Das Forschungsprojekt zu den Auswirkungen des neuen Gewichtungspfadmodells von Kerava beginnt
Das gemeinsame Forschungsprojekt der Universitäten Helsinki, Turku und Tampere untersucht die Auswirkungen des neuen Schwerpunktpfadmodells der Kerava-Mittelschulen auf das Lernen, die Motivation und das Wohlbefinden der Schüler sowie auf die Erfahrungen des Schulalltags.
An den Mittelschulen von Kerava wird ein neues Schwerpunktpfadmodell eingeführt, das den Schülern die gleiche Möglichkeit bietet, ihren Unterricht in ihrer eigenen Schule in der Nähe und ohne Aufnahmeprüfungen zu vertiefen. Im Rahmen der 2023–2026 in Zusammenarbeit zwischen der Universität Helsinki, der Universität Turku und der Universität Tampere durchgeführten Forschung werden mithilfe verschiedener Datensammlungen umfassende Informationen über die Auswirkungen des Gewichtungspfadmodells gesammelt.
Die Reform stärkt die Zusammenarbeit zwischen den Subjekten
Im Schwerpunktpfadmodell wählen Siebtklässler im Frühjahrssemester ihren eigenen Schwerpunktpfad aus vier alternativen Themen – Kunst und Kreativität, Bewegung und Wohlbefinden, Sprachen und Einflussnahme oder Naturwissenschaften und Technik. Aus dem gewählten Schwerpunktthema wählt der Schüler ein langes Wahlfach, das er in der achten und neunten Klasse studiert. Darüber hinaus wählen Siebtklässler für die Achtklässlerstufe und Achtklässler für die Neuntklässlerstufe zwei kurze Wahlfächer aus dem Schwerpunktpfad. Auf den Wegen ist es möglich, optionale Einheiten auszuwählen, die aus mehreren Themen bestehen.
Der Unterricht entsprechend der von den Studierenden in diesem Frühjahr getroffenen Schwerpunktwahl wird im August 2023 beginnen.
Die Gewichtungspfade wurden in Kerava in enger Zusammenarbeit mit Lehrern erstellt und während der Vorbereitung wurden Schüler, Erziehungsberechtigte und Entscheidungsträger ausführlich konsultiert, sagt Keravas Direktor für Bildung und Unterricht Tiina Larsson.
- Die Reform des Schwerpunktunterrichts in der Grundbildung und der Zulassungskriterien wurde in Zusammenarbeit mit dem Bildungsausschuss fast zwei Jahre lang vorbereitet.
- Die Reform ist ziemlich fortschrittlich und einzigartig. Der Verzicht auf Gewichtungskategorien erforderte sowohl von Amtsträgern als auch von Entscheidungsträgern Mut. Unser klares Ziel ist jedoch die Gleichbehandlung der Studierenden und die Verwirklichung der Bildungsgleichheit. Aus pädagogischer Sicht ist es unser Ziel, die multidisziplinäre Zusammenarbeit verschiedener Fächer zu stärken.
Es ist wichtig, jungen Menschen zuzuhören
Studentengruppierung und Optionalität: eine Folgestudie Die Auswirkungen der Reform in den Jahren 2023–2026 werden im Forschungsprojekt Kerava-Gewichtungspfade untersucht.
„Im Forschungsprojekt kombinieren wir in Schulklassen gesammelte Fragebögen und Aufgabenmaterialien, die Lernen und Motivation messen, sowie Interviews mit lebensgestaltenden Jugendlichen und Befragungen von Erziehungsberechtigten, sagt der Fachforscher Märchen Koivuhovi.
Professor für Bildungspolitik Piia Seppänen Die Universität Turku betrachtet das Schwerpunktpfadmodell von Kerava als einen bahnbrechenden Weg, unnötige Studentenauswahl und Studentengruppierung danach zu vermeiden und allen Studenten Möglichkeiten für optionale Lerneinheiten in der Mittelstufe zu bieten.
- Bei Bildungsentscheidungen sei es wichtig, junge Menschen selbst anzuhören, resümiert der Assistenzprofessor, der die Steuerungsgruppe des Forschungsprojekts leitet Sonja Kosunen von der Universität Helsinki.
Das Ministerium für Bildung und Kultur finanziert das Forschungsprojekt.
Weitere Informationen zum Studium:
Bildungsbewertungszentrum der Universität Helsinki HEA, Forschungsdoktor Satu Koivuhovi, satu.koivuhovi@helsinki.fi, 040 736 5375
Weitere Informationen zum Gewichtungspfadmodell:
Tiina Larsson, Direktorin für Bildung und Ausbildung in Kerava, Tel. 040 318 2160, tiina.larsson@kerava.fi