Boletín presencial 1/2024

El bienestar es una parte importante de la vida de cada persona.

La tarea básica de quienes trabajamos en el campo de la educación y la enseñanza es cuidar de los niños y jóvenes de muchas maneras. Prestamos atención al crecimiento y al aprendizaje, así como al bienestar y a los elementos básicos de una buena vida. En nuestro trabajo diario, nos esforzamos por tener en cuenta aspectos clave para el bienestar de niños y jóvenes, como una nutrición saludable, suficiente sueño y ejercicio.

En los últimos años, Kerava ha prestado especial atención al bienestar y al ejercicio de niños y jóvenes. El bienestar y el ejercicio están incluidos en la estrategia de la ciudad y en el currículum de la industria. En los planes de estudio, ha habido un deseo de incrementar los métodos de aprendizaje funcional, en los que se prefieren modos de acción que apoyen la actividad física. El objetivo es enseñar un estilo de vida activo.

En las guarderías y escuelas se practica una hora de actividad física al día haciendo que las clases sean más físicas, aumentando la actividad física durante la jornada escolar u organizando diversos clubes deportivos. Todas las escuelas también tienen una larga pausa deportiva.

La inversión más reciente en el bienestar de los niños y jóvenes de Kerava se ha incluido en el plan de estudios como el derecho de todo niño, alumno y estudiante a hacer ejercicio durante los descansos diarios. Todos los estudiantes pueden participar en el ejercicio de recreo, que se lleva a cabo durante el receso de la lección.

Sin embargo, lo más importante es que ustedes, los adultos que trabajamos en la educación y la docencia, recuerden y sepan cuidar también de su propio bienestar. Un requisito previo para el bienestar de los niños y jóvenes es el bienestar de los adultos con quienes pasan la mayor parte de su tiempo.

Gracias por el importante trabajo que haces cada día. A medida que los días se hacen más largos y se acerca la primavera, recordemos todos cuidarnos.

Tiina Larsson
director de sucursal, educación y docencia

Transferencias internas para el personal de educación infantil

Un personal entusiasmado con la estrategia urbana de Kerava es un requisito previo para el funcionamiento de la ciudad de la buena vida. Nos esforzamos por mantener y aumentar el entusiasmo del personal, p. ofreciendo oportunidades para el desarrollo de habilidades. Una forma de desarrollar habilidades es la rotación laboral, que permite ver nuevas formas de trabajar al trabajar en otra unidad de trabajo o puesto de trabajo, ya sea de forma temporal o permanente.

En el ámbito de la educación y la docencia se ofrece al personal la oportunidad de postularse al ciclo laboral a través de transferencias internas. En educación infantil, los traslados suelen programarse para el inicio del nuevo curso escolar en agosto, y se consulta sobre la disponibilidad de rotación laboral en la primavera de 2024. El personal de educación infantil es informado a través de los directores de jardín de infancia sobre la posibilidad de un trabajo. rotación cambiando el lugar de trabajo. También es posible postularse para otro puesto de acuerdo con las condiciones de elegibilidad. A veces, la rotación de trabajo se puede programar en otras épocas del año, dependiendo de cuántos puestos vacantes estén disponibles.

Cambiar de puesto o lugar de trabajo requiere la actividad propia del empleado y contactar al supervisor. Por lo tanto, aquellos que estén considerando una rotación laboral deben seguir los anuncios del director de la guardería al respecto. Se solicita una transferencia en el ámbito de la educación y la enseñanza mediante un formulario separado, que puede obtener de su supervisor. Para los docentes de educación infantil, las solicitudes de transferencia ya se procesaron en enero, y para el resto del personal, en marzo se anunciarán las posibilidades de rotación laboral.

¡Inspírate para probar con valentía el ciclo de trabajo también!

Primavera de elecciones

La primavera del año escolar es un momento en el que se toman decisiones importantes para el futuro del estudiante. Comenzar la escuela y hacer la transición a la escuela secundaria son cosas importantes en la vida de los escolares. Uno de los pasos más importantes es convertirse en estudiante, lo que inicia el viaje hacia el mundo del aprendizaje en la escuela primaria y nuevamente en la escuela secundaria. Durante su trayectoria escolar, los estudiantes también pueden tomar decisiones con respecto a su propio aprendizaje. Las escuelas ofrecen a los estudiantes muchas opciones.

