Unterstützung für das Wachstum und Lernen des Kindes

Die Lernförderung von Kindern ist Teil einer umfassenden Wachstums- und Entwicklungsförderung. Die Lernunterstützung für die Gruppe der Kinder erfolgt hauptsächlich durch pädagogische Maßnahmen.

Für die Planung, Durchführung und Auswertung der Lernförderung ist der frühpädagogische Lehrer der Gruppe zuständig, an der Umsetzung sind jedoch alle Erzieher der Gruppe beteiligt. Aus Sicht des Kindes ist es wichtig, dass die Unterstützung während der frühkindlichen Bildung und Vorschulerziehung sowie beim Übergang des Kindes in die Grundbildung ein konsistentes Kontinuum bildet.

Das von Vormund und frühpädagogischem Personal weitergegebene Wissen über das Kind und seine Bedürfnisse ist der Ausgangspunkt für eine frühzeitige und angemessene Förderung. Mit dem Erziehungsberechtigten werden der Anspruch des Kindes auf Unterstützung, die zentralen Grundsätze der Organisation der Unterstützung und der dem Kind gewährten Unterstützung sowie die Formen der Umsetzung der Unterstützung besprochen. Die auf das Kind gerichtete Unterstützung wird im frühkindlichen Bildungsplan des Kindes festgehalten.

Der/die Erzieher/in für frühpädagogische Sonderpädagogik (veo) beteiligt sich aktiv an der Planung und Umsetzung von Aktivitäten unter Berücksichtigung des Förderbedarfs und unter Berücksichtigung der Stärken des Kindes. In der frühkindlichen Bildung von Kerava arbeiten sowohl regionale Sonderpädagogen für die frühe Kindheit als auch Sonderpädagogen für die Frühpädagogik in einer Gruppe.

Umfang und Dauer der Lernunterstützung

Die in der frühkindlichen Bildung eingesetzten Unterstützungsstufen sind allgemeine Unterstützung, erweiterte Unterstützung und besondere Unterstützung. Der Übergang zwischen den Unterstützungsstufen ist flexibel und die Höhe der Unterstützung wird immer individuell beurteilt.

  • Allgemeine Unterstützung ist die erste Möglichkeit, auf das Unterstützungsbedürfnis eines Kindes zu reagieren. Bei der allgemeinen Unterstützung handelt es sich um individuelle Unterstützungsformen, zum Beispiel individuelle pädagogische Lösungen und Unterstützungsmaßnahmen, die möglichst frühzeitig in die Situation eingreifen.

  • In der frühkindlichen Bildung muss das Kind als individuell und gemeinschaftlich geplante erweiterte Förderung gefördert werden, wenn die allgemeine Förderung nicht ausreicht. Die Unterstützung besteht aus mehreren Formen der Unterstützung, die regelmäßig und gleichzeitig durchgeführt werden. Es wird ein Verwaltungsbeschluss über eine verstärkte Förderung der frühkindlichen Bildung getroffen.

  • Das Kind hat Anspruch auf besondere Unterstützung, sobald ein Unterstützungsbedarf entsteht. Die Sonderbetreuung besteht aus mehreren Formen der Unterstützung und Unterstützungsleistungen und erfolgt kontinuierlich und in Vollzeit. Besondere Unterstützung kann aufgrund einer Behinderung, Krankheit, Entwicklungsverzögerung oder anderer Umstände gewährt werden, die aufgrund des Bedarfs des Kindes an Lern- und Entwicklungsunterstützung die Funktionsfähigkeit erheblich einschränken.

    Besondere Förderung ist die stärkste Unterstützungsstufe in der frühkindlichen Bildung. Über die besondere Förderung der frühkindlichen Bildung wird behördlich entschieden.

  • Je nach Unterstützungsbedarf des Kindes kommen auf allen Unterstützungsebenen unterschiedliche Formen der Unterstützung zum Einsatz. Förderformen können gleichzeitig umgesetzt werden, sobald der Förderbedarf als Teil der Grundaktivitäten frühkindlicher Bildung erkennbar wird. Die Kindesunterstützung kann pädagogische, strukturelle und therapeutische Formen der Unterstützung umfassen.

    Der Unterstützungsbedarf und seine Umsetzung werden im frühkindlichen Bildungsplan des Kindes beurteilt und der Plan bei Bedarf mindestens einmal im Jahr oder wenn sich der Unterstützungsbedarf ändert, überarbeitet.

