Cefnogaeth i dwf a dysg y plentyn

Mae cymorth dysgu i blant yn rhan o gymorth twf a datblygiad cynhwysfawr. Caiff cymorth dysgu ei adeiladu ar gyfer y grŵp o blant yn bennaf trwy drefniadau addysgeg.

Mae athro addysg plentyndod cynnar y grŵp yn gyfrifol am gynllunio, gweithredu a gwerthuso'r cymorth dysgu, ond mae holl addysgwyr y grŵp yn cymryd rhan yn y gweithredu. O safbwynt y plentyn, mae’n bwysig bod y cymorth yn ffurfio continwwm cyson yn ystod addysg plentyndod cynnar ac addysg cyn cynradd a phan fydd y plentyn yn symud i addysg sylfaenol.

Mae’r wybodaeth a rennir gan y gwarcheidwad a staff addysg plentyndod cynnar am y plentyn a’i anghenion yn fan cychwyn ar gyfer darparu cymorth cynnar a digonol. Trafodir hawl y plentyn i gefnogaeth, yr egwyddorion canolog o drefnu cefnogaeth a'r gefnogaeth a roddir i'r plentyn a ffurfiau gweithredu'r gefnogaeth gyda'r gwarcheidwad. Mae cymorth a gyfeirir at y plentyn yn cael ei gofnodi yng nghynllun addysg plentyndod cynnar y plentyn.

Mae'r athro addysg arbennig (veo) plentyndod cynnar yn cymryd rhan weithredol mewn cynllunio a gweithredu gweithgareddau o safbwynt yr angen am gefnogaeth, gan ystyried cryfderau'r plentyn. Yn addysg plentyndod cynnar Kerava, mae athrawon addysg arbennig plentyndod cynnar rhanbarthol ac athrawon addysg gynnar arbennig yn gweithio mewn grŵp.

Lefelau a hyd cymorth dysgu

Y lefelau cymorth a ddefnyddir mewn addysg plentyndod cynnar yw cymorth cyffredinol, cymorth ychwanegol a chymorth arbennig. Mae'r pontio rhwng lefelau cymorth yn hyblyg ac mae lefel y cymorth bob amser yn cael ei asesu fesul achos.

  • Cefnogaeth gyffredinol yw'r ffordd gyntaf o ymateb i angen plentyn am gymorth. Mae cymorth cyffredinol yn cynnwys mathau unigol o gymorth, er enghraifft, atebion addysgegol unigol a mesurau cymorth sy'n effeithio ar y sefyllfa cyn gynted â phosibl.

  • Mewn addysg plentyndod cynnar, rhaid rhoi cymorth i’r plentyn fel cymorth ychwanegol wedi’i gynllunio’n unigol ac ar y cyd, pan nad yw cymorth cyffredinol yn ddigon. Mae'r gefnogaeth yn cynnwys sawl math o gefnogaeth a weithredir yn rheolaidd ac ar yr un pryd. Gwneir penderfyniad gweinyddol ynghylch cymorth ychwanegol mewn addysg plentyndod cynnar.

  • Mae gan y plentyn yr hawl i dderbyn cefnogaeth arbennig cyn gynted ag y cyfyd yr angen am gefnogaeth. Mae cymorth arbennig yn cynnwys sawl math o gefnogaeth a gwasanaethau cefnogi, ac mae'n barhaus ac yn amser llawn. Gellir rhoi cymorth arbennig oherwydd anabledd, salwch, oedi datblygiadol neu fel arall, gan leihau gallu gweithredol yn sylweddol oherwydd angen y plentyn am gymorth dysgu a datblygu.

    Cefnogaeth arbennig yw'r lefel gryfaf o gefnogaeth a ddarperir mewn addysg plentyndod cynnar. Gwneir penderfyniad gweinyddol ynghylch cymorth arbennig mewn addysg plentyndod cynnar.

  • Defnyddir gwahanol fathau o gymorth ar bob lefel o gymorth yn unol ag angen y plentyn am gymorth. Gellir gweithredu mathau o gymorth ar yr un pryd cyn gynted ag y bydd yr angen am gymorth yn ymddangos fel rhan o weithgareddau sylfaenol addysg plentyndod cynnar. Gall cynnal plant gynnwys ffurfiau addysgegol, strwythurol a therapiwtig.

    Mae’r angen am gymorth a’i weithrediad yn cael eu hasesu yng nghynllun addysg plentyndod cynnar y plentyn, ac mae’r cynllun yn cael ei adolygu yn ôl yr angen o leiaf unwaith y flwyddyn neu pan fydd yr angen am gymorth yn newid.

Cefnogaeth amlddisgyblaethol ar gyfer dysgu

  • Mae seicolegydd addysg plentyndod cynnar yn gweithio gyda phlant mewn addysg plentyndod cynnar neu gyn-ysgol a'u teuluoedd. Y nod yw cefnogi datblygiad plant a chryfhau adnoddau rhieni.

