Gleichstellungs- und Gleichstellungsplan der Savio-Schule 2023-2025

Der Gleichstellungs- und Gleichstellungsplan der Schule von Savio ist als Instrument gedacht, das die Förderung der Gleichstellung der Geschlechter und der Gleichstellung aller in allen Schulaktivitäten unterstützt. Der Plan stellt sicher, dass an Savios Schule systematisch Arbeit zur Förderung von Gleichberechtigung und Gleichberechtigung geleistet wird.

1. Der Prozess der Gleichstellung und des Gleichstellungsplans der Schule

Der Gleichstellungs- und Gleichstellungsplan der Savio School wurde in Zusammenarbeit mit dem Schulpersonal, den Schülern und den Erziehungsberechtigten der Schule im Zeitraum 2022 und Januar 2023 erstellt. Für den Prozess wurde eine Arbeitsgruppe bestehend aus Schulpersonal und Schülern zusammengestellt, die die Erfassung der Gleichstellungs- und Gleichstellungssituation an Savios Schule plante und umsetzte. Aus der Befragung wurde eine Zusammenfassung erstellt, auf deren Grundlage das Schulpersonal und der Vorstand des Studierendenwerks die Handlungsvorschläge des Funktionsplans zur Förderung von Gleichberechtigung und Gleichberechtigung erarbeiteten. Die endgültige Maßnahme des Plans zur Förderung von Gleichberechtigung und Gleichberechtigung an der Savio School wurde im Januar 2023 durch eine Abstimmung von Schülern und Mitarbeitern ausgewählt.

2. Gleichstellung und Gleichstellungssituationskartierung

Im Frühjahr 2022 wurden in den Klassen der Savio-Schule, in Lehrerteams und bei der Elternbeiratssitzung nach der Erätauko-Methode Diskussionen zum Thema Gleichberechtigung und Gleichberechtigung organisiert. Gleichberechtigung und Gleichberechtigung wurden in den Diskussionen berücksichtigt, z.B. Hilfe bei folgenden Fragen: Werden an Savios Schule alle Schüler gleich behandelt? Kannst du in der Schule du selbst sein und beeinflussen die Meinungen anderer deine Entscheidungen? Fühlt sich Savios Schule sicher? Wie sieht eine gleichberechtigte Schule aus? Aus den Diskussionen wurden Notizen gemacht. Aus den Diskussionen zwischen den verschiedenen Gruppen ging hervor, dass Savios Schule als sicher wahrgenommen wird und die dort arbeitenden Erwachsenen gut ansprechbar sind. Streitigkeiten und Mobbing-Situationen in der Schule werden nach den gemeinsam vereinbarten Spielregeln bearbeitet und dabei die Instrumente der Programme VERSO und KIVA genutzt. Andererseits ist das Ausgelassensein schwerer zu bemerken, und nach Aussage der Studierenden gibt es welche. Den Diskussionen zufolge haben die Meinungen anderer Kinder großen Einfluss auf ihre eigenen Meinungen, Entscheidungen, Kleidung und Aktivitäten. Man erhoffte sich mehr Diskussion über Diversität, damit das Verständnis für das Konzept gestärkt wird und wir beispielsweise Diversität oder besondere Förderbedürfnisse besser verstehen lernen.

Die KIVA-Teammitglieder der Schule überprüften die Ergebnisse der jährlichen KIVA-Umfrage (Umfrage durchgeführt im Frühjahr 2022 für Erst- bis Sechstklässler) und die kommunale Schülerbetreuungsgruppe diskutierte die Ergebnisse der neuesten Schulgesundheitsumfrage (Umfrage durchgeführt im Frühjahr 1 für Viertklässler). für die Savio-Schule. Die Ergebnisse der KIVA-Umfrage zeigten, dass fast 6 % der Viert- und Sechstklässler von Savio in der Schule Einsamkeit erlebt hatten. Er hatte im Alter von 2021 bis 4 Jahren sexuelle Belästigung erlebt. 10 % der Schüler in den Klassen. Der Umfrage zufolge war das Konzept der Gleichstellung eindeutig schwer zu verstehen, da 4 % der Befragten nicht sagen konnten, ob Lehrer Schüler gleich behandeln oder ob Schüler einander gleich behandeln. Die Ergebnisse der Schulgesundheitsumfrage ergaben, dass 6 % der Schüler das Gefühl hatten, nicht an der Planung von Schulveranstaltungen teilnehmen zu können.

