Plana wekhevî û wekheviyê ya dibistana Kurkela 2023-2025
Paşî
Plana wekhevî û wekheviyê ya dibistana me li ser bingeha Qanûna Wekhevî û Wekheviyê ye.
Wekhevî tê wê maneyê ku hemû mirov wek hev in, çi ji zayend, temen, esl, hemwelatîbûn, ziman, ol û bawerî, nerîn, çalakiya siyasî an sendîkayî, têkiliyên malbatî, seqetî, rewşa tenduristiyê, meyla zayendî an jî sedemên din ên ku bi wî mirovî ve girêdayî ne. . Di civakek dadperwer de, faktorên ku bi kesek ve girêdayî ne, wek esl û rengê çerm, divê bandorê li derfetên mirov ên ji bo xwendinê, bidestxistina kar û xizmetên cûrbecûr neke.
Qanûna Wekheviyê ferz dike ku di perwerdehiyê de wekheviya zayendî pêş bixe. Divê hemû mirov ji bo perwerdehî û pêşkeftina pîşeyî xwedî heman derfetan bin. Rêxistinkirina hawîrdorên fêrbûnê, hînkirin û armancên mijarê piştgirî didin pêkanîna wekhevî û wekheviyê. Wekhevî tê pêşxistin û cudakarî bi awayeke armanckirî, li gorî temen û asta pêşveçûna xwendekaran tê girtin.
Amadekirin û pêkanîna plana wekhevî û ne wekheviyê li dibistana Kurkela
Desteya Perwerdeyê diyar dike: Yasaya Wekheviyê hewce dike ku bi hevkariya karmend, şagird û xwendekar û welîyan plana wekheviyê were çêkirin. Planan lêkolînek li ser rewşa destpêkê hewce dike. Ji bilî plana wekheviyê, saziya perwerdehiyê divê plansaziyek polîtîkaya wekheviyê ya personelê amade bike heke hejmara personelên ku ji hêla saziya perwerdehiyê ve bi domdarî ji 30 karmendan zêdetir be.
Tîma rêvebirina dibistana Kurkela di Mijdara 2022an de dest bi amadekirina plana wekhevî û ne-wekheviyê kir. Tîma rêveberiyê bi materyalên ku ji hêla malperên Opetushallitus, yhdenvertaisuus.fi, maailmankoulu.fi û rauhankasvatus.fi ve girêdayî mijarê hatine çêkirin nas kirin. , di nav yên din. Bi rêberiya van agahdariya paşîn, koma rêberiyê ji bo xêzkirina rewşa heyî ya wekhevî û wekheviyê ji bo polên 1-3, 4-6 û 7-9-an anketan amade kir. Li gel vê, ekîba rêveberiyê anketa xwe ji bo personelan jî amade kir.
Xwendekaran di destpêka meha Çile de bersiva anketan dan. Mamosteyan bersivên xwendekaran nas kirin û kurtejiyana van û pêşniyarên çalakiyê yên sereke yên ku ji bersivên xwendekaran derdikevin li hev kirin. Di komcivîna xwendekaran a civakê de, bi nûner û weliyan re, bersivên xwendekaran ên pirsnameyê hatin nirxandin û tedbîrên gengaz ên ji bo pêşxistina wekhevî û wekheviyê hatin nîqaşkirin.
Li ser bingeha şîrove û bersivên xwendekar, mamosta û weliyan, grûpa rêveberiyê şiroveyek li ser rewşa heyî û tedbîrên sereke yên lihevkirî ji bo plana di dest de berhev kir. Di civîna meclîsê de plansaziya perwerdeyê hat pêşkêşkirin.
Raporek li ser rewşa wekhevî û ne wekheviyê li dibistana Kurkela
Ekîbên rêvebiriya dibistanê ji bo xwendekaran li ser anketan xebitîn ku mebest ji wan lêkolînan ew bû ku rewşa dibistana Kurkelayê di warê wekhevî û wekheviyê de bibînin. Her ku kar bi pêş ve diçû, hate dîtin ku têgîn ji bo xwendekarek piçûk dijwar bûn. Ji ber vê yekê, xebat bi nîqaş û pênasekirina têgehan di dersan de hate bingeh.
Encaman nîşan da ku 32% 1.-3. xwendekarên di polê de rastî cudakarîyê hatine. 46% ji xwendekaran dîtiye ku xwendekarek din li dijî cûdaxwaziyê ye. 33% ji xwendekaran hest dikin ku dibistana Kurkela wekhev e û 49% nizanin dê di vê mijarê de helwestek çawa bigirin.
Encaman nîşan da ku 23,5% 4.-6. ji xwendekarên di polê de di sala borî de rastî cudakarîyê hatin. 7,8% ji xwendekaran bi xwe hîs kirine ku wan cudakarî li kesekî din kiriye. 36,5% ji xwendekaran dîtiye ku xwendekarek din li dijî cûdaxwaziyê ye. Ji %41,7ê xwendekaran pê hesiyan ku dibistana Kurkela wekhev e û %42,6 jî nizanin di vê mijarê de helwestê çawa bigirin.