Matrícula - Parte de la comunidad escolar

Inscribirse como estudiante es un paso que vincula al estudiante a la comunidad escolar. La inscripción en la escuela finalizó esta primavera y las decisiones de los estudiantes que ingresan a la escuela en el vecindario se anunciarán durante marzo. A continuación se abrirá la búsqueda de clases de música y la búsqueda de plazas de secundaria. La futura escuela de todos los ingresantes a la escuela se conoce antes de conocer la escuela, que se organiza el 22.5.2024 de mayo de XNUMX.

Al pasar del sexto grado a la secundaria, quienes ya estudian en escuelas unificadas continúan en la misma escuela. Aquellos que estudian en escuelas sin uniforme cambian la ubicación de su escuela cuando pasan de escuelas primarias a escuelas sin uniforme. No es necesario inscribirse por separado en la escuela secundaria y las plazas escolares se conocerán a finales de marzo. El conocimiento de la escuela secundaria se organizará el 23.5.2024 de mayo de XNUMX.

El vínculo con la comunidad escolar está influenciado por el ambiente escolar, la enseñanza de alta calidad, la pedagogía grupal y las oportunidades de participación de los estudiantes. Los clubes y pasatiempos que ofrece la escuela también son formas de formar parte de la comunidad de su escuela.

Asignaturas optativas: tu propio camino en el estudio

Las materias optativas brindan a los estudiantes la oportunidad de influir en su propio camino de aprendizaje. Ofrecen la oportunidad de profundizar en áreas de interés, desarrollar el pensamiento crítico y la capacidad de toma de decisiones del estudiante. En las escuelas se ofrecen dos tipos de materias optativas: materias optativas de arte y habilidades (economía doméstica, artes visuales, artesanía, educación física y música) y materias optativas que profundizan otras materias.

Solicitar una clase de música es la primera opción de materia optativa, porque la materia de arte y habilidades de los estudiantes que estudian en la enseñanza centrada en la música es la música. Otros estudiantes pueden elegir asignaturas optativas de arte y habilidades del tercer grado.

En las escuelas intermedias, las rutas de énfasis ofrecen opciones en las que cada estudiante puede encontrar su propia área de fortaleza y una chispa para futuras rutas de estudio. Los caminos de ponderación se presentaron a los estudiantes y tutores en la feria de caminos de ponderación de las escuelas unificadas antes de las vacaciones de invierno, después de lo cual los estudiantes expresaron sus propios deseos sobre el camino elegido para los grados 8 y 9.

Idiomas A2 y B2 - Las competencias lingüísticas como clave para la internacionalidad

Al elegir los idiomas A2 y B2, los estudiantes pueden fortalecer sus habilidades lingüísticas y abrir puertas a la interacción internacional. Las habilidades lingüísticas amplían las oportunidades de comunicación y promueven la comprensión intercultural. La enseñanza del idioma A2 comienza en 3er grado. La inscripción para la docencia es en marzo. Actualmente, los idiomas de elección son el francés, el alemán y el ruso.

La enseñanza del idioma B2 comienza en 8º grado. La inscripción para la docencia se realiza en relación con las opciones de ruta de énfasis. Actualmente, los idiomas de elección son el español y el chino.

Educación básica enfocada a la vida laboral - Soluciones didácticas flexibles

En las escuelas intermedias de Kerava, es posible estudiar con énfasis en la vida laboral en su propio grupo pequeño (JOPO) o como parte de opciones de caminos de énfasis (TEPPO). En la educación centrada en la vida laboral, los estudiantes estudian parte del año escolar en los lugares de trabajo de acuerdo con el plan de estudios de educación básica de Kerava. La selección de estudiantes para la clase JOPO se realiza en marzo y para los estudios TEPPO en abril.

Proyecto Bienestar desde la escuela primaria (HyPe)

En el sector educativo y docente de la ciudad de Kerava, está en marcha el proyecto Hyvinvointia paruskoulu (HyPe) para prevenir la exclusión de los jóvenes, la delincuencia juvenil y la participación en pandillas. Los objetivos del proyecto son

• crear un método de intervención temprana para prevenir la marginación y la participación en pandillas de niños y jóvenes,
• implementar reuniones grupales o individuales para apoyar el bienestar y la autoestima de los estudiantes,
• Desarrollar y fortalecer las habilidades de seguridad y la cultura de seguridad de las escuelas y
• fortalece la cooperación entre la educación básica y el Equipo Ancla.

