Plán rovnosti a rovnosti školy Kaleva 2023–2025

1. Pozadí

Plán rovnosti a rovnosti naší školy vychází ze zákona o rovnosti a rovnosti. Rovnost znamená, že všichni lidé jsou si rovni, bez ohledu na jejich pohlaví, věk, původ, občanství, jazyk, náboženství a přesvědčení, názor, politickou nebo odborovou činnost, rodinné vztahy, zdravotní postižení, zdravotní stav, sexuální orientaci nebo jiný důvod související s osobou. . Ve spravedlivé společnosti by faktory související s osobou, jako je původ nebo barva pleti, neměly ovlivňovat šance lidí získat vzdělání, práci a různé služby.

Zákon o rovnosti zavazuje podporovat rovnost žen a mužů ve vzdělávání. Bez ohledu na pohlaví by všichni měli mít stejné možnosti vzdělávání a profesního rozvoje. Organizace výukového prostředí, výukové a předmětové cíle podporují realizaci rovnosti a rovnosti. Prosazuje se rovnost a cíleně se předchází diskriminaci s přihlédnutím k věku a stupni rozvoje žáka.

2. Posouzení implementace a výsledků opatření zahrnutých v předchozím plánu rovnosti 2020

Cíle plánu rovnosti a rovnosti školy Kaleva 2020 byly „Troufám si sdílet svůj názor“ a „Ve škole Kaleva učitelé a studenti společně vytvářejí provozní metody třídy a myšlenku dobrého pracovního klidu“.

Opatření v Plánu rovnosti a rovnosti 2020 byla:

  • Vytváření pozitivní atmosféry ve třídě.
  • Procvičování interakčních dovedností počínaje menšími skupinami.
  • Naslouchání a respektování názorů.
  • Pojďme si procvičit zodpovědné používání slov.
  • Nasloucháme a respektujeme druhé.

Pojďme diskutovat ve třídě "Co je dobrý pracovní klid?" "Proč je pracovní mír nutný?"

Zvýšení bezpečnosti výklenku: školní poradci jsou nasazeni do výklenku, zohledňuje se prostor za zahradní školou, houština za Kurkipuistem a ledový kopec.

Škola Kaleva využívá domácí skupiny. Studenti pracovali ve skupinách po 3-5 studentech. Byly zavedeny všechny dovednosti hlubokého učení a například v týmových dovednostech byly procvičovány schopnosti interakce s ostatními. Ve škole Kaleva se používá společný řád škol Kerava. Byla také sepsána vlastní školní pravidla pro přestávky a pravidelně se studenty revidována. Škola Kaleva se zavázala jednat v souladu s hodnotami města Kerava.

3. Současná situace v oblasti genderové rovnosti


3.1 Metoda mapování

Ve všech třídách i mezi zaměstnanci naší školy se probíralo téma rovnosti a rovnosti metodou dávkové přestávky. Nejprve jsme se seznámili s pojmy souvisejícími s tématem a pravidly interakce. Téma bylo se studenty projednáno jednu vyučovací hodinu do 21.12.2022. prosince 23.11.2022. V situaci byli přítomni dva dospělí. Dne 1.12.2022. listopadu 2022 a XNUMX. prosince XNUMX proběhly konzultace se zaměstnanci ve dvou různých situacích. Rodičovské sdružení bylo konzultováno během podzimního semestru XNUMX.

Studenti zvažují následující otázky:

  1. Myslíte si, že se studenty ve škole Kaleva zachází stejně a stejně?
  2. Můžeš být sám sebou?
  3. Cítíte se v této škole bezpečně?
  4. Jak by se podle Vás dala zvýšit rovnost a rovnost žáků v běžném životě školy?
  5. Jaká by byla rovnocenná škola?

Na personálních poradách byly projednány tyto otázky:

  1. Chovají se podle vás zaměstnanci školy Kaleva k sobě rovnocenně a rovnocenně?
  2. Jednají podle vás zaměstnanci školy Kaleva se studenty stejně a rovnocenně?
  3. Jak by se podle vás dala zvýšit rovnost a rovnost v pracovní komunitě?
  4. Jak by se podle Vás dala zvýšit rovnost a rovnost žáků v běžném životě školy?

Na schůzi rodičovského sdružení byli konzultováni opatrovníci s následujícími otázkami:

  1. Myslíte si, že se všemi studenty ve škole Kaleva zachází stejně a stejně?
  2. Myslíte si, že děti mohou být ve škole samy sebou a ovlivňují názory druhých jejich volbu?
  3. Myslíte si, že je škola Kaleva bezpečným místem pro učení?
  4. Jaká by podle vás byla rovnocenná a rovnocenná škola?

3.2 Rovnost a rovnost v roce 2022

Poslouchání studentů

Především studenti školy Kaleva mají pocit, že se všemi studenty se ve škole zachází stejně a stejně. Studenti upozornili, že ve škole se řeší šikana. Škola pomáhá a podporuje úkoly, kde žák potřebuje pomoc. Někteří studenti však měli pocit, že pravidla školy nejsou pro všechny stejná. Bylo také vychováno, že ne všichni jsou zahrnuti do hry a někteří jsou vynecháni. Fyzická studijní prostředí jsou různá a někteří studenti si mysleli, že je to nespravedlivé. Množství zpětné vazby, kterou student dostává, se liší. Někteří mají pocit, že nedostávají tolik pozitivní zpětné vazby jako ostatní studenti.

