सोम्पियो स्कूल की समता एवं समता योजना 2023-2025

1. स्कूल की समानता की स्थिति पर एक रिपोर्ट

दिसंबर 2022 में एक छात्र सर्वेक्षण की मदद से स्कूल की समानता की स्थिति स्पष्ट की गई है। उत्तरों से निकाली गई स्कूल की स्थिति के बारे में टिप्पणियाँ नीचे दी गई हैं।

प्राथमिक विद्यालय के निष्कर्ष:

ग्रेड 106-3 के 6 छात्रों और ग्रेड 78-1 के 2 छात्रों ने स्वतंत्र रूप से सर्वेक्षण का उत्तर दिया। सर्वेक्षण 1-2 कक्षाओं में चर्चा और अंध मतदान पद्धति से किया गया।

स्कूल का माहौल

बहुसंख्यक (जैसे 3-6 कक्षा के 97,2%) स्कूल में सुरक्षित महसूस करते हैं। असुरक्षा का कारण बनने वाली स्थितियाँ आम तौर पर मध्य विद्यालय के बच्चों की गतिविधियों और स्कूल यात्राओं से संबंधित होती हैं। कक्षा 1-2 के अधिकांश छात्र सोचते हैं कि दूसरों की राय उनकी अपनी पसंद को प्रभावित नहीं करती है।

भेदभाव

प्राथमिक विद्यालय के अधिकांश छात्रों ने भेदभाव का अनुभव नहीं किया है (उदाहरण के लिए 3-6 कक्षा के 85,8%)। जो भेदभाव हुआ है वह खेलों से बाहर रखे जाने और किसी की शक्ल-सूरत पर टिप्पणी करने से संबंधित है। भेदभाव का अनुभव करने वाले तीसरी-छठी कक्षा के 15 छात्रों में से पांच ने किसी वयस्क को इसके बारे में नहीं बताया है। कक्षा 3-6 के सभी छात्रों ने महसूस किया है कि उनके साथ उचित व्यवहार किया गया है।

ग्रेड 3-6 (8%) के 7,5 छात्रों को लगता है कि छात्र का लिंग इस बात को प्रभावित करता है कि शिक्षक उनके साथ कैसा व्यवहार करता है। कुछ उत्तरों (5 टुकड़े) के आधार पर, यह महसूस किया गया है कि विपरीत लिंग के छात्रों को बिना सजा के अधिक आसानी से काम करने की अनुमति है। चार (3,8%) छात्रों ने महसूस किया कि छात्र का लिंग शिक्षक द्वारा दिए गए मूल्यांकन को प्रभावित करता है। 95 छात्रों (89,6%) को लगता है कि छात्रों को समान रूप से प्रोत्साहित किया जाता है।

विद्यालय में समानता और समानता की प्राप्ति के लिए विद्यार्थियों के विकास प्रस्ताव:

खेलों में सभी को शामिल किया जाना चाहिए।
किसी को धमकाया नहीं जाता.
शिक्षक बदमाशी और अन्य कठिन परिस्थितियों में हस्तक्षेप करते हैं।
स्कूल के नियम निष्पक्ष हैं.

मध्य विद्यालय के निष्कर्ष:

स्कूल का माहौल

अधिकांश छात्र समानता को बहुत महत्वपूर्ण मानते हैं।
अधिकांश छात्रों को लगता है कि स्कूल का माहौल समान है। लगभग एक तिहाई का मानना ​​है कि वातावरण की समानता में कमियाँ हैं।
स्कूल स्टाफ छात्रों के साथ समान व्यवहार करता है। समान व्यवहार का अनुभव अलग-अलग उम्र के बीच महसूस नहीं किया जाता है और हर किसी को यह महसूस नहीं होता है कि वे स्कूल में खुद हो सकते हैं।
लगभग 2/3 को लगता है कि वे स्कूल के निर्णयों को अच्छी तरह या काफी हद तक प्रभावित कर सकते हैं।

पहुंच और संचार

छात्रों को लगता है कि विभिन्न सीखने की शैलियों को ध्यान में रखा जाता है (2/3 छात्र)। एक तिहाई का मानना ​​है कि अध्ययन को चुनौती देने वाले पहलुओं पर पर्याप्त ध्यान नहीं दिया जाता है।
सर्वे के मुताबिक स्कूल जानकारी देने में सफल रहा है.
लगभग 80% को लगता है कि छात्र संघ की गतिविधियों में भाग लेना आसान है। छात्रों के लिए यह बताना कठिन था कि छात्र संघ की गतिविधियों को कैसे बेहतर बनाया जा सकता है। विकास प्रस्तावों का एक बड़ा हिस्सा बैठक व्यवस्था (समय, संख्या, अनुमान लगाकर सूचित करना और बैठकों की सामग्री के बारे में अन्य छात्रों को बताना) से संबंधित था।

