Plana wekhevî û wekheviyê ya dibistana Guild 2023-2025

Paşî

Plana wekhevî û wekheviyê ya dibistana me li ser bingeha Qanûna Wekhevî û Wekheviyê ye.

Wekhevî tê wê maneyê ku hemû mirov wek hev in, bêyî ferqê zayend, temen, esl, hemwelatî, ziman, ol û bawerî, raman, çalakiya siyasî an sendîkayî, têkiliyên malbatî, seqetî, rewşa tenduristiyê, meyla zayendî an jî sedemên din ên ku bi wî kesî ve girêdayî ne. . Di civakek dadperwer de, faktorên ku bi kesek ve girêdayî ne, mîna esl an rengê çerm, divê bandorê li derfetên mirovan ên gihandina perwerdehiyê, bidestxistina kar û karûbarên cihêreng neke.

Qanûna Wekheviyê ferz dike ku di perwerdehiyê de wekheviya zayendî pêş bixe. Ji bo perwerdehî û pêşkeftina pîşeyî divê keç û xort xwedî heman îmkanan bin. Rêxistinkirina hawîrdorên fêrbûnê, hînkirin û armancên mijarê piştgirî didin pêkanîna wekhevî û wekheviyê. Wekhevî tê pêşxistin û cudakarî bi awayeke armanckirî, li gorî temen û asta pêşveçûna xwendekaran tê girtin.

Nexşekirina rewşa heyî û tevlêkirina xwendekaran

Li dibistana me, di dersa payîzê ya sala 2022-an de bi xwendekaran re wekhevî û wekhevî hate nîqaş kirin. wek nimûne, rengê çerm, zayend, ziman, ol, temen, hwd.).

Piştî dersê ji hemû xwendekarên polê re anket hat dayîn. Anket bi rêya elektronîk, bi bikaranîna platforma Google Forms hat kirin. Di dema dersan de bersiva anketê hat dayîn û xwendekarên pola ewil jî di bersivdayîna anketê de ji xwendekarên pola xwedawendan re bûn alîkar. Bersivên pirsan erê bûn, na, ez nikarim bêjim.

Pirsên anketê yên xwendekaran

1. Ma wekhevî û wekhevî girîng e?
2. Ma hûn li dibistanê ewle hîs dikin?
3. Ma hûn di hemî komên hînkirinê de wekhev û ewlehiyê hîs dikin?
4. Ji min re bêje di kîjan rewşan de we xwe ewle û wekhev hîs nekir.
5. Li dibistana me xwendekar li gorî xuyangê têne cûda kirin?
6. Gelo kesek di dibistana me de ji ber paşerojê (ziman, welatê xwe, çand, edet) tê cudakirin?
7. Ma rêza xebatê ya di polê de bi gelemperî wusa ye ku hemî xwendekar xwedî derfetek wekhev a fêrbûnê ne?
8. Ma hûn diwêribin ku li dibistana me nêrîna xwe parve bikin?
9. Ma mezinên dibistana me bi we re wekhev dikin?
10. Derfeta we heye ku hûn li dibistana me bêyî ferqa zayendê heman tiştan bikin?
11. Ma hûn hest dikin ku mamoste jêhatîyên we bi adil nirxandiye? Ger we bersiv da na, ji kerema xwe ji min re bêje çima.
12. Ma hûn hîs dikin ku dibistan bi têra xwe bi bandor bi rewşên zordestiyê re mijûl bûye?

Têgehên wekhevî û wekheviyê ji bo xwendekaran zehmet e. Ev rastî ji hêla çend mamosteyan ve hatin eşkere kirin. Baş e ku ev mijar hatin nîqaşkirin û nîqaşkirin, lê ji bo ku têgihîştina xwendekaran zêde bibe divê têgeh û têgihîştina wekhevî û wekheviyê bi berdewamî were nîqaş kirin.

Şêwira weliyan

Di 14.12.2022ê Kanûna Pêşîn a 15-an de ji bo welîyan bûyerek qehweya vekirî ya sibehê hate organîzekirin, ku tê de pêkanîna wekhevî û wekheviyê li dibistanê ji perspektîfa malê hate nîqaş kirin. Li wir XNUMX cerdevan hebûn. Gotûbêj li ser sê pirsan bû.

