Kaleva Skoles Ligestillings- og Ligestillingsplan 2023-2025

1. Baggrund

Vores skoles ligestillings- og ligestillingsplan er baseret på ligestillings- og ligestillingsloven. Ligestilling betyder, at alle mennesker er lige, uanset deres køn, alder, oprindelse, statsborgerskab, sprog, religion og tro, mening, politiske eller faglige aktiviteter, familieforhold, handicap, helbredstilstand, seksuelle orientering eller anden årsag relateret til personen . I et retfærdigt samfund bør faktorer relateret til en person, såsom afstamning eller hudfarve, ikke påvirke folks chancer for at få uddannelse, få et job og forskellige ydelser.

Ligestillingsloven forpligter til at fremme ligestilling i uddannelserne. Uanset køn skal alle have samme muligheder for uddannelse og faglig udvikling. Tilrettelæggelse af læringsmiljøer, undervisning og fagmål understøtter realiseringen af ​​lighed og lighed. Ligestilling fremmes og diskrimination forebygges målrettet under hensyntagen til elevens alder og udviklingsniveau.

2. Vurdering af gennemførelsen og resultaterne af de tiltag, der indgår i den tidligere ligestillingsplan 2020

Målene for Kaleva skoles ligestillings- og ligestillingsplan 2020 var "Jeg tør dele min mening" og "På Kaleva skole skaber lærere og elever sammen klassens virkemåder og en idé om god arbejdsro".

Tiltag i ligestillings- og ligestillingsplanen 2020 var:

  • Skabe en positiv atmosfære i klasseværelset.
  • Øvelse af interaktionsfærdigheder startende med mindre grupper.
  • At lytte og respektere meninger.
  • Lad os øve os på ansvarlig ordbrug.
  • Vi lytter og respekterer andre.

Keskustellaan luokissa “Mikä on hyvä työrauha?” “Miksi työrauhaa tarvitaan?”

Forøgelse af sikkerheden i frikvarteret: Skolerådgivere er udsendt til frikvarteret, området bag haveskolen, krattet bag Kurkipuisto og isbakken tages i betragtning.

Kaleva skole har brugt hjemmegrupper. Eleverne har arbejdet i grupper på 3-5 elever. Alle deep learning færdigheder er indført og fx i teamfærdigheder er samspilsfærdigheder med andre blevet øvet. De fælles ordensregler for Kerava skoler har været i brug på Kaleva skole. Skolens egne frikvartersregler er ligeledes nedskrevet og løbende gennemgået med eleverne. Kaleva skole er forpligtet til at handle i overensstemmelse med værdierne i byen Kerava.

3. Den nuværende ligestillingssituation


3.1 Kortlægningsmetode

I alle klasser og blandt personalet på vores skole blev temaet lighed og lighed diskuteret ved hjælp af batch break-metoden. Først lærte vi begreberne i forbindelse med temaet og reglerne for samspil at kende. Emnet blev diskuteret med eleverne i én lektion inden den 21.12.2022. december 23.11.2022. To voksne var til stede i situationen. Personale blev hørt i to forskellige situationer den 1.12.2022. november 2022 og den XNUMX. december XNUMX. Forældreforeningen er blevet hørt i efterårssemesteret XNUMX.

Eleverne overvejer følgende spørgsmål:

  1. Synes du, at eleverne på Kaleva skole bliver behandlet ens og lige?
  2. Kan du være dig selv?
  3. Føler du dig tryg på denne skole?
  4. Hvordan kunne elevernes lighed og lighed efter din mening øges i skolens hverdag?
  5. Hvordan ville en ligeværdig skole være?

Følgende spørgsmål blev drøftet på personalemøderne:

  1. Behandler Kaleva-skolens personale efter din mening hinanden lige og lige?
  2. Behandler Kaleva-skolens personale efter din mening elever ens og lige?
  3. Hvordan mener du, at ligestillingen og ligestillingen i arbejdsfællesskabet kunne øges?
  4. Hvordan kunne elevernes lighed og lighed efter din mening øges i skolens hverdag?

Værger blev hørt på forældreforeningsmødet med følgende spørgsmål:

  1. Synes du, at alle elever bliver behandlet lige og lige på Kaleva skole?
  2. Tror du, at børn kan være sig selv i skolen, og har andres meninger indflydelse på børnenes valg?
  3. Synes du, at Kaleva-skolen er et sikkert sted at lære?
  4. Hvordan ville en ligeværdig og lige skole være efter din mening?

