Plán rovnosti a rovnosti školy Savio 2023-2025
Plán rovnosti a rovnosti školy Savio je zamýšlen jako nástroj, který podporuje prosazování genderové rovnosti a rovnosti pro všechny ve všech školních aktivitách. Plán zajišťuje, že na Savioově škole bude probíhat systematická práce na prosazování rovnosti a rovnosti.
1. Proces školního plánu rovnosti a rovnosti
Plán rovnosti a rovnosti školy Savio byl sestaven ve spolupráci s pracovníky školy, žáky a opatrovníky žáků v průběhu roku 2022 a ledna 2023. Pro tento proces byla sestavena pracovní skupina složená ze zaměstnanců školy a studentů, kteří plánovali a realizovali mapování situace rovnosti a rovnosti na Savio škole. Z průzkumu bylo vypracováno shrnutí, na jehož základě pracovníci školy a rada studentské unie přišli s akčními návrhy funkčního plánu na prosazování rovnosti a rovnosti. Konečné opatření plánu na podporu rovnosti a rovnosti ve škole Savio bylo zvoleno hlasováním studentů a zaměstnanců v lednu 2023.
2. Rovnost a mapování situace rovnosti
Na jaře 2022 byly ve třídách školy Savio, v týmech zaměstnanců a na schůzce sdružení rodičů zorganizovány besedy o rovnosti a rovnosti metodou Erätauko. V diskusích byla zvažována rovnost a rovnost, kupř. pomozte s následujícími otázkami: Zachází se se všemi studenty v Saviově škole stejně? Dokážeš být ve škole sám sebou a ovlivňují tvé volby názory ostatních? Cítí se Saviova škola bezpečně? Jaká je rovnocenná škola? Z diskuzí byly převzaty poznámky. Z diskusí mezi různými skupinami vyplynulo, že Saviova škola je vnímána jako bezpečná a že dospělí, kteří tam pracují, jsou snadno přístupní. Spory a šikanózní situace, ke kterým ve škole dochází, jsou řešeny podle společně dohodnutých pravidel hry a využívají nástroje programů VERSO i KIVA. Na druhou stranu vynechání je obtížnější postřehnout a podle studentů nějaké je. Na základě diskuzí názory ostatních dětí silně ovlivňují jejich vlastní názory, volby, oblékání a aktivity. Očekávalo se, že se bude více diskutovat o diverzitě, aby se posílilo porozumění konceptu a naučili jsme se lépe rozumět například diverzitě nebo speciálním potřebám podpory.
Členové školního týmu KIVA přezkoumali výsledky ročního průzkumu KIVA (průzkum provedený na jaře 2022 pro žáky 1.–6. ročníku) a komunitní skupina pro péči o studenty diskutovala o výsledcích nejnovějšího průzkumu zdravotního stavu školy (průzkum provedený na jaře 2021 pro žáky 4. ročníku) pro školu Savio. Výsledky průzkumu KIVA ukázaly, že téměř 10 % žáků 4. a 6. třídy Savio zažilo ve škole samotu. Od 4 do 6 let zažil sexuální obtěžování. 5 % studentů ve třídách. Na základě průzkumu bylo zjevně náročné porozumět pojmu rovnost, protože 25 % respondentů nedokázalo říci, zda se učitelé chovají ke studentům stejně nebo zda se studenti chovají k sobě navzájem stejně. Výsledky školního zdravotního průzkumu ukázaly, že 50 % studentů mělo pocit, že se nemohou podílet na plánování školních akcí.
Žáci druhého a čtvrtého ročníku školy provedli průzkum dostupnosti školního zařízení Savio a areálu dvora. Podle průzkumu studentů jsou ve škole prostory, do kterých se lze dostat pouze po schodech, a proto ne všechny prostory školy jsou přístupné všem žákům školy. Budova staré školy má spoustu velkých, tlustých a ostrých prahů, které znesnadňují pohyb, například na invalidním vozíku. V různých částech školy jsou těžké venkovní dveře, jejichž otevírání je náročné pro malé i handicapované studenty. Vnější dveře jedné školy (dveře C) byly shledány nebezpečnými, protože jejich sklo se snadno rozbije. Ve výukových zařízeních stálo za zmínku, že třídy domácího hospodářství a ručních prací nejsou koncipovány tak, aby byly přístupné nebo dostupné např. pro vozíčkáře. Bylo rozhodnuto předložit výsledky průzkumu dostupnosti městskému inženýrství pro budoucí opravy a/nebo renovace.
Třídní učitelé a žáci 5. a 6. ročníku se podívali na rozmanitost učebních materiálů používaných ve škole a respektování rovnosti. Předmětem zkoušky byly materiály používané při studiu finského jazyka, matematiky, angličtiny a náboženství a také znalosti životního pohledu. Různé menšinové skupiny byly v používané knižní sérii zastoupeny mírně. Na ilustracích byli někteří lidé tmavé pleti, daleko více lidí světlé pleti. Různé národnosti, věky a kultury byly dobře a s úctou zohledněny. Stereotypy se na základě ilustrací a textů nepotvrdily. Různorodost lidí byla zvláště dobře zohledněna ve studijním materiálu nazvaném Aatos pro informace o životním výhledu. V jiných učebních materiálech bylo třeba více zviditelnit například genderové menšiny a zdravotně postižené.