भेदभाव

लगभग 20% (67 उत्तरदाता) 6.-9. पिछले स्कूल वर्ष के दौरान कक्षा के छात्रों ने भेदभाव या उत्पीड़न का अनुभव किया है।
पिछले स्कूल वर्ष के दौरान 89 छात्रों ने व्यक्तिगत रूप से भेदभाव या उत्पीड़न का अनुभव नहीं किया है, लेकिन देखा है।
31 उत्तरदाता जिन्होंने 6.-9 से भेदभाव का अनुभव किया या देखा। कक्षा के छात्रों ने स्कूल स्टाफ द्वारा भेदभाव या उत्पीड़न की सूचना दी।
80% कथित भेदभाव और उत्पीड़न छात्रों द्वारा किया गया था।
लगभग आधे भेदभाव और उत्पीड़न का कारण यौन रुझान, राय और लिंग माना जाता है।
भेदभाव या उत्पीड़न देखने वाले लगभग एक चौथाई लोगों ने इसके बारे में बताया।

विद्यालय में समानता और समानता की प्राप्ति के लिए विद्यार्थियों के विकास प्रस्ताव:

छात्र अधिक समानता पाठ और विषय के बारे में चर्चा की कामना करते हैं।
छात्रों के अनुसार, विघटनकारी व्यवहार में शीघ्र हस्तक्षेप महत्वपूर्ण है।
सभी के साथ एक जैसा व्यवहार किया जाएगा और छात्रों को वैसा ही रहने दिया जाएगा।

2. समानता को बढ़ावा देने हेतु आवश्यक उपाय

कर्मचारियों के साथ योजनाबद्ध उपाय:

कर्मचारियों की एक संयुक्त बैठक में परिणामों की समीक्षा की जाती है और परिणामों के बारे में एक संयुक्त चर्चा की जाती है। हम यौन और लैंगिक अल्पसंख्यकों के संबंध में वसंत 2023 वाईएस अवधि या वेसू के लिए कर्मचारियों के लिए प्रशिक्षण का आयोजन करेंगे। अनुभाग 3 भी देखें.

प्राथमिक विद्यालय में नियोजित उपाय:

7.2 फरवरी को कर्मचारियों की एक संयुक्त बैठक में परिणामों की समीक्षा की जाएगी। प्राथमिक विद्यालय के वाईएस समय के दौरान और परिणामों के बारे में एक संयुक्त चर्चा होती है।

कक्षाओं में मामले से निपटना

पाठ 14.2.
आइए कक्षा में सर्वेक्षण के परिणामों पर गौर करें।
आइए टीम भावना को मजबूत करने के लिए सहकारी खेल खेलें।
हम एक संयुक्त अवकाश पाठ आयोजित करते हैं, जहां कक्षा के सभी छात्र एक साथ खेलते हैं या खेलते हैं।

सोम्पियो स्कूल उत्पीड़न और भेदभाव को रोकने के लिए प्रतिबद्ध है।

उच्च माध्यमिक विद्यालय में नियोजित उपाय:

परिणामों की समीक्षा 14.2.2023 फरवरी, XNUMX को वेलेंटाइन डे पर कक्षा पर्यवेक्षक की कक्षा में की जाएगी। विशेष रूप से, हम इस बात पर विचार करेंगे कि इन चीज़ों को कैसे सुधारा जाए:

हम मध्य विद्यालय के छात्रों को इस तथ्य के लिए धन्यवाद देते हैं कि, परिणामों के आधार पर, प्राथमिक विद्यालय के छात्र स्कूल को एक सुरक्षित स्थान के रूप में देखते हैं।
लगभग आधे भेदभाव और उत्पीड़न का कारण यौन रुझान, राय और लिंग माना जाता है।
भेदभाव या उत्पीड़न देखने वाले लगभग एक चौथाई लोगों ने इसके बारे में बताया।

विद्यालय में समानता और समानता की प्राप्ति के लिए विद्यार्थियों के विकास प्रस्ताव:

छात्र अधिक समानता पाठ और विषय के बारे में चर्चा की कामना करते हैं।
छात्रों के अनुसार, विघटनकारी व्यवहार में शीघ्र हस्तक्षेप महत्वपूर्ण है।
सभी के साथ एक जैसा व्यवहार किया जाएगा और छात्रों को वैसा ही रहने दिया जाएगा।

प्रत्येक मिडिल स्कूल कक्षा के छात्र स्कूल में समानता और समानता बढ़ाने के लिए वेलेंटाइन डे थीम वाले पाठ के दौरान कक्षा पर्यवेक्षक को तीन विकास प्रस्ताव प्रस्तुत करते हैं। छात्र संघ की बैठक में प्रस्तावों पर चर्चा की जाती है और छात्र संघ इसका उपयोग करके एक ठोस प्रस्ताव बनाता है।

दखल अंदाजी मतलब जानबूझकर मानवीय गरिमा का उल्लंघन। हर किसी को एक सुरक्षित स्कूल का अधिकार होना चाहिए, जहां परेशान होने से डरने की कोई जरूरत नहीं है।

