Nápravná a speciální pedagogika

Žák, který má potíže s učením nebo s chozením do školy, může vedle dalšího vzdělávání získat speciální vzdělávání na částečný úvazek. Speciální pedagogika na částečný úvazek je buď preventivní, nebo rehabilituje již vzniklé obtíže. Speciální vzdělávání na částečný úvazek podporuje podmínky učení a zabraňuje nárůstu problémů souvisejících s učením.

Na většinu studentů ve speciálním vzdělávání s částečným úvazkem se vztahuje obecná nebo posílená podpora, ale speciální vzdělávání na částečný úvazek lze poskytovat na všech úrovních podpory.

Žáci jsou vedeni k výuce speciálního pedagoga na základě screeningových testů, výzkumů a pozorování provedených v raném dětství, pozorování učitele nebo rodičů nebo na doporučení týmu péče o žáky. Potřebu speciálního vzdělávání lze také definovat v učebním plánu nebo v osobním plánu organizace vzdělávání.

Speciální pedagog poskytuje speciální pedagogiku na částečný úvazek především v běžné výuce. Výuka se zaměřuje na podporu jazykových a matematických dovedností, rozvoj projektového řízení a studijních dovedností a posílení pracovních dovedností a rutiny.

Výuka probíhá jako individuální, skupinová nebo simultánní. Východiskem výuky jsou individuální potřeby podpory studenta, které jsou definovány v učebním plánu.

Simultánní vyučování znamená, že odborný a třídní nebo oborový učitel pracují ve společném prostoru učebny. Speciální pedagog může stejný obsah vyučovat také ve své třídě, přizpůsobit obsah speciálním potřebám malé skupiny a používat speciální pedagogické metody. Speciální vzdělávání lze také realizovat pomocí flexibilních výukových opatření, jako jsou skupiny s gramotností na prvním stupni.

Student, na který se vztahuje zvláštní podpora, může studovat ve skupině všeobecného vzdělávání. Uspořádání lze realizovat, je-li to v zájmu studenta a možné a vhodné z hlediska předpokladů, dovedností a jiné situace studenta.

V případě potřeby jsou jako formy podpory učení využívány všechny formy podpory, jako jsou sdílené hodiny, speciální vzdělávání, diferenciace s materiály a metodami, podpora školního výchovného poradce a doučování.

Potřebné speciální vzdělávání obvykle zajišťuje speciální pedagog. Kromě vyučujících, kteří žáka vyučují, sledují pokroky žáka a přiměřenost podpůrných opatření i pracovníci péče o žáky školy a případná rehabilitační agentura.

Speciální třída má studenty, kteří studují pod zvláštní podporou. Třídní speciální vzdělávání nemá být trvalou formou školní docházky. Cílem je zpravidla návrat žáka do třídy všeobecně vzdělávacích předmětů.

Výuku zdravotně postižených ve škole Savio navštěvují především zdravotně postižení a těžce zdravotně postižení studenti, kteří se obvykle vzdělávají podle jednotlivých oborů nebo podle oblastí činnosti. Vzhledem ke svým speciálním vlastnostem a potřebám je počet žáků ve třídách 6–8 žáků a kromě speciálního třídního učitele mají třídy potřebný počet asistentů školní docházky.

Ošetřovatelská podpůrná výuka je rehabilitační výuka, při které je v úzké spolupráci s opatrovníkem a pečovatelským ústavem podporován student a jsou posilovány předpoklady a schopnosti pro jeho školní docházku. Třídy ošetřovatelské podpory se nacházejí ve školách Päivölänlaakso a Keravankoe. Kurzy ošetřovatelské podpory jsou určeny studentům, kteří mají:

• klientelu odborníka na rodinné poradenství v dětské psychiatrii popř
• klientelu specialisty v oboru psychiatrie mládeže popř
• Klientela dětských a mládežnických psychiatrických ambulancí HUS a dostatečně podpůrný plán psychiatrické léčby
• závazek opatrovníka k péči o dítě nebo mladistvého.

Žádosti do kategorie ošetřovatelské podpory se podávají každý rok samostatným postupem. O krizová místa ve třídách můžete žádat i během školního roku, pokud je ve třídách místo a jsou-li splněna kritéria pro přijetí do tříd.

Kurz terapeutické podpory není závěrečnou hodinou studenta, ale v období kurzu terapeutické podpory se snaží vyvážit náročnou situaci a ve spolupráci s pečujícím subjektem je situace studenta pravidelně vyhodnocována. Cílem výuky s terapeutickou podporou je rehabilitace žáka tak, aby byl možný návrat do třídy původní školy.

Školní místo žáka ve vlastní škole je po celou dobu zachováno a v období probíhá spolupráce s třídním učitelem nebo vedoucím. Ve třídě pečovatelské podpory je kladen důraz na multiprofesní spolupráci a úzký kontakt s rodiči.