    Y nod yw darparu cefnogaeth cyn gynted â phosibl ac mewn cydweithrediad â phartïon eraill sy'n helpu'r teulu. Mae cefnogaeth y seicolegydd yn rhad ac am ddim i'r teulu.

    Dysgwch fwy am wasanaethau seicolegol ar wefan yr ardal les.

  • Mae curadur addysg plentyndod cynnar yn cefnogi datblygiad a lles plant mewn addysg plentyndod cynnar a chyn ysgol. Mae ffocws y gwaith ar waith ataliol. Gall y cymorth a roddir gan y curadur gael ei anelu at grŵp o blant neu blentyn unigol.

    Mae gwaith y curadur yn cynnwys, ymhlith pethau eraill, hyrwyddo deinameg grŵp cadarnhaol, atal bwlio, a chryfhau sgiliau cymdeithasol ac emosiynol.

    Dysgwch fwy am wasanaethau curadurol ar wefan yr ardal lles. 

  • Mae gwaith teuluol mewn addysg plentyndod cynnar yn arweiniad addysgol a gwasanaeth ataliol trothwy isel. Rhoddir arweiniad gwasanaeth hefyd mewn sefyllfaoedd acíwt.

    Mae'r gwasanaeth wedi'i fwriadu ar gyfer teuluoedd Kerava sy'n ymwneud ag addysg plentyndod cynnar (gan gynnwys ysgolion meithrin preifat). Mae'r gwaith yn para am gyfnod byr, lle trefnir cyfarfodydd tua 1-5 gwaith, yn dibynnu ar anghenion y teulu.

    Nod y gwaith yw cefnogi rhianta a hyrwyddo gweithrediad bywyd bob dydd y teulu gyda'i gilydd trwy drafodaeth. Mae'r teulu'n derbyn awgrymiadau a chymorth pendant ar gyfer magwraeth a heriau bob dydd, yn ogystal ag, os oes angen, arweiniad o fewn cwmpas gwasanaethau eraill. Gall materion i’w trafod gynnwys, er enghraifft, ymddygiad heriol y plentyn, ofnau, materion bywyd emosiynol, cyfeillgarwch, cysgu, bwyta, chwarae, gosod ffiniau neu rythm dyddiol. Nid yw gwaith teuluol mewn addysg plentyndod cynnar yn wasanaeth a ddarperir i gartref y teulu.

    Gallwch gysylltu â'r cynghorydd teulu addysg plentyndod cynnar yn uniongyrchol neu gallwch anfon y cais am alwad ymlaen trwy addysgwr grŵp y plentyn, pennaeth yr uned addysg plentyndod cynnar neu athro arbennig. Trefnir cyfarfodydd yn ystod oriau swyddfa naill ai wyneb yn wyneb neu o bell.

    Gwybodaeth gyswllt ac adran ranbarthol:

    cynghorydd teulu addysg plentyndod cynnar Mikko Ahlberg
    mikko.ahlberg@kerava.fi
    ffôn 040 318 4075
    Ardaloedd: Heikkilä, Jaakkola, Kaleva, Keravanjoki, Kurjenpuisto, Kurkela, Lapila, Sompio, Päivölänkaari

    cynghorydd teulu addysg plentyndod cynnar Vera Stenius-Virtanen
    vera.stenius-virtanen@kerava.fi
    ffôn 040 318 2021
    Ardaloedd: Aarre, Kannisto, Keskusta, Niinipuu, Savenvalaja, Savio, Sorsakorpi, Virrenkulma

Addysg plentyndod cynnar amlddiwylliannol

Mewn addysg plentyndod cynnar, mae cefndiroedd a galluoedd ieithyddol a diwylliannol plant yn cael eu hystyried. Mae cyfranogiad ac anogaeth plant i fynegi eu hunain yn bwysig. Y nod yw bod pob oedolyn yn cefnogi twf iaith a hunaniaeth ddiwylliannol y plentyn ac yn dysgu’r plentyn i barchu ieithoedd a diwylliannau gwahanol.

Mae addysg plentyndod cynnar Kerava yn defnyddio offeryn Kielipeda i gefnogi datblygiad iaith y plentyn. Datblygwyd offeryn gwaith KieliPeda mewn ymateb i’r angen mewn addysg plentyndod cynnar i ddatblygu dulliau gweithredu sy’n ymwybodol o iaith ac i gefnogi dysgu’r Ffinneg yn arbennig ar gyfer plant amlieithog.

Yn addysg plentyndod cynnar Kerava, mae athrawon Ffinneg fel ail iaith yn gweithio fel cymorth ymgynghorol i addysgwyr mewn ysgolion meithrin.