Direkte al legadofajrero kun la legopovlaboro de la lernejo
Zorgoj pri infanaj legkapabloj estis multfoje levitaj en la amaskomunikilaro. Dum la mondo ŝanĝiĝas, multaj aliaj ŝatokupoj interesaj por infanoj kaj junuloj konkuras kun legado. Legado kiel ŝatokupo klare malpliiĝis tra la jaroj, kaj ĉiam malpli da infanoj diris, ke ili ĝuas legi.
Flua legopovo estas vojo al lernado, ĉar la graveco de legopovo kiel bazo de ĉiu lernado estas nekontestebla. Ni bezonas vortojn, rakontojn, legadon kaj aŭskultadon por trovi la ĝojon, kiun proponas literaturo, kaj per tio disvolviĝi al entuziasmaj kaj fluaj legantoj. Por atingi ĉi tiun legan revon, ni bezonas tempon kaj entuziasmon por fari legopovon en lernejoj.
De legado kaj rakontopaŭzoj, ĝojo ĝis la lerneja tago
La grava tasko de la lernejo estas trovi manierojn inspiri infanojn legi, kiuj taŭgas por sia propra lernejo. La lernejo de Ahjo investis en legopovlaboro kreante plaĉajn legagadojn por studentoj. Nia plej brila gvida ideo estis alproksimigi librojn kaj rakontojn al la infano, kaj doni al la lernantoj la ŝancon partopreni en la lerneja laboro kaj ĝia planado.
Niaj studpaŭzoj fariĝis popularaj paŭzoj. Dum la paŭzo de legado, vi povas fari vian propran komfortan kaj varman legan neston el kovriloj kaj kusenoj, kaj preni bonan libron en via mano kaj mola ludilo sub la brako. Legi kun amiko ankaŭ estas mirinda ŝatokupo. Unuaj klasanoj regule ricevis rimarkojn, ke la legado estas la plej bona interspaco de la semajno!
Krom legopaŭzoj, nia lerneja semajno ankaŭ inkluzivas fabelan paŭzon. Ĉiuj, kiuj volas ĝui aŭskulti fabelojn, estas ĉiam bonvenaj al la fabelpaŭzo. Multaj amataj fabelfiguroj, de Pipi Ŝtrumpolonga ĝis Vaahteramäki Eemel, distris niajn lernejanojn en rakontoj. Post aŭskultado de la fabelo, ni kutime diskutas la rakonton, la bildojn en la libro kaj niajn proprajn aŭskultajn spertojn. Aŭskulti fabelojn kaj rakontojn kaj identiĝi kun fabelaj roluloj plifortigas la pozitivan sintenon de infanoj al legado kaj ankaŭ inspiras ilin legi librojn.
Ĉi tiuj studsesioj dum la lerneja paŭzo estas pacaj ripozpaŭzoj por infanoj inter lecionoj. Legado kaj aŭskultado de rakontoj trankviligas kaj malstreĉas okupatajn lernejajn tagojn. Dum ĉi tiu lerneja jaro, multaj infanoj el ĉiu jarklaso ĉeestis la lego- kaj rakontpaŭzo-klasojn.
La legaj agentoj de Ahjo kiel lernejaj bibliotekekspertoj
Nia lernejo volis pliigi studentan partoprenon en la evoluo kaj funkciado de nia lerneja biblioteko. Sesa formo havas kelkajn pasiajn legantojn kiuj faras valoran legopovon por la tuta lernejo en la rolo de legado-agentoj.
Niaj legaj agentoj fariĝis fakuloj en nia lerneja biblioteko. Ili funkcias kiel modeloj por niaj pli junaj studentoj, kiuj inspiras kaj interesiĝas pri legado. Niaj legantoj ĝojas legi fabelojn al la plej junaj studentoj de la lernejo dum paŭzoj, okazigi librorekomendajn sesiojn kaj helpi ilin trovi ŝatatan legadon en la lerneja biblioteko. Ili ankaŭ konservas la funkciadon kaj allogecon de la lerneja biblioteko kun diversaj aktualaj temoj kaj taskoj.
Unu el la propraj ideoj de la agentoj estis semajna vortprovizo-leciono, kiun ili efektivigas sendepende surbaze de siaj propraj ideoj. Dum ĉi tiuj paŭzoj, ni legas, ludas per vortoj kaj faras rakontojn kune. Dum la lerneja jaro ĉi tiuj mezaj lecionoj fariĝis grava parto de nia alfabeta laboro. Legopova laboro akiris la videblecon, kiun ĝi meritas en nia lernejo, danke al agenteja agado.
Leganta agento ankaŭ estas la valora partnero de instruisto. Samtempe, la pensoj de la agento pri legado estas por la instruisto loko por eniri la infanan mondon. Agentoj ankaŭ vortigis la gravecon de legopovo en diversaj eventoj en nia lernejo. Ni kune kun ili projektis ankaŭ komfortan legejon por nia lernejo, kiu servas kiel komuna legoloko por la tuta lernejo.
Tutlernejaj legadlaborrenkontiĝoj kiel parto de alfabeta laboro
En nia lernejo okazas diskuto pri la graveco de legopovo. Dum la pasintjara akademia semajno, ni organizis panelan diskuton pri la graveco de la ŝatokupo de legado. Tiutempe, niaj studentoj kaj instruistoj de diversaj aĝoj partoprenis en la diskuto. Dum la ĉi printempa legosemajno, ni denove aŭdos freŝajn pensojn pri legado kaj ĝuado de literaturo.
Dum ĉi tiu lerneja jaro, ni metis la forton de la tuta lernejo en regulajn komunajn legadlaborrenkontiĝojn. Dum la laborrenkontiĝo, ĉiu studento povas elekti laborrenkontiĝon, kiun li ŝatas, en kiu li ŝatus partopreni. En ĉi tiuj klasoj eblas legi, aŭskulti rakontojn, verki fabelojn aŭ poemojn, fari vortartajn taskojn, legi librojn en la angla aŭ konatiĝi kun nefikciaj libroj. En la laborrenkontiĝoj estis bela kaj entuziasma etoso, kiam malgrandaj kaj grandaj lernejanoj pasigas tempon kune en la nomo de vort-arto!
Dum la ĉiujara nacia legado-semajno, la legado-horaro de la lernejo de Ahjo estas plena de diversaj agadoj rilate al legado. Kune kun niaj legantoj, ni nuntempe planas la agadojn de la ĉi-printempa legosemajno. Pasintjare, ili efektivigis plurajn malsamajn agadpunktojn kaj spurojn por la lerneja semajno, al la ĝojo de la tuta lernejo. Eĉ nun ili havas multe da entuziasmo kaj planoj por la taskoj de ĉi tiu printempa lerneja semajno! Planita alfabeta laboro farita en kunlaboro pliigas legadon kaj intereson pri literaturo.
La lernejo de Ahjo estas Reading-lernejo. Vi povas sekvi nian alfabetigan laboron sur nia Instagram-paĝo @ahjon_koulukirjasto
Saluton el la lernejo de Ahjo
Irina Nuortila, klasinstruistino, lerneja bibliotekistino
Legopovo estas vivkapablo kaj grava por ĉiu el ni. Dum 2024, ni publikigos monatajn lego-rilatajn skribaĵojn.