学習のサポート

誰に聞いたらよいかわからないときは、opo に聞いてください。学習カウンセラーは、新入生に個人的な学習計画を詳しく説明し、特に次のような学習関連の事項を支援します。

• 勉強の目標を設定する
• 学習計画を立てる
• 事前のコース選択をする
• 入学に関するお知らせ
• 大学院での研究とキャリアプランニング

勉強のペースを落としたり、長い数学や国語を短いものに変更したりする場合は、必ず学習アドバイザーに相談してください。学生が成人高校やケウダ専門学校など、高校卒業資格に他の教育機関の学習を追加したい場合にも、学習アドバイザーに相談する必要があります。

学習アドバイザーとの話し合いは機密扱いとなります。学習カウンセラーを訪ねて、学習のさまざまな段階について話し合うことをお勧めします。このようにして、学生は自分の目標を明確にし、学習計画を確実に実現することができます。

学生ケアの目標は、とりわけ、学生の学習と幸福を促進し、学校コミュニティの幸福に配慮することです。

後期中等教育の学生は、身体的、心理的、社会的な健康と幸福を促進し、学習と学習をサポートする学生ケアを受ける権利を有します。学生のケアには、学生のヘルスケア (看護師と医師)、心理学者、学芸員のサービスが含まれます。

教育機関とその所在地は、学生のケアを組織する責任があります。 2023 年の初めから、学生ケア サービスを組織する責任は福祉分野に移管されます。彼らは、住んでいる自治体に関係なく、すべての高校生を対象とした学習ケアサービスを組織しています。

学生の健康管理の目標

学生の健康管理の目標は、学生の総合的な対処をサポートすることです。 1年次には保健師による健康診断を受ける機会があります。

健康診断

健康診断は2年次に重点的に実施されます。必要に応じて、健康診断は研究の最初の年にすでに行われています。保健師による診察の予約が可能です。

病気の受付

急病や急用のため、保健師が毎日診察を行っております。必要に応じて、生徒とのディスカッションやカウンセリングのために、より長い時間を確保することができます。

学芸員は学校で働くソーシャルワークの専門家です。キュレーターの仕事の目的は、若者の就学、学習、心理的健康を促進およびサポートすることです。この研究は、学生の生活状況の総合的な理解と、幸福の背景にある社会的関係の重要性を強調しています。

キュレーターになる時期

学芸員会議の議題は、例えば学生の欠席や学習意欲の低下に関するものであり、その場合学生は欠席の理由について学芸員と話し合うことができる。

学芸員は、困難な生活状況にある学生をサポートし、社会的関係に関連する問題を解決することができます。学芸員は、さまざまな社会保障の調査や、アパート探しなどのお手伝いをします。

必要に応じて、学芸員は学生の許可を得て、教育機関の他のスタッフと協力することができます。 Kela、自治体の青少年サービスや組織など、教育機関以外の当局と協力することもできます。

キュレーターの会議と任命

学芸員は週に 3 日高校に常駐します。学芸員のオフィスは、学校の 1 階の学生ケア棟にあります。

キュレーターのミーティングの予約は、電話、Wilma メッセージ、または電子メールで行うことができます。学生は、その場で学芸員と直接会う約束をすることもできます。生徒の両親や教師も学芸員に連絡することができます。ミーティングは常に学生の自発性に基づいて行われます。

心理学者の仕事の目標は、教育機関のスタッフと協力して学生の心理的健康をサポートすることです。

いつ心理学者に診てもらうべきか

たとえば、勉強関連のストレス、学習上の問題、うつ病、不安、対人関係に関する懸念、またはさまざまな危機的状況が原因で、心理学者に連絡することができます。

心理学者によるサポート訪問は任意であり、秘密は守られ、料金は無料です。必要に応じて、学生はさらなる検査や治療、その他のサービスを紹介されます。

個人的な受付に加えて、心理学者は教育機関のさまざまな学生固有の会議やコミュニティの会議に参加し、必要に応じて学生ケアの専門知識が必要なその他の状況にも参加します。

心理学者との面談と予約の取り方

心理学者に連絡する最良の方法は電話です。電話をかけたり、テキスト メッセージを送信したりできます。 Wilma またはメールでご連絡いただくこともできます。緊急の場合は必ず電話でご連絡ください。心理学者のオフィスは、学校の 1 階の学生ケア棟にあります。

保護者、学生保健師、教師、学習アドバイザーなどを通して心理学者の診察を申請することもできます。

特殊な言語障害またはその他の学習上の困難により、学業を完了することが困難な学生は、個人のニーズに応じて特別教育およびその他の学習支援を受ける権利を有します。

支援策は教職員と連携して実施します。サポートの必要性は研究の開始時と研究の進行に応じて定期的に評価されます。学生のリクエストに応じて、サポート活動が学生の個人的な学習計画に記録されます。

特別なサポートが受けられます

高等学校では、生徒が一時的に学業に遅れをとった場合や、病気や障害などの理由で学業を遂行する機会が減退した場合に、特別な支援や指導を受けることができます。サポートの目的は、学生に学業を完了し、学ぶ喜びを経験し、成功を体験する平等な機会を提供することです。

