Projekter og aktivitetsrapporter

Projekt Beskrivelse

Borgerhøjskoler vil i fremtiden være en stadig tættere del af det løbende læringsservicesystem, der er ved at blive bygget. Opgaverne for Midt Nylands borgerskoler udvides for at understøtte udviklingen af ​​færdigheder hos mennesker i den arbejdsdygtige alder. I praksis betyder det f.eks. vejledning og rådgivning af personer i den erhvervsaktive alder i tilegnelse af færdigheder, udbud af kompetencebaserede kurser og træninger samt planlægning af uddannelsesprogrammer, der udvikler arbejdslivet og grundlæggende færdigheder.

Mod kontinuerlige veje personaleuddannelse styrker medarbejdernes kompetence i at skabe kompetencebaserede studieveje, i at identificere og anerkende kompetence samt i studievejledning. Uddannelsesrådet støtter udviklingsaktiviteter.

Projektmål

Personalets kompetencebaserede kompetence uddybes

• Der udarbejdes systematiske studieveje for forskellige fagområder
• dem, der har deltaget i uddannelsen udvikler parathed til at vejlede klasselærere i planlægning af kompetencebaserede studieveje efter uddannelsesprojektet

Personalet lærer om identifikation og anerkendelse af kompetence

• processen med at identificere og anerkende kompetence er kendt
• lad os sætte os ind i de metoder, der bruges til at identificere kompetencer
• lære at genkende og genkende kompetence i praksis

Vejledningskompetencer udvikles for at understøtte elevernes vejledningsbehov

• der findes en passende uddannelsesvej for den studerende/dem, der planlægger at studere, og han/hun kan henvises til vejledningsnetværkets tjenester

Udviklingsplan og finansiering

• Udarbejdelse af kompetencebaserede studieveje, efterår 2021 – forår 2022
• Identifikation og anerkendelse af kompetence, forår 2022
• Studievejledning i efteråret 2022
• Afsluttende seminar i efteråret 2022

Personaleuddannelsen Mod kontinuerlige veje er et projekt finansieret af det norske undervisningsråd.

Projektpartnere

• Kerava Opisto fungerer som koordinator for projektet
• Hyvinkää College
• Jokela Civic College
• Järvenpää College
• Nurmijärvi Universitet
• Mäntsälä Universitet
• Tuusula College

Projekt Beskrivelse

Se på mig! - projektimplementeret grundlæggende færdighedstræning rettet mod voksne i en svag arbejdsmarkedssituation i Midt-Uusimaa. Projektet blev gennemført 1.1. januar. - 31.12.2022. december XNUMX.

Målet med de uddannelser, der indgår i projektet, er at styrke deltagernes grundlæggende færdigheder og beskæftigelsesmuligheder, og i løbet af dem øver de sig i f.eks. digitale færdigheder, interaktionskompetencer og det finske sprog, arbejdslivskompetencer og jobsøgning samt hverdagen. matematik. Alle uddannelser har desuden deres eget særlige tema/vægt, hvorigennem færdigheder øves.

Kerava University er involveret i projektet som en af ​​aktørerne, og universitetet implementerede en otte ugers uddannelsespakke i foråret 2022. Et særligt tema i uddannelsen er fritidsvejledning, velfærd og frivilligt arbejde.

I projektet blev uddannelsesmodeller, der fremmer lavtærskelbeskæftigelse og jobmuligheder, planlagt og implementeret for voksne, der har brug for stærk støtte og vejledning.

Projektet ledes af Järvenpää skole, med projektpartnere Kerava skole, Tuusula skole, Jokela Civic School og Step education

Projektet er finansieret af Uddannelsesrådet. Studiebeviset finansierer uddannelser, der har til formål at udvikle voksnes grundlæggende færdigheder med henblik på at styrke beskæftigelses- og arbejdsmuligheder.

travlt men! det fælles projekt for Central Nylands Højskoler er allerede afsluttet. Det er et projekt under Uddannelsesrådet, hvortil der blev modtaget et tilskud på 170 euro.

Projektmål

• At styrke og øge de grundlæggende færdigheder hos især mennesker med svag grunduddannelse
• Udvikler nye måder at finde og engagere voksne, der har gavn af at styrke basale færdigheder
• Udvikler og anvender nye metoder til implementering af træninger

travlt men! I Kerava

Samarbejde med arbejdsformidlingen

• driftsmodel for at nå ud til målgruppen og gennemføre uddannelser, der understøtter grundlæggende færdigheder/beskæftigelseskompetencer efter projektet

I løbet af 2021 var der i alt cirka 24 deltagere

• alle er forberedt med deres egen kompetenceudviklingsplan: gruppestudier, vejledning, jobcoaching, kompetenceudvikling på arbejdspladser
• uddannelse 120 timer / 4 point
• målet er beskæftigelse eller at finde en uddannelsesplads

Lake 2020, VED! projektet er et kvalitets- og udviklingsprojekt gennemført i 2020-2022.

