Apoio ao crecemento e aprendizaxe do neno
O apoio á aprendizaxe dos nenos forma parte do apoio integral ao crecemento e desenvolvemento. O apoio á aprendizaxe constrúese para o grupo de nenos principalmente a través de arranxos pedagóxicos.
A mestra de educación infantil do grupo é a responsable da planificación, implantación e avaliación do apoio á aprendizaxe, pero na implantación participan todos os educadores do grupo. Desde o punto de vista do neno, é importante que o apoio forme un continuum coherente durante a educación infantil e infantil e cando o neno pase á educación básica.
O coñecemento compartido polo titor e o persoal de educación infantil sobre o neno e as súas necesidades é o punto de partida para ofrecer un apoio temperán e adecuado. O dereito do neno ao apoio, os principios centrais de organización do apoio e o apoio que se lle outorga e as formas de implementación do apoio son discutidos co titor. O apoio dirixido ao neno rexístrase no plan de educación infantil do neno.
A mestra de educación especial infantil (veo) participa activamente na planificación e execución de actividades dende a perspectiva da necesidade de apoio, tendo en conta as fortalezas do neno. Na educación infantil de Kerava, hai tanto profesores de educación especial infantil rexionais como profesores de educación infantil especial traballando en grupo.
Niveis e duración do apoio á aprendizaxe
Os niveis de apoio empregados na educación infantil son o apoio xeral, o apoio reforzado e o apoio especial. A transición entre os niveis de apoio é flexible e o nivel de apoio sempre avalíase caso por caso.
-
O apoio xeral é a primeira forma de responder á necesidade de apoio do neno. O apoio xeral consiste en formas individuais de apoio, por exemplo, solucións pedagóxicas individuais e medidas de apoio que afecten a situación canto antes.
-
Na educación infantil, o neno debe recibir apoio como apoio reforzado planificado individual e colectivamente, cando o apoio xeral non é suficiente. O apoio consta de varias formas de apoio implementadas de forma regular e simultánea. Tómase unha decisión administrativa sobre o apoio reforzado na educación infantil.
-
O neno ten dereito a recibir un apoio especial tan pronto como xurda a necesidade de apoio. O apoio especial consiste en varias formas de apoio e servizos de apoio, e é continuo e a tempo completo. Pódese dar apoio especial por discapacidade, enfermidade, atraso no desenvolvemento ou outros, reducindo significativamente a capacidade funcional debido á necesidade do neno de apoio á aprendizaxe e ao desenvolvemento.
O apoio especial é o nivel de apoio máis forte que se ofrece na educación infantil. Tómase unha decisión administrativa sobre o apoio especial na educación infantil.
-
Utilízanse diferentes formas de apoio en todos os niveis de apoio segundo a necesidade de apoio do neno. As formas de apoio pódense implantar de xeito simultáneo tan pronto como a necesidade de apoio aparece como parte das actividades básicas da educación infantil. O apoio á infancia pode incluír formas pedagóxicas, estruturais e terapéuticas de apoio.
A necesidade de apoio e a súa implantación avalíase no plan de educación infantil do neno, e o plan é revisado segundo sexa necesario polo menos unha vez ao ano ou cando cambie a necesidade de apoio.
Apoio multidisciplinar á aprendizaxe
-
Un psicólogo de educación infantil traballa con nenos de educación infantil ou preescolar e as súas familias. O obxectivo é apoiar o desenvolvemento dos nenos e reforzar os recursos dos pais.
O obxectivo é brindar apoio canto antes e en cooperación con outras partes que axudan á familia. O apoio da psicóloga é gratuíto para a familia.
Consulta máis información sobre os servizos psicolóxicos na páxina web da área de benestar.
-
O comisario de educación infantil apoia o desenvolvemento e o benestar dos nenos en educación infantil e preescolar. O traballo céntrase no traballo preventivo. O apoio prestado polo comisario pode estar dirixido a un grupo de nenos ou a un neno individual.
O traballo da comisaria inclúe, entre outras cousas, a promoción de dinámicas grupais positivas, a prevención do acoso escolar e o fortalecemento das habilidades sociais e emocionais.
Consulta máis información sobre os servizos curatoriales na páxina web da área de benestar.
-
O traballo familiar na educación infantil é unha orientación educativa e de servizos preventivas de baixo limiar. A orientación do servizo tamén se realiza en situacións agudas.
O servizo está destinado ás familias Kerava implicadas na educación infantil (incluídas as escolas infantís privadas). O traballo é de curta duración, onde se organizan reunións aproximadamente de 1 a 5 veces, dependendo das necesidades da familia.
O obxectivo do traballo é apoiar a crianza e promover o funcionamento da vida cotiá da familia xuntos a través da discusión. A familia recibe consellos e apoios concretos para a educación e os retos cotiáns, así como, se é necesario, orientación no ámbito doutros servizos. As cuestións a tratar poden ser, por exemplo, o comportamento desafiante do neno, os medos, os problemas da vida emocional, as amizades, durmir, comer, xogar, establecer límites ou o ritmo diario. O traballo familiar na educación infantil non é un servizo prestado ao fogar familiar.
Podes contactar directamente coa orientadora familiar de educación infantil ou podes remitir a solicitude de chamada a través da educadora do grupo infantil, do xefe da unidade de educación infantil ou dun profesor especial. As reunións organízanse en horario de oficina xa sexa presencial ou a distancia.
Información de contacto e división rexional:
orientadora familiar de educación infantil Mikko Ahlberg
mikko.ahlberg@kerava.fi
Teléfono 040 318 4075
Rexións: Heikkilä, Jaakkola, Kaleva, Keravanjoki, Kurjenpuisto, Kurkela, Lapila, Sompio, Päivölänkaariorientadora familiar de educación infantil Vera Stenius-Virtanen
vera.stenius-virtanen@kerava.fi
Teléfono 040 318 2021
Zonas: Aarre, Kannisto, Keskusta, Niinipuu, Savenvalaja, Savio, Sorsakorpi, Virrenkulma
Educación infantil multicultural
Na educación infantil téñense en conta os antecedentes e capacidades lingüísticas e culturais dos nenos. É importante a participación e o estímulo dos nenos para que se expresen. O obxectivo é que cada adulto apoie o crecemento da lingua e da identidade cultural do neno e ensine ao neno a respectar as diferentes linguas e culturas.
A educación infantil de Kerava utiliza a ferramenta Kielipeda para apoiar o desenvolvemento da linguaxe do neno. A ferramenta de traballo KieliPeda foi desenvolvida en resposta á necesidade da educación infantil de desenvolver métodos operativos conscientes da lingua e de apoiar a aprendizaxe da lingua finlandesa especialmente para os nenos multilingües.
Na educación infantil de Kerava, os profesores de finés como segunda lingua traballan como apoio de consultoría para os educadores dos xardíns de infancia.
