Plan de igualdade e igualdade do colexio Savio 2023-2025
O plan de igualdade e igualdade do colexio de Savio preténdese como unha ferramenta que apoie a promoción da igualdade de xénero e para todos en todas as actividades escolares. O plan garante que no colexio de Savio se faga un traballo sistemático de promoción da igualdade e da igualdade.
1. O proceso do plan de igualdade e igualdade do centro
O plan de igualdade e igualdade do colexio Savio elaborouse en colaboración co persoal do centro, o alumnado e os titores do alumnado durante os anos 2022 e xaneiro de 2023. Para o proceso constituíuse un grupo de traballo formado por persoal do centro e alumnado, que planificou e puxo en marcha o mapeo da situación de igualdade e igualdade no colexio de Savio. A partir da enquisa elaborouse un resumo, en base ao cal o persoal do centro e a directiva do sindicato estudantil elaboraron as propostas de actuación do plan funcional de promoción da igualdade e da igualdade. A medida final do plan para promover a igualdade e a igualdade no colexio Savio foi elixida por votación de estudantes e persoal en xaneiro de 2023.
2. Mapeo da situación de igualdade e igualdade
Na primavera de 2022 organizáronse debates sobre igualdade e igualdade nas clases do colexio Savio, nos equipos de persoal e na reunión da asociación de pais utilizando o método Erätauko. A igualdade e a igualdade foron consideradas nas discusións, p. ex. axuda coas seguintes preguntas: Todos os estudantes son tratados por igual no colexio de Savio? Podes ser ti mesmo na escola e as opinións dos demais afectan as túas opcións? A escola de Savio séntese segura? Como é unha escola igualitaria? Tomáronse notas dos debates. Das discusións entre os distintos colectivos deuse que o colexio de Savio é percibido como seguro e que os adultos que alí traballan son fáciles de achegar. As disputas e situacións de acoso escolar que se producen na escola son tratadas segundo as regras de xogo acordadas conxuntamente, e empregan as ferramentas tanto do programa VERSO como do KIVA. Por outra banda, quedar fóra é máis difícil de notar e, segundo o alumnado, hai algún. A partir das discusións, as opinións doutros nenos inflúen moito nas súas propias opinións, eleccións, vestimentas e actividades. Espérase que se debata máis sobre a diversidade, para que a comprensión do concepto se fortaleza e aprendamos a comprender mellor, por exemplo, a diversidade ou as necesidades especiais de apoio.
Os membros do equipo de KIVA da escola revisaron os resultados da enquisa anual KIVA (enquisa realizada na primavera de 2022 para os alumnos de 1º e 6º de primaria) e o grupo comunitario de atención ao alumnado discutiu os resultados da última enquisa de saúde escolar (enquisa realizada na primavera de 2021 para os alumnos de 4º de primaria) para o colexio Savio. Os resultados da enquisa KIVA mostraron que case o 10% dos alumnos de 4o e 6o de Savio experimentaron a soidade na escola. El sufrira acoso sexual de 4 a 6 anos. 5% do alumnado das clases. Segundo a enquisa, o concepto de igualdade era claramente un reto de entender, xa que o 25% dos enquisados non podía dicir se os profesores tratan aos estudantes por igual ou se os estudantes se tratan de igual xeito. Os resultados da enquisa de saúde escolar revelaron que o 50% dos estudantes consideraba que non podía participar na planificación dos eventos escolares.
O alumnado de segundo e cuarto da escola realizou unha enquisa de accesibilidade das instalacións do colexio do Savio e da zona do patio. Segundo a enquisa do alumnado, hai espazos no colexio aos que só se pode acceder por escaleiras, polo que non todos os espazos do centro son accesibles para todo o alumnado do centro. O edificio da antiga escola ten moitos limiares grandes, grosos e afiados, que fan que sexa difícil moverse, por exemplo, cunha cadeira de rodas. Hai pesadas portas exteriores en varias partes da escola, que son un reto para abrir tanto para estudantes pequenos como para discapacitados. A porta exterior dunha escola (porta C) resultou perigosa porque o seu cristal rompe facilmente. Nas instalacións docentes, cabe destacar que as clases de economía doméstica e manualidades non están pensadas para ser accesibles ou accesibles, por exemplo, en cadeiras de rodas. Decidiuse enviar os resultados da enquisa de accesibilidade á enxeñería da cidade para futuras reparacións e/ou renovacións.
O profesorado e o alumnado de 5o e 6o de primaria observaron a variedade de materiais didácticos empregados na escola e o respecto pola igualdade. O tema do exame foron os materiais empregados no estudo da lingua finlandesa, as matemáticas, o inglés e a relixión, así como o coñecemento da perspectiva da vida. Diferentes grupos minoritarios estaban moderadamente representados na serie de libros en uso. Había algunhas persoas de pel escura nas ilustracións, había moita máis xente de pel clara. Tivéronse ben e respectuosamente en conta as diferentes nacionalidades, idades e culturas. Os estereotipos non foron confirmados a partir das ilustracións e dos textos. A diversidade de persoas foi especialmente tida en conta no material de estudo chamado Aatos para a información sobre perspectivas de vida. Noutros materiais de aprendizaxe necesítase máis visibilidade, por exemplo, para as minorías de xénero e as persoas con discapacidade.