El proyecto implica una estrecha cooperación con el proyecto JärKeNuori de los servicios juveniles de Kerava, cuyo objetivo es reducir y prevenir la participación de los jóvenes en pandillas, comportamientos violentos y delitos a través del trabajo juvenil.

Los empleados del proyecto, o instructores HyPe, trabajan en las escuelas de educación básica de Kerava y están a disposición de todo el personal de educación básica. Puedes contactar a los instructores de HyPe en los siguientes asuntos, por ejemplo:

• Existe preocupación por el bienestar y la seguridad del estudiante, por ejemplo, síntomas de delito o el riesgo de caer en un círculo de amigos que favorecen el delito.
• La sospecha de síntomas delictivos dificulta la asistencia escolar del estudiante.
• Ocurre una situación de conflicto durante la jornada escolar que no puede ser manejada en los procesos de Verso o KiVa, o se necesita apoyo para darle seguimiento a la situación. Especialmente situaciones en las que se considera el cumplimiento de las características del delito.

Los instructores de HyPe se presentan

Aportando certidumbre a la evaluación de la educación infantil

El sistema de evaluación de la calidad Valssi se ha implementado en la educación infantil de Kerava. Valssi es un sistema nacional de evaluación de la calidad digital desarrollado por Karvi (Centro Nacional de Evaluación de la Educación), a través del cual los operadores municipales y privados de educación infantil obtienen acceso a herramientas de evaluación versátiles para la evaluación de la educación infantil. Los antecedentes teóricos de Valssi se basan en las bases y recomendaciones de la evaluación de la calidad de la educación infantil publicada por Karvi en 2018 y los indicadores de calidad de la educación infantil que contiene. Los indicadores de calidad verifican las características esenciales y deseadas de una educación infantil de alta calidad. Una educación infantil de alta calidad es importante principalmente para el niño, para su aprendizaje, desarrollo y bienestar.

Waltz pretende formar parte de la gestión de calidad de un operador de educación infantil. Es importante que cada organización implemente la evaluación de la manera que mejor respalde el desarrollo de sus propias operaciones y las estructuras que respaldan las operaciones. En Kerava, se hicieron preparativos para la introducción de Valssi solicitando y recibiendo una subvención gubernamental especial para apoyar la introducción de Valssi. Los objetivos del proyecto son la introducción e integración fluida de Valssi como parte de la evaluación de la educación infantil. El objetivo también es fortalecer las habilidades de evaluación del personal y de gestión del trabajo de desarrollo y gestión con información. Durante el proyecto se fortalecerá la implementación y evaluación del plan de educación infantil del grupo, enfatizando la importancia del trabajo de evaluación del personal como parte de las actividades de educación infantil, la evaluación del apoyo grupal y el trabajo de desarrollo del propio grupo de niños. .

Kerava tiene planificado un proceso de evaluación, adaptando el ejemplo de Karvi al que mejor se adapta a nuestra organización. El proceso de evaluación de Valssi se basa no sólo en la respuesta al cuestionario y al informe cuantitativo específico del municipio obtenido del mismo, sino también en debates de reflexión entre los equipos de personal y debates de evaluación de unidades específicas. Luego de estas discusiones y la interpretación del informe cuantitativo, el director de la guardería hace un resumen de evaluación de la unidad, y finalmente los usuarios principales recopilan los resultados finales de la evaluación para todo el municipio. Es importante señalar la importancia de la evaluación formativa en el proceso. Las nuevas ideas que surgen al responder el formulario de evaluación o discutirlo con el equipo se implementan inmediatamente. Los resultados finales de la evaluación brindan información a la gestión de la educación de la primera infancia sobre las fortalezas de la educación de la primera infancia y hacia dónde debe dirigirse el desarrollo en el futuro.