Ve škole se můžeš oblékat, jak chceš, a vypadat podle sebe. Někteří však byli toho názoru, že názory přátel ovlivňují výběr oblečení. Žáci věděli, že se ve škole musí chovat podle určitých běžných pravidel. Ne vždy si můžete dělat, co chcete, musíte jednat podle běžných pravidel.

Většina žáků se ve škole cítí bezpečně. Ovlivňují to například zaměstnanci, sourozenci a další studenti, kteří pomáhají v náročných situacích. Dozorci o přestávce, zamčené vchodové dveře a cvičení při východu také zvyšují pocit bezpečí studentů. Pocit bezpečí snižují věci, které na školní dvůr nepatří, například rozbité sklo. Bezpečnost vybavení hřiště na školním dvoře byla vnímána jako různá. Někdo si například myslel, že prolézačky jsou bezpečné a někdo ne. Některým studentům tělocvična připadala jako děsivý prostor.

V rovné a rovné škole mají všichni stejná pravidla, se všemi se zachází laskavě, všichni jsou zahrnuti a mají klid na práci. Všichni by měli stejně dobré učebny, nábytek a podobné učební pomůcky. Rovnost a rovnost by se podle názoru žáků zvýšila i v případě, že by třídy stejného ročníku byly vedle sebe a bylo by více společných tříd pro dvě třídy.

Konzultace s personálem

Ve škole Kaleva mají zaměstnanci obecně pocit, že se k sobě navzájem chovají a že s nimi bude zacházeno stejně. Lidé jsou nápomocní a srdeční. Jako nevýhoda je vnímána dvorní škola, kde se zaměstnanci cítí izolovaní od každodenního setkávání s ostatními.

Rovnost a rovnost mezi zaměstnanci by mohla být zvýšena zajištěním toho, aby se všichni cítili bezpečně slyšet a rozumět. Společná diskuse je považována za důležitou. Doufáme, že při rozdělování úkolů budeme usilovat o rovnost, avšak tak, aby byla zohledněna osobní životní situace a dovednosti zvládání.

Zacházení se studenty je do značné míry rovné, což neznamená, že je všem studentům nabízeno stejně. Nedostatečné zdroje způsobují, že není dostatek forem podpory a příležitostí pro práci v malých skupinách. Trestní opatření a jejich sledování způsobují nerovnost jak pro učitele, tak pro žáky.

Rovnost a rovnost studentů zvyšují společná pravidla a vyžadují jejich dodržování. Trestní opatření by měla být pro všechny důsledně stejná. Měl by být více podporován klid laskavých a tichých studentů. Alokace zdrojů by měla také zohledňovat studenty, kteří mají být diferencováni směrem nahoru.

Konzultace opatrovníků

Strážci mají pocit, že malá velikost jídelny a tělocvičny vytváří pro studenty nerovnost. Ne každý se vejde do posilovny zároveň. Vzhledem k velikosti jídelny se některé třídy musí stravovat ve třídách. Opatrovníci mají také pocit, že různé praktiky učitelů v komunikaci Wilma způsobují nerovnost.

Rodiče mají obavy z vnitřní atmosféry naší školy a jejích případných problémů. Z tohoto důvodu nemohou všechny třídy naší školy využívat rovnoměrně např. tělocvičnu. Zajímají se také o požární bezpečnost naší školy a o to, jak ji propagovat. V případě nebezpečné situace o ní informování školy přiměje opatrovníky k zamyšlení.

Obecně mají opatrovníci pocit, že dítě může být ve škole samo sebou. V některých situacích je pro studenta důležitý názor kamaráda. Zejména vliv sociálních médií na záležitosti oblékání je doma nutící k zamyšlení a je cítit, že vytváří tlak na oblékání.

4. Akční plán na podporu rovnosti

Pro školu Kaleva bylo vybráno pět opatření na podporu rovnosti a rovnosti 2023 – 2025.

  1. Ke všem se chová vlídně a nikdo nezůstává sám.
  2. Setkání s každým studentem a pozitivní povzbuzování na denní bázi.
  3. Zohlednění různých dovedností a umožnění individuálního potenciálu.
  4. Společná pravidla školy a jejich dodržování.
  5. Zlepšení obecné bezpečnosti školy (požární bezpečnost, únikové situace, zamykání venkovních dveří).

5. Monitorování

Plán rovnosti je na začátku školního roku přezkoumán se zaměstnanci a studenty. Na konci školního roku jsou opatření a jejich účinky vyhodnoceny. Úkolem ředitele a zaměstnanců školy je zajistit dodržování školního plánu rovnosti a rovnosti a souvisejících opatření. Prosazování rovnosti a rovnosti je záležitostí celé školní komunity.