3. Medidas de promoción da igualdade e da igualdade
A partir do material recollido na cartografía de igualdade e igualdade no colexio Savio elaborouse un resumo, a partir do cal o profesorado do centro, o colectivo de asistencia do alumnado comunitario e a directiva do sindicato estudantil elaboraron propostas de medidas para impulsar a a situación de igualdade e igualdade da escola. O resumo tratouse co persoal mediante as seguintes preguntas auxiliares: Cales son as maiores barreiras para a igualdade no noso centro educativo? Cales son as situacións problemáticas típicas? Como poderiamos promover a igualdade? Hai prexuízos, discriminación, acoso? Que medidas se poderían tomar para solucionar os problemas? A directiva do sindicato estudantil considerou directamente medidas para aumentar as experiencias de inclusión na comunidade escolar.
As propostas de actuación realizadas a partir do resumo agrupáronse en similares e creáronse títulos/temas para os grupos.
Suxestións de medidas:
- Aumentar as oportunidades de influencia do alumnado na comunidade escolar
a. Desenvolvemento sistemático das prácticas de reunión de clase.
b) Votación sobre asuntos que se decidan conxuntamente na clase mediante votación pechada (se escoita a voz de todos).
c. Todo o alumnado estaría implicado nalgunha tarefa de toda a escola (por exemplo, sindicato de estudantes, axentes ecolóxicos, organizadores de comedores, etc.).
- Prevención da soidade
a. Xornada de agrupación de clases todos os anos en agosto e xaneiro.
b) Banco de amigos para clases intermedias.
c. Creación de prácticas Kaverivälkkä para toda a escola.
d. Pausas regulares de xogo en común.
e. Xornadas habituais de actividade escolar enteira (en grupos acemix).
f. Cooperación de patrocinio regular.
- Promover o benestar do alumnado mediante a creación de estruturas de traballo preventivo
a. Clases de KIVA en 1º e 4º.
b) Nos cursos 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, as clases Good Mind Together.
c. Unidade de aprendizaxe multidisciplinar temática de benestar en colaboración cos traballadores do benestar do alumnado no semestre de outono de primeiro e cuarto de primaria.
- Sensibilización sobre a igualdade e a igualdade
a. Aumentar a conversación para concienciar.
b. Usando o adestramento de forza.
c. Uso sistemático, seguimento e avaliación de material Kiva e Material valioso.
d. Inclusión do valor da igualdade nas normas da clase e o seu seguimento.
- Fortalecemento das actividades conxuntas dos equipos de clase
a. Sendeirismo con todo o equipo.
b) Hora de cota común para todas as modalidades de docencia (polo menos unha por semana).
As medidas propostas recompiláronse nunha enquisa ao alumnado e ao persoal do centro en xaneiro de 2023. Na enquisa, para cada un dos cinco temas, creáronse dúas medidas funcionais a implantar no centro de promoción da igualdade e a igualdade, das que tanto o alumnado como os membros do persoal podían escoller tres que considerasen que máis aumentarían a igualdade da escola Savio e a igualdade. O tema final foi elixido por votación do alumnado e do persoal, de xeito que o tema con máis votos foi elixido como obxectivo de desenvolvemento da escola.
Suxestións do alumnado para as medidas do plan:
resultados chegando
Suxestións do persoal para as medidas do plan:
resultados chegando
En base ás respostas das enquisas, cada medida foi puntuada en función da porcentaxe de enquisados que escolleron a medida como unha das tres medidas máis importantes. Despois diso, combináronse as porcentaxes obtidas por dúas medidas representativas da mesma temática e elixiuse como medida de promoción da igualdade e da igualdade no centro o tema con máis votos.
En base á enquisa, os estudantes e o persoal votaron a favor do obxectivo de desenvolvemento da escola para aumentar a conciencia sobre a igualdade e a igualdade. Para aumentar a concienciación, o colexio aplica as seguintes medidas:
a. As clases de KIVA segundo o programa escolar KIVA realízanse para estudantes de primeiro e cuarto de primaria.
b) Noutras clases do ano, con regularidade (polo menos unha vez ao mes) utilizamos material de Yhteipelei ou Hyvää meinää ääää.
c. A educación de forza utilízase en todas as clases escolares.
d. Conxuntamente co alumnado e o persoal da clase, está prevista unha norma que promova a igualdade na clase para as normas da clase.
4. Seguimento e avaliación da execución das medidas do plan
A execución do plan avalíase anualmente. A implementación do plan é supervisada pola enquisa KIVA específica da escola realizada anualmente na primavera para todos os estudantes e persoal, e a enquisa de saúde escolar realizada anualmente para os estudantes de cuarto curso. As respostas da enquisa KIVA ás preguntas "Os profesores tratan a todos por igual?", "Os alumnos trátanse por igual?" e para o alumnado de primeiro e cuarto de primaria, a pregunta "Déronse clases de KIVA na clase?" están especialmente bajo escrutinio. Ademais, a implementación das medidas seleccionadas avalíase anualmente na primavera en relación coa avaliación do plan do curso escolar.
As medidas do plan para a sensibilización do alumnado e do persoal actualízanse cada outono en relación coa elaboración do plan de estudos, para que as medidas respondan á necesidade actual e sexan sistemáticas. Todo o plan actualizarase en 2026, cando se marcará un novo obxectivo de desenvolvemento con medidas de promoción da igualdade e igualdade no colexio Savio.