Persoonlijk bulletin 1/2024

Welzijn is een belangrijk onderdeel van het leven van ieder mens

De basistaak van degenen onder ons die op het gebied van onderwijs en onderwijs werken, is om op veel manieren voor kinderen en jongeren te zorgen. We besteden aandacht aan groei en leren, maar ook aan welzijn en de bouwstenen van een goed leven. In ons dagelijks werk streven wij ernaar om rekening te houden met belangrijke aspecten van het welzijn van kinderen en jongeren, zoals gezonde voeding, voldoende slaap en beweging.

De afgelopen jaren heeft Kerava bijzondere aandacht besteed aan het welzijn en bewegen van kinderen en jongeren. Welzijn en beweging zijn opgenomen in de strategie van de stad en in het curriculum van de industrie. In de curricula bestaat de wens om functionele leermethoden uit te breiden, waarbij de voorkeur wordt gegeven aan actievormen die fysieke activiteit ondersteunen. Het doel is om een ​​actieve levensstijl aan te leren.

Op kleuterscholen en scholen wordt één uur lichaamsbeweging per dag geïmplementeerd door de lessen fysieker te maken, door de fysieke activiteit tijdens de schooldag te vergroten of door verschillende sportclubs te organiseren. Alle scholen hebben ook een lange sportpauze.

De meest recente investering in het welzijn van de kinderen en jongeren van Kerava is in de curricula vastgelegd als het recht van elk kind, leerling en student om tijdens de dagelijkse pauzes te bewegen. Alle leerlingen kunnen meedoen aan de pauzeoefening, die plaatsvindt tijdens de lespauze.

Het allerbelangrijkste is echter dat jullie, volwassenen die in het onderwijs en het onderwijs werken, ook voor je eigen welzijn kunnen zorgen en erin slagen deze te verzorgen. Een voorwaarde voor het welzijn van kinderen en jongeren is het welzijn van de volwassenen met wie zij het grootste deel van hun tijd doorbrengen.

Bedankt voor het belangrijke werk dat u elke dag doet. Nu de dagen langer worden en de lente nadert, laten we allemaal niet vergeten om voor onszelf te zorgen.

Tiina Larsson
vestigingsdirecteur onderwijs en onderwijs

Interne overplaatsingen voor personeel in het voor- en vroegschoolse onderwijs

Personeel dat enthousiast is over de stadsstrategie van Kerava is een voorwaarde voor het functioneren van de stad van het goede leven. Wij streven ernaar om het enthousiasme van het personeel te behouden en te vergroten. door mogelijkheden te bieden voor de ontwikkeling van vaardigheden. Eén manier om vaardigheden te ontwikkelen is baanroulatie, waarbij u nieuwe manieren van werken kunt ontdekken door tijdelijk of permanent in een andere werkeenheid of baan te gaan werken.

Op het gebied van onderwijs en onderwijs wordt personeel de mogelijkheid geboden om via interne overplaatsingen te solliciteren op de arbeidscyclus. In het voor- en vroegschoolse onderwijs zijn de overplaatsingen doorgaans gepland voor de start van het nieuwe schooljaar in augustus, en wordt er in het voorjaar van 2024 gevraagd naar de bereidheid om te gaan werken. Het personeel in het voor- en vroegschoolse onderwijs wordt via de directeuren van de kleuterscholen geïnformeerd over de mogelijkheid van een baan. rotatie door van werkplek te veranderen. Het is ook mogelijk om te solliciteren naar een andere functie, conform de toelatingsvoorwaarden. Soms kan de werkrotatie op andere momenten in het jaar worden ingepland, afhankelijk van hoeveel openstaande vacatures er beschikbaar zijn.

Het wijzigen van de functie of werkplek vereist de eigen activiteit van de werknemer en het contact opnemen met de supervisor. Degenen die een werkrotatie overwegen, moeten daarom de mededelingen van de kinderdagverblijfmanager hierover volgen. Een overdracht op het gebied van onderwijs en lesgeven wordt aangevraagd met een apart formulier, dat u kunt verkrijgen bij uw leidinggevende. Voor leraren in het voor- en vroegschoolse onderwijs zijn de overplaatsingsverzoeken al in januari verwerkt, en voor ander personeel zullen de mogelijkheden voor functierotatie in maart worden aangekondigd.

Laat je inspireren om ook de werkcyclus moedig te proberen!

Lente van verkiezingen

De lente van het schooljaar is een tijd waarin belangrijke beslissingen worden genomen voor de toekomst van de leerling. Naar school gaan en overstappen naar de middelbare school zijn grote dingen in het leven van schoolkinderen. Een van de belangrijkste stappen is leerling worden, waarmee de reis naar de wereld van leren op de basisschool en opnieuw op de middelbare school begint. Tijdens hun schooltraject mogen leerlingen ook keuzes maken ten aanzien van hun eigen leerproces. Scholen bieden leerlingen veel keuzemogelijkheden.