KAN! Kompetencebaseret og vurdering i gymnasiernes drift

Kompetencebaseret understøttelse af de liberale kunstfaglige uddannelsesinstitutioners rolle som form og støtte for kontinuerlig læring. Vi ønsker at udvikle højskolens drift på en sådan måde, at de studerende kan tilbydes mulighed for at øge deres kompetence og verificere deres kompetence. At nå dette mål kræver udvikling af gymnasiernes drift både i planlægning af kurser og i deres gennemførelse. Midtnylands gymnasier ønsker at være stærkt involveret i implementeringen af ​​de nationale uddannelsespolitiske mål.

Projektmål

• Mål 1: Øge designeres og læreres forståelse for kompetencebaseret læring og dens implementering i liberalt kunstarbejde. De studerendes ønsker og behov i tilrettelæggelsen af ​​kompetencebaserede kursus- og træningsaktiviteter afklares.
• Mål 2: Udarbejde kompetencebaserede beskrivelser til kurser og træninger.
• Mål 3: Udvikling af lærernes evalueringskompetencer, udvikling af evalueringskriterier og retningslinjer til understøttelse af lærernes arbejde, samt at sætte os ind i kompetencemarkører og deres udnyttelsesmuligheder i evaluering og verifikation af kompetence.

Se resultaterne af projektet på Peda.net.

Finansiering og samarbejdspartnere

Projektet var finansieret af Uddannelsesrådet og medansvarsdelen af ​​projektet var på 15 %.

Projektpartnere er Kerava College, Järvenpää College, Tuusula College, Jokela Civic College, STEP-uddannelse.

 

I projektet er Højskolernes pædagogiske kvalitet udviklet ved hjælp af digitalisering.

Projektmål

Udvikling af personalekompetence: pædagogisk brug af digitale værktøjer

Inden for projektets rammer blev der afholdt i alt 30 efteruddannelsesarrangementer for at øge og styrke kompetencerne til online og online-assisteret undervisning og vejledning. I alt over fire hundrede deltagere deltog i træningerne.

Uddannelserne omfattede udvikling af Peda-net læringsmiljøet og online pædagogisk kompetence, samt styring af færdighederne til at bruge Teams værktøjet.

 Udvikling af en efteruddannelsesmodel

Målet med projektet var at udvikle Tietotaiviikko genopfriskningstræningsmodellen. I maj 2019 og i juni 2020 organiserede Kerava Universitys fagområde for håndfærdigheder yderligere informationstræningsarrangementer, hvis hovedprincip var, at lærere underviser hinanden og lærer af hinanden.

I træningssessionerne blev digitale værktøjer brugt, og deres brug blev undervist.

Udarbejdelse af digitaliseringsplan

I takt med at samfundet bliver digitaliseret, er det borgerhøjskolens opgave at fremme de kompetencer og forståelse, som kommunens borgere har brug for i et digitalt samfund. Civic College tilbyder muligheder for at studere færdigheder i at bruge digitale værktøjer og for at forstå det skiftende digitale miljø mere bredt.

For at udarbejde digitaliseringsplanen stiftede vi bekendtskab med de digitaliseringsplaner, der er lavet for de borgerlige gymnasier og de tilsvarende planer for grunduddannelserne i Midt Nyland.

Digitaliseringsplanen lavet i projektet består af to dele:

• Den første såkaldte almene del er fælles for Midtnylands borgerhøjskoler.
• Anden del indeholder hver højskoles egen andel af digitaliseringens praktiske mål og implementeringer. Digitaliseringsplanen definerer borgerhøjskolens rolle og funktion som fremmer af digitale kompetencer.

Styrkelse af digitale vejlederes rolle

Projektet ønskede at styrke de digitale vejlederes rolle i brugen af ​​digitale arbejdsredskaber og i det pædagogiske udviklingsarbejde. Målet var, at de digitale vejledere er ansvarlige for at træne og vejlede klasselærere til online- og online-assisteret undervisning og for at udvikle Peda.net-læringsmiljøet.

Målet er delvist nået. Digital vejledning er hovedsageligt blevet introduceret til den faste stab på gymnasierne, som måtte tage affære i marts 2020, da ansigt-til-ansigt undervisning blev suspenderet.

For eksempel på Kerava College fortsatte omkring 60 % af de igangværende kurser som fjernundervisning. I praksis betød det at instruere og støtte næsten enhver klasselærer i fjernundervisningsopgaven. Der var behov for vejledning og støtte både i den tekniske overtagelse af programmerne og udstyret og til at understøtte det pædagogiske perspektiv.

Vejledningsaktiviteterne var tæt forbundet med projektets efteruddannelse, hvor både gymnasiernes faste personale og klasselærerne deltog.