特殊教育の教師が生徒の学習上の困難をマッピングする

特殊教育の教師は生徒の学習上の困難をマッピングし、読解テストを実施し、読解文を作成します。支援活動と必要な特別な取り決めが計画され、生徒と合意され、特殊教育教師が生徒の要求に応じて Wilma のフォームに記録されます。

特別支援教育の教師は、授業やワークショップの同時講師として働き、初級生徒向けの学習コース「私は高校生です」（KeLu1）を教えています。

グループでのサポートに加えて、学習スキルを伸ばすための個別指導も受けられます。

勉強が遅れたり、やり残した課題がたくさん溜まる前に、十分前もって特別支援教育の教師との予約をしてください。連絡する必要がある状況の例をいくつか示します。

• 学習に個別のサポートが必要な場合。たとえば、エッセイやスウェーデン語の文法を書くのが難しい状況です。
• リーディングステートメントまたは試験のための特別な手配が必要な場合（延長時間、別のスペース、またはその他の同様の事項）
• タスクを開始するのが難しい、または時間管理に問題がある場合
• 学習効果を高めるヒントが知りたいなら

はい、特別支援教育の教師との予約をすることができます。彼はまた、失読症に関する声明をあなたに書いてくれるでしょう。

失読症が外国語、さらに場合によっては母語の困難として現れることは非常に一般的です。

言語の成績が他の科目のレベルを大幅に下回っている場合は、失読症の可能性を調査する価値があります。

その説明は、作業方法や興味の方向にも見られます。言語を学ぶには、とりわけ、定期的で独立した作業と構造に注意を払うことが必要です。

文法言語を習得するのは良いことです。こうすることで、教科書やその他の教材を独立して使用できます。外国語の基礎が弱いと、高校での学習が困難になる可能性があります。指導や支援策を活用し、学習技術を開発することで、語学力は大幅に向上します。

まず、嫌悪感が何であるかを理解します。私たちは通常、物事を不快に感じ、困難を感じます。読むのが遅い、または不正確で、行が目に映り、文章を理解したくない場合は、読むのが困難になる可能性があります。

全部読むと止まらなくなります。オーディオブックを聞くことで、読書の負担を軽減できます。オーディオ ブックは自宅のライブラリから簡単に入手できます。また、商用サービスを利用することもできます。セリア図書館の会員資格も得られる場合があります。

読むことが困難な場合は、特別支援教育の教師に連絡してください。

失読症の人の中には、列に並ぶことが難しいと感じる人もいます。行が読まれないままになったり、同じテキストが何度も読まれたりすることがあります。読解力が低下し、内容に集中できなくなることがあります。

行区切り文字はヘルプとして使用できます。カラーフィルムを通読することも役立ちます。行区切り文字とカラー透明シートは、たとえば学習支援センターから購入できます。定規でも同じことができます。コンピュータからテキストを読む場合は、MS Word および OneNote oneline の精読プログラムを使用できます。これを有効にして行揃え機能を選択すると、一度に数行のテキストのみが表示されます。精読プログラムでは、自分が書いた文章を聞くこともできます。

可能であれば校正プログラムを使用してください。フォントも拡大するといいでしょう。読みやすいフォントを探してみてください。ただし、十分に内容を確認・編集した上で、必要に応じて変更してください。

文字を拡大する権利は予試験用の特別な配置であり、別途お求めください。したがって、フォントを増やすことが有効かどうかを試してみる価値はあります。

教師または特殊教育の教師に指導を求めてください。文章を書くことが簡単だと思われることはほとんどないことを知っておくと良いでしょう。書くことには創作の苦痛、おそらく失敗への恐怖が伴い、それが表現を妨げる可能性があります。

最も重要なことは、インスピレーションを待つのではなく、自分の考えを書き留めることです。既存のテキストを修正するのは簡単で、教師からのフィードバックをもとに、自分の表現が徐々に発展していきます。積極的にフィードバックを求めるべきです。

先生とその件について話し合って、試験時間をもっと増やしてもらうようお願いしてください。追加時間の必要性が頻繁にあることについても、高等学校支援計画に記録しておくとよいでしょう。

試験時間の追加について相談したい場合は、特殊教育の教師に問い合わせてください。

入学試験委員会のウェブサイトで特別な取り決めを確認してください。

特別な取り決めについて相談したい場合は、特殊教育の教師に連絡してください。

YTLは、発言が高校時代に行われた最近のものであることを望んでいます。高校での学習では、生徒は以前とはまったく異なる学習課題に遭遇するため、以前は軽度だと考えられていた読解困難がさらに困難になる可能性があります。したがって、現在の状況を反映するために声明は更新されます。

グループサポートがメインです。グループサポートの形態には、数学とスウェーデン語で定期的に開催されるワークショップが含まれます。ワークショップも母国語で開催されますが、毎週ではありません。期限を過ぎた課題は、母語ワークショップの指導の下で行うことができます。

研修会での指導が不十分と感じた場合には、教科担当教師に補習を依頼することができます。

生徒は個別指導のために特別な教師の予約をすることができます。

スウェーデンでは、小学校で習ったことを復習するために英語と数学の０コースが設けられています。過去にこれらの科目で大きな困難を経験したことがある場合は、0 コースを選択する必要があります。イギリスとスウェーデンには、よりゆっくりと進歩するグループがあります (R-英語と R-スウェーデン語)。