Multidisziplinäre Unterstützung beim Lernen

  • Ein frühpädagogischer Psychologe arbeitet mit Kindern in der frühkindlichen Bildung oder im Vorschulalter und ihren Familien. Ziel ist es, die Entwicklung der Kinder zu unterstützen und die Ressourcen der Eltern zu stärken.

    Ziel ist es, so früh wie möglich und in Zusammenarbeit mit anderen Helfern der Familie Unterstützung zu leisten. Die Betreuung durch den Psychologen ist für die Familie kostenlos.

    Weitere Informationen zu psychologischen Angeboten finden Sie auf der Website des Sozialbereichs.

  • Der Kurator für frühkindliche Bildung unterstützt die Entwicklung und das Wohlbefinden von Kindern in der frühkindlichen Bildung und im Vorschulalter. Der Schwerpunkt der Arbeit liegt auf der präventiven Arbeit. Die Unterstützung durch den Kurator kann sich an eine Gruppe von Kindern oder an ein einzelnes Kind richten.

    Zu den Aufgaben des Kurators gehören unter anderem die Förderung einer positiven Gruppendynamik, die Prävention von Mobbing sowie die Stärkung sozialer und emotionaler Kompetenzen.

    Erfahren Sie mehr über kuratorische Leistungen auf der Website des Wellnessbereichs. 

  • Familienarbeit in der frühkindlichen Bildung ist niederschwellige präventive Bildungs- und Dienstleistungsberatung. Auch in akuten Situationen erfolgt eine Serviceberatung.

    Der Dienst richtet sich an Kerava-Familien, die an frühkindlicher Bildung beteiligt sind (einschließlich privater Kindergärten). Die Arbeit ist von kurzer Dauer, wobei je nach den Bedürfnissen der Familie etwa ein bis fünf Mal Treffen vereinbart werden.

    Ziel der Arbeit ist es, die Elternschaft zu unterstützen und durch Gespräche gemeinsam den funktionierenden Alltag der Familie zu fördern. Die Familie erhält konkrete Tipps und Unterstützung bei Erziehung und alltäglichen Herausforderungen sowie bei Bedarf auch Begleitung im Rahmen weiterer Angebote. Besprochen werden können beispielsweise das herausfordernde Verhalten des Kindes, Ängste, emotionale Lebensthemen, Freundschaften, Schlafen, Essen, Spielen, das Setzen von Grenzen oder der Tagesrhythmus. Familienarbeit in der frühkindlichen Bildung ist keine Dienstleistung, die für das Zuhause der Familie erbracht wird.

    Sie können sich direkt an die Familienberaterin für Frühpädagogik wenden oder die Anrufanfrage über die Erzieherin der Kindergruppe, den Leiter der Frühpädagogik oder einen Sonderpädagogen weiterleiten. Besprechungen werden während der Bürozeiten entweder persönlich oder aus der Ferne organisiert.

    Kontaktdaten und regionale Abteilung:

    Familienberater für frühkindliche Bildung Mikko Ahlberg
    mikko.ahlberg@kerava.fi
    Tel. 040 318 4075
    Regionen: Heikkilä, Jaakkola, Kaleva, Keravanjoki, Kurjenpuisto, Kurkela, Lapila, Sompio, Päivölänkaari

    Familienberater für frühkindliche Bildung Vera Stenius-Virtanen
    vera.stenius-virtanen@kerava.fi
    Tel. 040 318 2021
    Gebiete: Aarre, Kannisto, Keskusta, Niinipuu, Savenvalaja, Savio, Sorsakorpi, Virrenkulma

Multikulturelle frühkindliche Bildung

In der frühkindlichen Bildung werden die sprachlichen und kulturellen Hintergründe und Fähigkeiten der Kinder berücksichtigt. Die Beteiligung der Kinder und die Ermutigung, sich auszudrücken, sind wichtig. Ziel ist es, dass jeder Erwachsene das Wachstum der sprachlichen und kulturellen Identität des Kindes unterstützt und dem Kind beibringt, verschiedene Sprachen und Kulturen zu respektieren.

Keravas frühkindliche Bildung nutzt das Kielipeda-Tool, um die Sprachentwicklung des Kindes zu unterstützen. Das KieliPeda-Arbeitstool wurde als Reaktion auf den Bedarf in der frühkindlichen Bildung entwickelt, sprachbewusste Arbeitsmethoden zu entwickeln und das Erlernen der finnischen Sprache insbesondere für mehrsprachige Kinder zu unterstützen.

In der frühkindlichen Bildung von Kerava arbeiten Finnisch als Zweitsprachenlehrer als beratende Unterstützung für Erzieher in Kindergärten.