3.2 Ligestilling og ligestillingssituation i 2022

At lytte til eleverne

Hovedsageligt føler eleverne på Kaleva skole, at alle elever bliver behandlet lige og lige i skolen. Eleverne pegede på, at mobning tages op på skolen. Skolen hjælper og opfordrer til opgaver, hvor eleven har brug for hjælp. Nogle af eleverne mente dog, at skolens regler ikke er ens for alle elever. Det blev også oplyst, at ikke alle er med i spillet, og nogle er udeladt. De fysiske studiemiljøer er forskellige, og nogle studerende syntes, at det var uretfærdigt. Mængden af ​​feedback eleven modtager varierer. Nogle føler, at de ikke får så meget positiv feedback som andre elever.

I skolen kan du klæde dig, som du vil og se din egen ud. Nogle var dog af den opfattelse, at vennernes meninger har indflydelse på tøjvalget. Eleverne vidste, at de skulle handle efter visse fælles regler på skolen. Man kan ikke altid gøre, hvad man vil, man skal handle efter fælles regler.

De fleste elever føler sig trygge i skolen. Dette påvirkes fx af personale, søskende og andre elever, der hjælper i udfordrende situationer. Pausevejledere, låste hoveddøre og udgangsøvelser øger også elevernes tryghed. Følelsen af ​​tryghed mindskes af ting, der ikke hører hjemme i skolegården, såsom glasskår. Sikkerheden af ​​legeredskaberne i skolegården blev opfattet som varierende. Nogle mente f.eks., at klatrestativerne var sikre, og nogle gjorde det ikke. Nogle af eleverne fandt gymnastiksalen et skræmmende rum.

I en ligeværdig og lige skole har alle de samme regler, alle bliver behandlet venligt, alle er inkluderet og får arbejdsro. Alle ville have lige gode klasseværelser, møbler og lignende læringsredskaber. Efter elevernes opfattelse ville lighed og lighed også øges, hvis klasseværelserne på samme klassetrin lå ved siden af ​​hinanden, og der ville være flere fællesklasser for to klasser.

Høring af personale

På Kaleva skole føler personalet generelt, at de behandler hinanden og vil blive behandlet ens. Folk er hjælpsomme og hjertevarme. Gårdskolen opleves som en ulempe, hvor personalet føler sig isoleret fra det daglige møde med andre.

Lighed og lighed blandt personalet kunne øges ved at sikre, at alle føler sig hørt og forstået sikkert. Fælles diskussion anses for vigtig. I opgavefordelingen håber vi at tilstræbe ligestilling, dog således at der tages hensyn til personlig livssituation og mestringsevne.

Behandlingen af ​​elever er stort set lige, hvilket ikke betyder, at alle elever tilbydes det samme. Utilstrækkelige ressourcer gør, at der ikke er nok former for støtte og muligheder for mindre gruppearbejde. Straffeforanstaltninger og deres overvågning forårsager ulighed for både lærere og elever.

Elevernes lighed og lighed øges af fælles regler og krav om overholdelse af dem. Straffeforanstaltninger bør konsekvent være ens for alle. De venlige og rolige elevers ro i sindet bør støttes mere. Tildelingen af ​​ressourcer bør også tage højde for de elever, der skal differentieres opad.

Høring af værger

Værgerne oplever, at den lille størrelse af kantinen og gymnastiksalen skaber ulighed for eleverne. Ikke alle kan passe i fitnesscentret på samme tid. På grund af kantinens størrelse skal nogle af klasserne spise i klasselokalerne. Værgerne føler også, at lærernes varierende praksis i Wilma-kommunikation forårsager ulighed.

Forældre er bekymrede over den interne atmosfære på vores skole og dens mulige problemer. Derfor kan alle klasser på vores skole ikke bruge fx gymnastiksalen lige meget. De er også bekymrede for vores skoles brandsikkerhed og hvordan man kan fremme den. I tilfælde af en farlig situation vil det få værgerne til at tænke over at informere skolen om det.

Generelt føler værger, at barnet kan være sig selv i skolen. I nogle situationer har en vens mening betydning for eleven. Især de sociale mediers indflydelse på tøjsager er tankevækkende herhjemme, og det mærkes at skabe pres på påklædningen.

4. Handlingsplan til fremme af ligestilling

Fem tiltag er valgt for Kaleva-skolen for at fremme lighed og lighed 2023 – 2025.

  1. Alle bliver behandlet venligt, og ingen efterlades alene.
  2. Møde hver elev og give positiv opmuntring på daglig basis.
  3. At tage højde for forskellige færdigheder og muliggøre individuelt potentiale.
  4. Skolens fælles regler og overholdelse heraf.
  5. Forbedring af skolens generelle sikkerhed (brandsikkerhed, udgangssituationer, låsning af yderdøre).

5. Overvågning

Ligestillingsplanen gennemgås med personale og studerende i starten af ​​studieåret. Ved skoleårets afslutning evalueres tiltag og deres effekter. Skolens rektor og personale har til opgave at sikre, at skolens ligestillings- og ligestillingsplan og tilhørende tiltag følges. At fremme lighed og lighed er en sag for hele skolesamfundet.