Plana wekhevî û wekheviyê ya dibistana Ahjo 2023-2025

1. Qanûnên ku planê birêve dibin

Li gorî Qanûna Wekheviyê, naveroka plana wekheviyê:

Raporek li ser rewşa wekheviya dibistanê.
Ji bo pêşxistina wekheviyê tedbîrên pêwîst.
Nirxandina pêkanîn û encamên tedbîrên ku di plana wekheviyê ya berê de cih digirin.

Li gorî qanûnê, di plana wekheviya fonksiyonel de, di dema organîzekirina hîndekarî û nirxandina performansa akademîk de, û her weha tedbîrên ku ji bo pêşîlêgirtin û rakirina tacîz û cihêkariya zayendî û cudakariya li ser bingeha zayendî armanc dikin, di plana wekheviya fonksîyonel de divê balek taybetî ji bo pêkanîna wekheviyê were dayîn. .

Li gorî Qanûna Wekheviyê, saziya perwerdehiyê divê ji bo tedbîrên pêwîst ji bo pêşxistina wekheviyê planek hebe. Bi alîkariya planê, saziya perwerdehiyê divê di xebatên xwe de pêkanîna wekheviyê binirxîne û ji bo pêkanîna wekheviyê tedbîrên pêwîst bigire.

2. Lêpirsîna rewşa wekhevî û wekheviyê

Şagirtên polên 2-6’an ên dibistana me bersiv dan anketek ku li ser wekhevî û wekheviyê hate kirin. Xwendekarên pola yekem li ser mijarê nîqaş kirin.

Ji bersivên xwendekarên me diyar dibe ku ji bilî çend rewşên takekesî, xwendekar hest dikin ku bi heman rengî û wekhevî li wan tê kirin. Piraniya xwendekaran (86%) hîs dikin ku ew dikarin bi xwe bin, tevî ku ramanên xwendekarên din bandorê li hilbijartinên wan bikin. Xwendekarên me (96%) li dibistanê xwe ewle hîs dikin.

Me bi mamosteyan re hem li ser encamên dersan û hem jî li ser nêrîna mamosteyan nîqaşek hevpar kir.

Encamên anketa malbatê

Me ji bo niştecîhên malê pirsnameyek Forms çêkir, ku hemî parêzgeran derfeta bersivdayînê hebû.

Bi dîtina Kotivae, li dibistana me bi xwendekaran re wekhevî tê kirin û zarokê wan, wekî qaîdeyek, dikare li dibistanê bi xwe be.

Ma hûn difikirin ku xwendekar di dibistana me de wekhev têne derman kirin? Erê 97,9%, na 2,1% (47 bersiv).

Ma zarok dikarin di dibistana me de bi xwe bibin? Erê 91,5%, na 8,5% (47 bersiv).

Hemî dêûbavên ku bersiv dane anketê hîs dikin ku zarokê wan li dibistana me xwe ewle hîs dike. Erê 100% (47 bersiv).

Li gorî qanûndaneran, dema amadekirina planê, divê dibistan jî binirxîne:

1. Pîvanên Hilbijartinê ji bo xwendekaran
2. Materyalên fêrbûnê yên ku bikar bînin
3. Çalakiyên ji bo pêşîlêgirtina tacîz û zordariya dibistanê
4. Wekheviya rewşên hînkirinê
5. Nirxandina performansa akademîk
6. Kapasîteya wekheviya mamosteyan