El primer proceso de evaluación de Valssi comenzó en Kerava en el otoño de 2023. El tema y el tema de desarrollo del primer proceso de evaluación es la educación física. La selección del tema de evaluación se basó en la información de investigación obtenida a través de las observaciones de Reunamo Education Research Oy sobre la actividad física y la pedagogía al aire libre en la educación infantil temprana de Kerava. La educación física se considera una cuestión importante en Kerava, y el proceso de evaluación realizado con la ayuda de Valssi nos aporta nuevas herramientas de trabajo para examinar la materia y aumenta la implicación del personal en el tratamiento y desarrollo de la materia. El coordinador de evaluación contratado para el proyecto capacitó al personal y a los administradores de jardines de infancia en el uso de Valssi y el curso del proceso de evaluación en el otoño de 2023. El coordinador de evaluación también organizó cafés de pedagógica en los jardines de infancia, donde se analizó el papel del personal de evaluación y Se reforzó el desarrollo y el papel de Valssi como parte de la gestión global de la calidad. En los cafés Peda, tanto el gerente como el personal tuvieron la oportunidad de discutir la evaluación y el proceso Valssi junto con el coordinador de evaluación antes de responder el cuestionario. Se consideró que los cafés peda fortalecieron la visibilidad de los métodos de evaluación.

En el futuro, Valssi formará parte de la gestión de calidad y de la evaluación anual de la educación infantil en Kerava. Valssi ofrece un gran número de encuestas, entre las cuales se selecciona la opción más adecuada a la situación para apoyar el desarrollo de la educación infantil. Al apoyar la participación del personal y de los responsables de guarderías, se aumenta la relevancia de la evaluación y el compromiso de toda la organización con el desarrollo.

Bailes de último año de Kerava High School

Los bailes para personas mayores son una tradición en muchas escuelas secundarias finlandesas y forman parte del programa diurno para personas mayores, su parte más espectacular. Los bailes de último año generalmente se bailan a mediados de febrero, el día después del baile de graduación, cuando los estudiantes de segundo año se han convertido en los estudiantes de mayor edad de la institución. Además del baile, el programa del día de las personas mayores suele incluir un almuerzo festivo para las personas mayores y, posiblemente, otros programas. Las tradiciones navideñas de antaño varían un poco de una escuela a otra. Se celebró el día de las personas mayores en la escuela secundaria de Kerava y se bailaron bailes de personas mayores el viernes 9.2.2024 de febrero de XNUMX.

El programa Old Days en Kerava sigue tradiciones establecidas a lo largo de los años. Por la mañana, los estudiantes de último año de secundaria actúan en la escuela secundaria para estudiantes de noveno grado de educación básica y realizan giras en pequeños grupos actuando en las escuelas primarias de Kerava. Por la tarde, habrá un espectáculo de danza para los estudiantes de primer año de secundaria y el personal del colegio, luego del cual se disfrutará de un almuerzo de celebración. El día de las personas mayores culmina con espectáculos de baile nocturnos para familiares cercanos. El espectáculo de danza comienza con una polonesa seguida de otros bailes tradicionales antiguos. En honor al centenario de Kerava, los ancianos también bailaron este año el Katrilli de Kerava. El último espectáculo de danza antes de los valses de aplicación es el llamado vals, diseñado por los propios alumnos de segundo año. propio baile. Los espectáculos de danza de la noche ahora también se transmiten por streaming. Además del público presente, casi 100 espectadores siguieron vía streaming las actuaciones de la velada del 9.2.2024 de febrero de 600.

Disfrazarse es una parte importante del ambiente festivo de los bailes antiguos. Los estudiantes de segundo año suelen usar vestidos formales y trajes de noche. Las niñas suelen elegir vestidos largos, mientras que los niños usan frac o trajes oscuros.

Los bailes de último año son un evento importante para muchos estudiantes de secundaria, el punto culminante del segundo año de secundaria. La preparación de los alumnos de primer año para los bailes senior de 2025 ya ha comenzado.

Actualidad

• Solicitud conjunta en curso 20.2.-19.3.2024.
• Encuesta a clientes de educación infantil y preescolar abierta del 26.2.-10.3.2024.
• Las encuestas de retroalimentación sobre educación básica para estudiantes y tutores están abiertas del 27.2 al 15.3.2024.
• Digital menú de comida electrónica ha sido puesto en uso. La lista eFood, que funciona en el navegador y en dispositivos móviles, proporciona información más clara sobre dietas especiales, productos de temporada y etiquetas ecológicas, así como la posibilidad de consultar con antelación tanto la comida actual como la de la próxima semana.

Próximos Eventos

• Miniseminario conjunto del equipo directivo del sector de niños, jóvenes y familias del área de bienestar de VaKe, el equipo directivo de educación y formación de Vantaa y el equipo directivo de Kerava Kasvo en Keuda-talo el miércoles 20.3.2024 de marzo de 11 de 16 a.m. XNUMX pm.