدرسة الثانوية:

ستتم مراجعة النتائج في فصل مشرف الفصل الدراسي في عيد الحب، 14.2.2023 فبراير XNUMX. وعلى وجه الخصوص، سننظر في كيفية تحسين هذه الأمور:

نشكر طلاب المدارس الإعدادية على حقيقة أنه بناءً على النتائج، يرى طلاب المدارس الابتدائية أن المدرسة مكان آمن.
يُنظر إلى ما يقرب من نصف حالات التمييز والتحرش على أنها ناجمة عن التوجه الجنسي والرأي والجنس.
حوالي ربع الذين لاحظوا التمييز أو التحرش تحدثوا عن ذلك.

مقترحات تنمية التلاميذ لتحقيق المساواة والمساواة في المدرسة:

وتمنى الطلاب المزيد من دروس المساواة والمناقشة حول هذا الموضوع.
ووفقا للطلاب، فإن التدخل المبكر في السلوك التخريبي مهم.
سيتم التعامل مع الجميع بنفس الطريقة وسيُسمح للطلاب بأن يكونوا على طبيعتهم.

يقدم طلاب كل فصل في المدرسة الإعدادية ثلاثة مقترحات تطويرية لمشرف الفصل خلال الدرس الذي يحمل عنوان عيد الحب من أجل زيادة المساواة والمساواة في المدرسة. تتم مناقشة المقترحات في اجتماع اتحاد الطلاب، ويقدم اتحاد الطلاب اقتراحًا ملموسًا باستخدام ذلك.

التشوش يعني انتهاك متعمد لكرامة الإنسان. يجب أن يكون لكل شخص الحق في مدرسة آمنة، حيث لا داعي للخوف من التعرض للمضايقات.

يمكن أن يكون هناك مضايقات، على سبيل المثال

• النكات والإيماءات الموحية وتعبيرات الوجه
• التسمية
• رسائل مزعجة غير مرغوب فيها
• اللمس غير المرغوب فيه، والإغراء الجنسي والتحرش.

تمييز يعني أن شخصًا ما يُعامل بشكل أسوأ من الآخرين بناءً على سمة شخصية:

• عمر
• أصل
• المواطنة
• لغة
• الدين أو المعتقد
• رأي
• العلاقات الأسرية
• الحالة الصحية
• عجز
• التوجه الجنسي
• سبب آخر يتعلق بالشخص، على سبيل المثال المظهر أو الثروة أو التاريخ الدراسي.

في مدرسة سومبيو، يحق لكل شخص تحديد جنسه والتعبير عنه.

في مدرستنا، نؤكد على أن الخبرات وطرق التعبير بين الجنسين متنوعة وفردية. يتم تقدير ودعم تجربة الطالب. يتم التعامل مع البلطجة المحتملة.

التدريس يراعي الفوارق بين الجنسين.

• لا يقوم المعلمون بتصنيف الطلاب بشكل نمطي إلى فتيات وفتيان.
• يُطلب من التلاميذ القيام بنفس الأشياء بغض النظر عن الجنس.
• لا تعتمد تقسيمات المجموعة على الجنس.

تعمل مدرسة Sompio على تعزيز المساواة وإدماج الأشخاص من مختلف الأعمار.

• يتم توجيه الطلاب من مختلف الأعمار إلى التعامل مع بعضهم البعض باحترام.
• يتم أخذ احتياجات الأشخاص من مختلف الأعمار بعين الاعتبار في العمليات المدرسية.
• يتم تقدير نقاط القوة لدى الموظفين الشباب وذوي الخبرة.

الجو في مدرسة Sompio مفتوح وحواري.

لا تمارس مدرسة سومبيو التمييز على أساس الإعاقة أو الصحة.

معاملة الطلاب والموظفين متساوية وعادلة بغض النظر عن المرض العقلي أو الجسدي أو الإعاقة. يحق للتلاميذ والموظفين أن يقرروا ما يقولونه عن حالتهم الصحية أو إعاقتهم. المرافق خالية من العوائق ويمكن الوصول إليها.

يعتمد التدريس على اللغة.

• يأخذ التدريس في الاعتبار الموارد والاحتياجات اللغوية الفردية للطلاب.
• التدريس يدعم تعلم اللغة الفنلندية. المعرفة الكافية باللغة الفنلندية تمنع الاستبعاد وتمكن الطالب من التقدم في العمل المدرسي.
• يتم تشجيع الطلاب على مشاركة المعلومات حول ثقافتهم وخلفيتهم اللغوية. يتم توجيههم لتقدير ثقافتهم ولغتهم.
• التواصل بالمدرسة مفهوم وواضح. حتى أولئك الذين لديهم مهارات ضعيفة في اللغة الفنلندية يمكنهم المشاركة في أنشطة المدرسة.
• تتوفر خدمات الترجمة الفورية في اجتماعات التعاون المنزلي والمدرسي وأمسية أولياء أمور طلاب الدراسات العليا.

3. تقييم تنفيذ ونتائج الخطة السابقة

موضوعات المناقشة مع الموظفين (ظهرت في فرق العمل، وليس في الاستطلاع):

• لا تزال مرافق المراحيض مقسمة حسب الجنس في المدارس المتوسطة.
• يقوم المعلمون بتصنيف الأولاد بشكل نمطي إلى مجموعات من الفتيات والفتيان الذين من المفترض أن يتصرفوا بشكل مختلف.
• من الصعب على أولياء الأمور والطلاب ذوي المعرفة الضعيفة باللغة الفنلندية متابعة معلومات المدرسة.
• لا يتم تشجيع الطلاب بشكل كافٍ على مشاركة المعلومات حول ثقافتهم ولغتهم.
• طلاب اللغة الفنلندية كلغة ثانية لا يحصلون على الدعم الكافي والتمييز. الاعتماد المستمر على المترجم لا يدعم تعلم الطالب للغة الفنلندية.