1. Zaroka we hez dike ku were dibistanê?

Di nîqaşê de girîngiya hevalan ji bo motîvasyona dibistanê derket pêş. Kesên ku li dibistanê hevalên wan ên baş hene, dixwazin werin dibistanê. Hin kes xwedan tenêtiyê ne, ev yek jî çûna dibistanê dijwartir dike. Bertekên erênî yên ku ji hêla mamosteyan ve ji xwendekaran re têne dayîn motîvasyona dibistanê jî zêde dike. Dê û bav ji awayê ku mamoste li dibistanê bi xwendekaran re dixebitin teqdîr dikin, û ew jî dihêle ku zarok bi coştir werin dibistanê.

2. Ma zarokê we wekhev û wekhev tê kirin?

Liberçavgirtina hewcedarî û taybetiyên takekesî yên xwendekaran weke pirsgirêka herî mezin a bi vê mijarê ve girêdayî derketiye holê. Gelek parêzgeran hîs kir ku ev nêrîna kesane di dibistana Guilda de di astek baş de ye. Tevliheviya wekhev hesta ewlehiyê ya zarokê zêde dike.

Di çalakiyên cihê de dabeşkirina xwendekaran di nav kur û keçan de, dema ku zayend di warê çalakiyê de ne girîng e, wekî armancên pêşkeftinê hate destnîşan kirin. Her wiha li ser mafê wekhev ên xwendekaran ên xwedî desteka taybet ji bo beşdarbûna perwerdeyê nîqaş hatin kirin.

3. Dibistana Guild çawa dikare wekhevtir û wekhevtir be?

Di gotûbêjê de ev mijar hatin rojevê:

• Piştrastkirina çalakiya bavê xwedawend.
• Wekhevî di nirxandina xwendekaran de.
• Karmendan bi plana wekhevî û wekheviyê ve girêdayî ye.
• Xurtkirina hestiyar û hestiyariya mamosteyan.
• Xebata li dijî tundiyê.
• Cûdahîkirin.
• Şopandina pêkanîna plana wekhevî û wekheviyê.

Procedures

Li gorî encamên anketê, em li ser çend tiştan bisekinin:

1. Em hemû kesên ku di dibistana me de dixebitin teşwîq dikin ku nêrînên xwe bînin ziman, wêrek bin ku di warê xuyang an cil û berg de rawestin, û qala zordestiya ku dîtine an jî jiyaye bikin.
   
2. Modela Verso ya navbeynkariya peer, ku berê berê dihat bikar anîn, dê ji nû ve were aktîf kirin û demjimêrên Kiva dê çalaktir were bikar anîn.
   
3. Werin em di mijarên wekhevî û wekheviyê de ferasetê mezin bikin. Li ser bingeha bertekên ku hatine wergirtin, têgehên bi wekhevî û wekheviyê re ji bo gelek xwendekaran nû bûn. Bi zêdekirina hişmendiyê, armanc ew e ku di dibistana me de wekhevî û wekheviya mirovan baştir bikin. Werin em li dora Roja Mafên Zarokan çalakiyek hişyarkirinê ava bikin û wê li salnameya dibistanê zêde bikin.
   
4. Başkirina aştiya xebatê. Aştiya xebatê ya polê divê wisa be ku hemî xwendekar bibin xwediyê derfetek wekhev a fêrbûnê, bêyî ku xwendekar li kîjan polê dixwîne - gilî û gazind bi tundî têne çareser kirin û xebata baş tê pesnê kirin.

Şopandin

Pîvanên plana wekheviyê û bandorên wan her sal di plansaziya sala xwendinê de têne nirxandin. Erka rêvebir û mamosteyên dibistanê ew e ku pilana wekhevî û wekheviyê ya dibistanê û tedbîr û planên girêdayî wê bişopînin. Pêşxistina wekhevî û wekheviyê meseleya hemû civaka dibistanê ye.