1. Di warê pîvanên hilbijartina xwendekaran de, em li gorî prensîba dibistana taxê ya wekhev û wekhev tevdigerin.
2. Materyalên me yên hînbûnê ji bo xwendekarên ku Fînlandî wekî zimanê duyemîn dixwînin, dibe ku di mijarên rastîn de dijwar be, û ew ê ji fêrbûna materyalê bi zimanek sade sûd werbigirin. Ji bo pirtûkxaneya dibistana me hin malzemeyên bi zimanê sade hatine bidestxistin. Em bi pirtûkxaneya Kerava re jî hevkariyê dikin û ji wir çîrokên bi zimanekî sade deyn dikin. Xwendekarê S2 bi tenê namîne ku bi fêrbûnê re mijûl bibe, lê têgehên xwendinê têne vekirin û hewl didin ku bi awayên cihêreng werin hîn kirin (mînak, dîmen). Rêbaza operasyonê bi kêrî hemû xwendekaran tê. Zehmetiyên xwendinê têne hesibandin, mînakî, bi îmkana guhdarîkirina tekstên dersê. Ger hewce be mamosteyên perwerdehiya taybet li gorî hewcedariyên xwendekaran materyalê ji hev cuda dikin. Serlêdana Arttu û Celia ji hêla xwendekarên me ve têne bikar anîn. Em komên maqûl bikar tînin, nemaze di dersên xwe yên hev-perwerdeyê de û di perwerdehiya seretayî de.
   Kombûn û plansaziya hînkirinê ya maqûl, tevî materyalan, armanc dike ku hewcedariyên xwendekarên jêhatî, xwendekarên S2 û xwendekarên ku hewceyê piştgirîyê ne bigirin ber çavan. Di ziman û matematîkê de Fînlandî, gengaz e ku meriv pirtûkek dersê ya hêsan an pirtûkek S2 bikar bîne. Materyalên ku di mijarên din de têne xwendin dikarin li gorî hewcedariyê bêne sînorkirin û guheztin. Di rêze pirtûkên dersê yên herî dawî de ku ji hêla dibistana me ve hatî bikar anîn de, karakterên sereke, malbat, çîrok û nîgarên pirtûkan di warê wekhevî û wekheviyê de bi zelalî hatine fikirîn.
3. Hemû xwendekarên dibistana me xwendekarên hemû mamosteyan in. Tevgerên xerab û zimanê neguncaw yekser ji hêla hemî mezinan ve têne çareser kirin. Dibistana me navbeynkariya Verso bikar tîne, ku ji nakokiyên piçûk re dibe alîkar ku di nav pirsgirêkên mezin de mezin bibin. Dibistana me di heman demê de tîmek KiVa heye ku dozên zordariyê digire dest. Materyalên KiVa di dersan de tê bikar anîn da ku ruhê komê û ruhê civakê pêşve bibe. Midûr û xebatkarên lênêrîna xwendekaran bi awayekî aktîf tevlî jiyana me ya rojane dibin.
4. Armanc ew e ku rewşên hînkirinê bi guncan ji xwendekar re birêxistin bike (piştgiriya mamosteyek taybetî, alîkariya şêwirmendê rêberiya dibistanê û komên hînkirinê yên nerm). Bi organîzekirina fersendên ji bo pratîkkirina tiştan bi gelek awayên cihêreng şêwazên fêrbûna xwendekaran têne hesibandin. Ger hewce be, mimkun e ku xwendekarên me hînkirina rastgiriyê werbigirin û di karê malê de alîkariyê bistînin. Avakirin, zelalbûn û vekirina têgînan di materyalên fêrbûnê û hînkirinê de ji her xwendekarek re sûd werdigire.
5. Xwendekar xwedî derfet in ku jêhatîyên xwe bi awayên pirreng û kesane nîşan bidin. Em bingeha nirxandina xwe ji xwendekaran re rave dikin û, wek nimûne, ku delîlên jêhatîbûnê li gorî çalakiyên rojane ne û ne li ser ceribandin û îmtîhanan e. Nirxandin li gorî armancên ku di mufredatê de hatine diyarkirin pêk tê.
6. Wekhevî wekî mijar beşek bingehîn a jiyana rojane ya dibistana me ye. Nifûsa xwendekarên dibistana me bi xurtî pirçandî ye. Em vê yekê weke hêzekê dibînin û hewl didin ku mijarê bi awayekî erênî derxînin holê, mînak. dema ku bi mijarên fêrbûna kûr re mijûl dibin. Ramana wekheviyê bi gelemperî bi hînbûnê re dirêj dibe. Em hewl didin ku atmosferek biafirînin ku fêrbûna cihêreng, ku ji xalên me yên destpêkê derdikeve, gelemperî û xwestek be. Fikirîna li ser wekheviyê beşek xurt a plansaziya hînkirinê ye û me di sala xwendinê de li ser vê yekê gelek nîqaşên hevbeş hene.

3. Armanc û tedbîr

Li ser bingeha lêkolîn, rapirsîn û nîqaşên navborî, me armanc û tedbîrên plansaziya wekhevî û wekheviyê ya dibistana xwe amade kirin.

Em dipeyivin

Em di jiyana rojane ya dibistanê de behsa wekhevî û wekheviyê dikin.

Em bêriya te dikin

Em hîn jî bi hestiyar bersivê didin zordestî û tevgerên neguncayî yên li hember kesên din. Em girîngiyê didin peyamên xwendekaran ên li ser medyaya civakî jî. Em destwerdanê di navbera xwendekaran de dikin ku karê dibistana wan aciz dike û wan rê li ber reftarên medyayê yên rast digirin.

Em pêşve diçin

Mijarên wekhevî û wekheviyê bi mijarên salane yên hînbûna kûr ve girêdayî ne. Mamoste girîngiyê didin materyalên fêrbûnê yên ku hildibijêrin û mînakên ku bikar tînin, da ku wekhevî û wekheviyê pêş bixin.

4. Agahî

Dê û bavên dibistana me firsend dîtin ku li ser plana me ya wekhevî û wekheviyê şîrove bikin. Piştî erêkirina lijneyê dê plan li ser malpera dibistanê bê weşandin. Karmendên mamostetiya dibistana me di 31.1.2023ê Çileya Paşîn, XNUMX-an de plan pejirandiye, û dê ji personelên din re fersendek were dayîn ku xwe bi planê nas bikin. Mamoste di meha Sibatê de bi xwendekarên xwe re planê derbas dikin.

5. Şopandin û nirxandin

Plan ji bo sê salan derbasdar e. Pêkanîna planê di rewşên rojane û bi alîkariya anketan de bi rêkûpêk tê nirxandin û şopandin. Li ser bingeha encamên anketan, em dikarin binirxînin ka tedbîrên plansazkirî çiqas baş hatine bicîh kirin.