उदाहरण के लिए, उत्पीड़न हो सकता है

• चुटकुले, विचारोत्तेजक हावभाव और चेहरे के भाव
• नामकरण
• अनचाहे परेशान करने वाले संदेश
• अवांछित स्पर्श, यौन आग्रह और उत्पीड़न।

भेदभाव इसका मतलब है कि किसी व्यक्ति की व्यक्तिगत विशेषता के आधार पर उसके साथ दूसरों से भी बदतर व्यवहार किया जाता है:

• आयु
• मूल
• नागरिकता
• भाषा
• धर्म या आस्था
• एक सुझाव
• पारिवारिक संबंध
• सेहत की स्थिति
• विकलांगता
• यौन रुझान
• व्यक्ति से संबंधित अन्य कारण, उदाहरण के लिए उपस्थिति, धन या स्कूल का इतिहास।

सोम्पियो स्कूल में, हर किसी को अपना लिंग परिभाषित करने और व्यक्त करने का अधिकार है।

हमारे स्कूल में, हम इस बात पर जोर देते हैं कि लैंगिक अनुभव और अभिव्यक्ति के तरीके विविध और व्यक्तिगत हैं। छात्र के अनुभव को महत्व दिया जाता है और उसका समर्थन किया जाता है। संभावित बदमाशी से निपटा गया है.

शिक्षण लिंग-संवेदनशील है।

• शिक्षक छात्रों को लड़कियों और लड़कों के रूप में रूढ़िवादी रूप से वर्गीकृत नहीं करते हैं।
• विद्यार्थियों को लिंग की परवाह किए बिना समान कार्य करने की आवश्यकता होती है।
• समूह विभाजन लिंग पर आधारित नहीं है।

सोम्पियो स्कूल विभिन्न उम्र के लोगों की समानता और समावेशन को बढ़ावा देता है।

• अलग-अलग उम्र के छात्रों को एक-दूसरे के साथ सम्मानपूर्वक व्यवहार करने का निर्देश दिया जाता है।
• स्कूल संचालन में विभिन्न उम्र के लोगों की जरूरतों को ध्यान में रखा जाता है।
• युवा और अनुभवी दोनों कर्मचारियों की ताकत को महत्व दिया जाता है।

सोम्पियो स्कूल का माहौल खुला और संवादात्मक है।

सोम्पियो स्कूल विकलांगता या स्वास्थ्य के आधार पर भेदभाव नहीं करता है।

मानसिक या शारीरिक बीमारी या विकलांगता की परवाह किए बिना छात्रों और कर्मचारियों के साथ व्यवहार समान और निष्पक्ष है। विद्यार्थियों और स्टाफ सदस्यों को यह निर्णय लेने का अधिकार है कि वे अपनी स्वास्थ्य स्थिति या विकलांगता के बारे में क्या कहते हैं। सुविधाएं बाधा रहित और सुलभ हैं।

शिक्षण भाषा आधारित है।

• शिक्षण छात्रों के व्यक्तिगत भाषाई संसाधनों और जरूरतों को ध्यान में रखता है।
• शिक्षण फिनिश भाषा सीखने का समर्थन करता है। फ़िनिश भाषा का पर्याप्त ज्ञान बहिष्कार को रोकता है और छात्र को स्कूल के काम में प्रगति करने में सक्षम बनाता है।
• छात्रों को अपनी संस्कृति और भाषा पृष्ठभूमि के बारे में जानकारी साझा करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। उन्हें अपनी संस्कृति और भाषा की सराहना करने के लिए निर्देशित किया जाता है।
• स्कूल का संचार समझने योग्य और स्पष्ट है। यहां तक ​​कि कमजोर फिनिश भाषा कौशल वाले लोग भी स्कूल की गतिविधियों में भाग ले सकते हैं।
• दुभाषिया सेवाएँ घर और स्कूल सहयोग बैठकों और स्नातकोत्तर छात्र अभिभावकों की शाम में उपलब्ध हैं।

3. पिछली योजना के कार्यान्वयन और परिणामों का आकलन

कर्मचारियों के साथ चर्चा के विषय (कार्य टीमों में उभरे, सर्वेक्षण में नहीं):

• मिडिल स्कूल में शौचालय सुविधाएं अभी भी लिंग के अनुसार विभाजित हैं।
• शिक्षक रूढ़िवादी रूप से लड़कों को लड़कियों और लड़कों के समूहों में वर्गीकृत करते हैं जिनसे अलग व्यवहार करने की अपेक्षा की जाती है।
• फिनिश भाषा का कमजोर ज्ञान रखने वाले अभिभावकों और छात्रों के लिए स्कूल की जानकारी का पालन करना कठिन है।
• छात्रों को अपनी संस्कृति और भाषा के बारे में जानकारी साझा करने के लिए पर्याप्त रूप से प्रोत्साहित नहीं किया जाता है।
• दूसरी भाषा के रूप में फिनिश के छात्रों को पर्याप्त समर्थन और भेदभाव नहीं मिलता है। अनुवादक पर लगातार निर्भरता छात्र को फिनिश भाषा सीखने में सहायता नहीं करती है।