3. Opatření na podporu rovnosti a rovnosti
Z materiálu shromážděného z mapování rovnosti a rovnosti na škole Savio bylo sestaveno shrnutí, na jehož základě učitelé školy, komunitní studentská skupina a rada studentské unie přišli s návrhy opatření na podporu rovnost a rovnost ve škole. Shrnutí bylo s pracovníky prodiskutováno pomocí následujících pomocných otázek: Jaké jsou největší překážky rovnosti v naší vzdělávací instituci? Jaké jsou typické problémové situace? Jak bychom mohli prosazovat rovnost? Existují předsudky, diskriminace, obtěžování? Jaká opatření by mohla být přijata k vyřešení problémů? Rada studentské unie přímo zvažovala opatření ke zvýšení zkušeností s inkluzí ve školní komunitě.
Návrhy akcí vytvořené na základě shrnutí byly seskupeny do podobných a pro skupiny byly vytvořeny názvy/témata.
Návrhy na opatření:
- Zvýšení příležitostí pro vliv studentů ve školní komunitě
a. Systematický rozvoj postupů třídních schůzek.
b. Hlasování o záležitostech, o kterých se bude rozhodovat společně ve třídě, uzavřeným hlasováním (hlas všech je slyšet).
C. Všichni studenti by byli zapojeni do nějakého celoškolního úkolu (například studentská unie, ekoagenti, organizátoři jídelen atd.).
- Prevence osamělosti
a. Den třídních seskupení každý rok v srpnu a lednu.
b. Přátelská lavice pro středně pokročilé lekce.
C. Vytváření postupů Kaverivälkkä pro celou školu.
d. Pravidelné přestávky při společné hře.
e. Pravidelné celoškolní aktivity (ve skupinách acemix).
f. Pravidelná sponzorská spolupráce.
- Podpora blaha studentů vytvářením struktur pro preventivní práci
a. Lekce KIVA v 1. a 4. ročníku.
b. Ve 2., 3., 5., 6., 7., 8., 9. ročníku lekce Good Mind Together.
C. Multidisciplinární učební jednotka s tematikou pohody ve spolupráci s pracovníky sociální péče o studenty v podzimním semestru 1. a 4. tříd.
- Zvyšování povědomí o rovnosti a rovnosti
a. Zvýšení konverzace za účelem zvýšení povědomí.
b. Použití silového tréninku.
C. Systematické používání, sledování a hodnocení materiálu Kiva a Cenného materiálu.
d. Zahrnutí hodnoty rovnosti do třídních pravidel a její sledování.
- Posílení společné činnosti ročníkových družstev
a. Pěší turistika s celým týmem.
b. Společná úplatná hodina pro všechny formy výuky (minimálně jedna týdně).
Navržená opatření byla zpracována do ankety pro žáky a zaměstnance školy v lednu 2023. V anketě byla pro každé z pěti témat vytvořena dvě funkční opatření, která mají být ve škole realizována prosazující rovnost a rovnost, ze kterých jak žáci, tak členové personálu si mohli vybrat tři, které by podle jejich názoru nejvíce zvýšily rovnost školy Savio a rovnost. Konečné téma bylo zvoleno hlasováním studentů a zaměstnanců, takže téma s nejvíce hlasy bylo zvoleno jako cíl rozvoje školy.
Návrhy žáků na opatření v plánu:
výsledky přicházejí
Návrhy zaměstnanců na opatření v plánu:
výsledky přicházejí
Na základě odpovědí v průzkumu bylo každé opatření ohodnoceno na základě procenta respondentů, kteří si opatření vybrali jako jedno ze tří nejdůležitějších opatření. Poté byla procenta získaná dvěma opatřeními představujícími stejné téma sloučena a téma s největším počtem hlasů bylo vybráno jako opatření podporující rovnost a rovnost ve škole.
Na základě průzkumu studenti a zaměstnanci hlasovali pro rozvojový cíl školy zvýšit povědomí o rovnosti a rovnosti. Pro zvýšení informovanosti škola zavádí tato opatření:
a. Lekce KIVA dle školního programu KIVA probíhají pro žáky 1. a 4. ročníku.
b. V ostatních ročnících pravidelně (alespoň jednou měsíčně) využíváme materiál Yhteipelei nebo Hyvää meinää ääää.
C. Silová výchova je využívána ve všech třídách školy.
d. Spolu se studenty a zaměstnanci třídy je v třídním řádu naplánováno pravidlo, které podporuje rovnost ve třídě.
4. Sledování a vyhodnocování plnění opatření plánu
Plnění plánu je každoročně vyhodnocováno. Plnění plánu je sledováno školním šetřením KIVA prováděným každoročně na jaře u všech žáků a zaměstnanců a každoročním šetřením zdravotního stavu školy u žáků 4. tříd. Odpovědi průzkumu KIVA na otázky "Jednají učitelé se všemi stejně?", "Chují se studenti k sobě stejně?" a pro žáky 1. a 4. třídy otázka "Proběhly ve třídě lekce KIVA?" jsou zvláště pod drobnohledem. Plnění vybraných opatření je navíc každoročně na jaře vyhodnocováno v souvislosti s vyhodnocením plánu školního roku.
Opatření plánu ke zvýšení informovanosti studentů a zaměstnanců jsou aktualizována každý podzim v souvislosti se sestavováním plánu školního roku tak, aby opatření odpovídala aktuální potřebě a byla systematická. Celý plán bude aktualizován v roce 2026, kdy bude stanoven nový rozvojový cíl s opatřeními na podporu rovnosti a rovnosti ve škole Savio.