Die Schüler der zweiten und vierten Klasse der Schule führten eine Umfrage zur Barrierefreiheit der Savio-Schuleinrichtungen und des Hofbereichs durch. Laut der Schülerbefragung gibt es in der Schule Räume, die nur über Treppen erreichbar sind und daher nicht alle Räume der Schule für alle Schüler der Schule zugänglich sind. Das alte Schulgebäude verfügt über viele große, dicke und scharfe Schwellen, die das Überqueren beispielsweise mit einem Rollstuhl erschweren. In verschiedenen Teilen der Schule gibt es schwere Außentüren, deren Öffnen sowohl für kleine als auch für behinderte Schüler eine Herausforderung darstellt. Die Außentür einer Schule (Tür C) erwies sich als gefährlich, da das Glas leicht zerbricht. Bei den Unterrichtsräumlichkeiten war zu beachten, dass die Hauswirtschafts- und Werkunterrichtsklassen nicht barrierefrei bzw. beispielsweise für Rollstühle zugänglich sind. Es wurde beschlossen, die Ergebnisse der Zugänglichkeitsuntersuchung der Stadtverwaltung für künftige Reparaturen und/oder Renovierungen vorzulegen.

Lehrer und Schüler der 5. und 6. Klasse befassten sich mit der Vielfalt der in der Schule verwendeten Lernmaterialien und der Achtung der Gleichberechtigung. Gegenstand der Prüfung waren die Materialien, die beim Studium der finnischen Sprache, Mathematik, Englisch und Religion verwendet wurden, sowie Kenntnisse über die Lebensanschauung. Verschiedene Minderheitengruppen waren in den verwendeten Buchreihen mäßig vertreten. Auf den Abbildungen waren einige dunkelhäutige Menschen zu sehen, es gab weitaus mehr hellhäutige Menschen. Unterschiedliche Nationalitäten, Altersgruppen und Kulturen wurden gut und respektvoll berücksichtigt. Die Stereotypen konnten anhand der Abbildungen und Texte nicht bestätigt werden. Die Vielfalt der Menschen wurde im Studienmaterial Aatos for Life Outlook Information besonders gut berücksichtigt. In anderen Lernmaterialien sei eine stärkere Sichtbarkeit beispielsweise von Geschlechterminderheiten und Behinderten erforderlich.

3. Maßnahmen zur Förderung von Gleichberechtigung und Gleichberechtigung

Aus den im Rahmen der Kartierung von Gleichstellung und Gleichstellung an der Savio-Schule gesammelten Materialien wurde eine Zusammenfassung zusammengestellt, auf deren Grundlage die Lehrer der Schule, die kommunale Schülerfürsorgegruppe und der Vorstand des Studentenwerks Vorschläge für Maßnahmen zur Förderung der Gleichstellung erarbeiteten Gleichstellung und Gleichstellungssituation der Schule. Die Zusammenfassung wurde mit den Mitarbeitern anhand folgender Hilfsfragen besprochen: Was sind die größten Hindernisse für die Gleichstellung in unserer Bildungseinrichtung? Was sind typische Problemsituationen? Wie können wir Gleichberechtigung fördern? Gibt es Vorurteile, Diskriminierung, Belästigung? Welche Maßnahmen könnten ergriffen werden, um die Probleme zu beheben? Der Vorstand des Studentenwerks erwog direkt Maßnahmen zur Steigerung der Inklusionserfahrungen in der Schulgemeinschaft.

Die auf der Grundlage der Zusammenfassung gemachten Aktionsvorschläge wurden in ähnliche Gruppen zusammengefasst und Titel/Themen für die Gruppen erstellt.

Vorschläge für Maßnahmen:

1. Erhöhung der Einflussmöglichkeiten der Schüler in der Schulgemeinschaft
   a. Systematische Entwicklung von Klassentreffenpraktiken.
   b. Abstimmung über Angelegenheiten, die gemeinsam in der Klasse entschieden werden sollen, durch geschlossene Abstimmung (jeder kann gehört werden).
   C. Alle Schüler wären an einer schulweiten Aufgabe beteiligt (z. B. Studentenwerk, Öko-Agenten, Kantinenorganisatoren usw.).

2. Prävention von Einsamkeit
   a. Klassengruppentag jedes Jahr im August und Januar.
   b. Friend-Bank für Fortgeschrittenenunterricht.
   C. Schaffung von Kaverivälkkä-Praktiken für die gesamte Schule.
   D. Regelmäßige gemeinsame Spielpausen.
   e. Regelmäßige Aktivitätstage für die ganze Schule (in Acemix-Gruppen).
   f. Regelmäßige Sponsoring-Kooperationen.