15% ji xwendekarên dibistana navîn hîs dikin ku ew nûnertiya komeke ku bi taybetî meyla cihêkariyê ye. 75% ji wan rastî cudakariyê hatine. 54% ji xwendekaran dîtine ku xwendekarek din rastî cudaxwaziyê hatiye. Bersivên hemû xwendekaran nîşan didin ku cihêkariya herî zêde li ser bingeha meyla zayendî an nasnameya zayendî, her weha ziman, nesl, paşxaneya etnîkî an çandî ye. 40% hîs dikin ku dibistan cîhek wekhev e, 40% na, û yên mayî nikarin bibêjin. 24% ji xwendekaran hîs nakin ku ew dikarin bi xwe bin bêyî tirsa ku li hember bên cudakirin. 78% difikirin ku dibistan bi têra xwe bi pirsgirêkên wekheviyê re mijûl bûye, û 68% jî difikirin ku wekheviya zayendî li dibistanê têra xwe mijûl bûye.
Hedef û tedbîrên li dibistana Kurkela ji bo pêşxistina wekhevî û wekheviyê li hev kirin
Di encama anketa xwendekaran, anketa karmendan û nîqaşên hevpar ên lênihêrîna xwendekar û karmendan de, tîmê rêveberiya dibistanê li ser tedbîrên jêrîn ji bo pêşvebirina wekhevî û wekheviyê li hev kir:
- Em ê muameleya têgeh û mijarên wekhevî û wekheviyê bi xwendekaran re zêde bikin.
- Lênêrîna pêkanîna wekhevî û wekheviyê di rewşên hînkirinê de, mînakî di berçavgirtina cihêbûn, piştgirî û hewcedariyên kesane de.
- Zêdekirina jêhatiya karmendan di warê mijar û têgehên bi wekhevî û wekheviyê ve girêdayî ye.
- Zêdekirina azmûna karmendan a wekhevî û wekheviyê bi îmkana beşdarbûn û bihîstinê, wek mînak di derbarê bikaranîna dema zêde de.
1.-6. çînên
Encam di nav xebatkaran de kom bi kom hatin nîqaşkirin. Li ser bersivên xwendekaran, karmendan dît ku xwendekar nîqaşên li ser mijarên wekheviyê girîng dibînin. Li gorî xwendekaran, hevkarî beşek girîng e ji bo pêkanîna wekhevî û wekheviyê. Wekî din, mijar di jiyana rojane ya dibistanê de, mînakî bi alîkariya posteran, dikarin bêne xuyang kirin. Şagirtan difikirîn ku girîng e ku ew bêne bihîstin û di jiyana rojane de. Encaman nîşan da ku xebatên yekitiya xwendekaran di zêdekirina wekhevî û wekheviyê de roleke sereke dilîze.
7.-9. çînên
Bersivên xwendekaran girîngiya perwerdehiya zayendîtiyê ji bo astên cuda yên polên cuda, û her weha xwesteka wergirtina agahdariya rastîn der barê, wek mînak, cihêkariya zayendî û jêhatîbûna ewlehiyê de nîşan dan. Xwendekaran her weha hewcedariya mezinan bi amadebûna di dema bêhnvedanê de, wek nimûne, anîn ziman, û ew hêvî dikin ku jimara mezinan ji bo bêhnvedanê û çavdêriya korîdorê zêde bikin. Her weha xwendekar hêvî dikin ku mezinan têgihîştina xwe ya cihêrengiyê zêde bikin û mijarên jorîn bi mezinan re nîqaş bikin.
Lênêrîna xwendekar-bingeha civakê
Civîna lênihêrîna xwendekar a civakê roja Çarşemê 18.1.2023ê Çile XNUMX hate organîze kirin. Ji hemû polan nûnerek xwendekar, xebatkarên alîkariya xwendekaran û weliyan hatin vexwendin. Rêveberan encamên anketa xwendekaran pêşkêş kirin. Piştî pêşkêşiyê me li ser mijarên ku ji encamên anketê derketine nîqaş kirin. Xwendekaran got ku ev mijar û têgînên wan ji bo gelek xwendekaran zehmet bûn. Mamosteyan jî heman tişt gotin. Pêşniyara ji bo tedbîrek lênihêrîna xwendekar-based civakê ev e ku pirsgirêkên ku bi wekhevî û wekheviyê ve girêdayî ne, di dersan de bêtir têne mijûl kirin, li gorî asta temenê xwendekaran. Pêşniyara yekitiya xwendekaran ew bû ku xwendekar di sala xwendinê de bi alîkariya mezinên dibistanê rojên vekirî û dewreyên bi temayê li dar bixin.
Plana wekheviya karmendan
Di anketa ku ji karmendan re hat kirin de ev dîtin derketin holê: Di paşerojê de, di anketê de guhertinên di plansaziya pirsan de hewce ne. Gelek pirsan dê alternatîfek hewce bike, ez nikarim bêjim. Gelek mamoste di warê mijarên pirsê de ne mecbûr bûn xwedî ezmûnek kesane. Di beşa vekirî de, di derbarê pratîk û rêgezên hevpar ên dibistana me de hewcedariya nîqaşên hevpar derket holê. Divê di pêşerojê de hesta bihîstina karmendan bê xurtkirin. Ji bersivên anketê ti fikarên taybetî derneketin. Li ser bingeha bersivan, karmend ji pabendbûna dibistanê ya ji bo pêşvebirina wekheviyê bi tundî haydar in. Li ser bingeha bersivên karmendan, wek nimûne, pêşveçûna kariyerê û derfetên perwerdehiyê ji bo her kesî wekhev in. Rêxistinên peywirê bi jêhatîbûna karmendan re têkildar in. Li ser bingeha bersivên karmendan, rewşên cihêkariyê baş têne destnîşankirin, lê 42,3% nizanibû ku dê çawa helwestê bigire ka gelo cûdakarî bi bandor tê çareser kirin.