3. Förderung des Wohlbefindens der Studierenden durch Schaffung von Strukturen für präventive Arbeit
   a. KIVA-Unterricht in den Klassen 1 und 4.
   b. In den Klassen 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9 die Good Mind Together-Lektionen.
   C. Multidisziplinäre Lerneinheit zum Thema Wohlbefinden in Zusammenarbeit mit studentischen Sozialarbeitern im Herbstsemester der ersten und vierten Klassen.

4. Sensibilisierung für Gleichberechtigung und Gleichberechtigung
   a. Das Gespräch intensivieren, um das Bewusstsein zu schärfen.
   b. Krafttraining anwenden.
   C. Systematische Nutzung, Überwachung und Bewertung von Kiva-Material und wertvollem Material.
   D. Einbeziehung des Wertes der Gleichheit in die Klassenregeln und deren Überwachung.

5. Stärkung der gemeinsamen Aktivitäten der Jahrgangsteams
   a. Wandern mit dem gesamten Team.
   b. Gemeinsame Honorarstunde für alle Unterrichtsformen (mindestens eine pro Woche).

Die vorgeschlagenen Maßnahmen wurden im Januar 2023 in einer Befragung der Schüler und Mitarbeiter der Schule zusammengefasst. In der Befragung wurden für jedes der fünf Themen zwei funktionale Maßnahmen zur Umsetzung in der Schule zur Förderung von Gleichstellung und Gleichberechtigung erstellt, aus denen sowohl Schüler als auch Schülerinnen und Schüler hervorgehen Die Mitarbeiter konnten drei auswählen, die ihrer Meinung nach die Gleichstellung der Savio-Schule und die Gleichstellung am meisten fördern würden. Das endgültige Thema wurde durch eine Abstimmung von Schülern und Mitarbeitern ausgewählt, sodass das Thema mit den meisten Stimmen als Entwicklungsziel der Schule ausgewählt wurde.

Vorschläge der Schüler für Maßnahmen im Plan:

Ergebnisse kommen

Die Maßnahmenvorschläge der Mitarbeiter im Plan:

Ergebnisse kommen

Basierend auf den Umfrageantworten wurde jede Maßnahme anhand des Prozentsatzes der Befragten bewertet, die die Maßnahme als eine der drei wichtigsten Maßnahmen wählten. Anschließend wurden die durch zwei Maßnahmen zum gleichen Thema ermittelten Prozentsätze kombiniert und das Thema mit den meisten Stimmen als Maßnahme zur Förderung von Gleichberechtigung und Gleichberechtigung in der Schule ausgewählt.

Basierend auf der Umfrage stimmten Schüler und Mitarbeiter für das Entwicklungsziel der Schule, das Bewusstsein für Gleichberechtigung und Gleichberechtigung zu stärken. Zur Sensibilisierung setzt die Schule folgende Maßnahmen um:

a. Der KIVA-Unterricht nach dem KIVA-Schulprogramm findet für Schüler der ersten und vierten Klasse statt.
b. In anderen Jahrgängen verwenden wir regelmäßig (mindestens einmal im Monat) Yhteipelei- oder Hyvää meinää ääää-Material.
C. Krafttraining wird in allen Schulklassen eingesetzt.
D. Gemeinsam mit den Studierenden und dem Jahrgangspersonal wird in der Klassenordnung eine Regelung geplant, die die Gleichstellung in der Klasse fördert.

4. Überwachung und Bewertung der Umsetzung der Maßnahmen des Plans

Die Umsetzung des Plans wird jährlich evaluiert. Die Umsetzung des Plans wird durch die schulspezifische KIVA-Umfrage überwacht, die jährlich im Frühjahr für alle Schüler und Mitarbeiter durchgeführt wird, sowie durch die Schulgesundheitsumfrage, die jährlich für Schüler der vierten Klasse durchgeführt wird. Die Antworten der KIVA-Umfrage auf die Fragen „Behandeln die Lehrkräfte alle gleich?“, „Behandeln die Schüler einander gleich?“ und für Erst- und Viertklässler die Frage „Hat in der Klasse KIVA-Unterricht stattgefunden?“ stehen besonders auf dem Prüfstand. Darüber hinaus wird die Umsetzung der ausgewählten Maßnahmen jährlich im Frühjahr im Zusammenhang mit der Evaluation des Schuljahresplans evaluiert.

Die Maßnahmen des Plans zur Sensibilisierung von Schülern und Mitarbeitern werden jeden Herbst im Zusammenhang mit der Erstellung des Schuljahresplans aktualisiert, sodass die Maßnahmen dem aktuellen Bedarf entsprechen und systematisch sind. Der gesamte Plan wird im Jahr 2026 aktualisiert, wenn ein neues Entwicklungsziel mit Maßnahmen zur Förderung von Gleichberechtigung und Gleichberechtigung an der Savio-Schule festgelegt wird.