Inschrijving - Onderdeel van de schoolgemeenschap

Inschrijven als leerling is een stap die de leerling verbindt met de schoolgemeenschap. De inschrijving voor de school is dit voorjaar geëindigd en de besluiten over de wijkschool van nieuwkomers op de school zullen in maart bekend worden gemaakt. Hierna wordt de zoektocht naar muzieklessen en de zoektocht naar plaatsen op de middelbare school geopend. De toekomstige school van alle scholieren is bekend voordat ze de school leren kennen, die wordt georganiseerd op 22.5.2024 mei XNUMX.

Wanneer zij van de zesde klas naar de middelbare school gaan, gaan degenen die al op verenigde scholen studeren, op dezelfde school verder. Degenen die op niet-uniforme scholen studeren, veranderen van schoollocatie wanneer ze van basisscholen naar niet-uniforme scholen verhuizen. Voor de middelbare school hoef je je niet apart in te schrijven. Eind maart zijn de schoolplaatsen bekend. Op 23.5.2024 mei XNUMX wordt de kennismaking met de middelbare school georganiseerd.

De verbondenheid met de schoolgemeenschap wordt beïnvloed door de sfeer van de school, kwalitatief hoogstaand onderwijs, groepspedagogiek en mogelijkheden voor studentenparticipatie. Clubs en hobby's die door de school worden aangeboden, zijn ook manieren om deel uit te maken van de schoolgemeenschap.

Keuzevakken - Je eigen studiepad

Keuzevakken geven studenten de mogelijkheid om hun eigen leertraject te beïnvloeden. Ze bieden de mogelijkheid om dieper in interessegebieden te duiken en het kritische denkvermogen en het besluitvormingsvermogen van de student te ontwikkelen. Scholen bieden twee soorten keuzevakken aan: keuzevakken voor kunst- en vaardigheidsvakken (huishoudkunde, beeldende kunst, handvaardigheid, lichamelijke opvoeding en muziek) en keuzevakken die verdieping bieden op andere vakken.

Het aanmelden voor een muziekles is het eerste keuzevak, omdat het kunst- en vaardigheidsvak van studenten die muziekgericht lesgeven muziek is. Andere studenten kunnen kiezen uit kunst- en vaardigheidskeuzevakken uit het 3e leerjaar.

Op middelbare scholen bieden nadrukpaden opties waaruit elke leerling zijn eigen krachtgebied kan vinden en een vonk voor toekomstige studiepaden. De wegingspaden werden vóór de wintervakantie aan leerlingen en voogden gepresenteerd op de gewichtspadenbeurs van de verenigde scholen, waarna de leerlingen hun eigen wensen kenbaar maakten over het keuzepad voor het 8e en 9e leerjaar.

A2- en B2-talen - Taalvaardigheid als sleutel tot internationaliteit

Door te kiezen voor de talen A2 en B2 kunnen studenten hun taalvaardigheid versterken en deuren openen voor internationale interactie. Taalvaardigheden vergroten de communicatiemogelijkheden en bevorderen intercultureel begrip. Het taalonderwijs A2 start in het 3e leerjaar. De inschrijving voor het onderwijs is in maart. Momenteel zijn de voorkeurstalen Frans, Duits en Russisch.

Het B2-taalonderwijs begint in groep 8. Inschrijving voor het onderwijs gebeurt in verband met de accentpadkeuzes. Momenteel zijn de voorkeurstalen Spaans en Chinees.

Basisonderwijs gericht op het beroepsleven - Flexibele onderwijsoplossingen

Op de middelbare scholen in Kerava is het mogelijk om te studeren met de nadruk op het beroepsleven in je eigen kleine groep (JOPO) of als onderdeel van nadrukpadkeuzes (TEPPO). In het onderwijs gericht op het beroepsleven studeren de leerlingen een deel van het schooljaar op de werkplek, in overeenstemming met het Kerava-basisonderwijscurriculum. De selectie van studenten voor de JOPO-klas vindt plaats in maart en voor TEPPO-studies in april.

Welzijn vanaf de basisschool (HyPe) project

In de onderwijs- en onderwijssector van de stad Kerava wordt het Hyvinvointia paruskoulu (HyPe)-project uitgevoerd om de uitsluiting van jongeren, jeugdcriminaliteit en betrokkenheid van bendes te voorkomen. De doelstellingen van het project zijn

• een methode voor vroegtijdige interventie creëren om de marginalisering van kinderen en jongeren en de betrokkenheid van bendes te voorkomen,
• groeps- of individuele bijeenkomsten implementeren om het welzijn en het zelfrespect van studenten te ondersteunen,
• de veiligheidsvaardigheden en de veiligheidscultuur van scholen ontwikkelen en versterken
• versterkt de samenwerking tussen het basisonderwijs en het Ankerteam.

Het project omvat nauwe samenwerking met het JärKeNuori-project van de jeugdzorg van Kerava, dat tot doel heeft de betrokkenheid van jongeren bij bendes, gewelddadig gedrag en criminaliteit door middel van jeugdwerk te verminderen en te voorkomen.

De medewerkers van het project, oftewel HyPe-instructeurs, werken op de basisscholen van Kerava en zijn beschikbaar voor het voltallige basisonderwijspersoneel. Je kunt bij de HyPe instructeurs bijvoorbeeld terecht voor de volgende zaken:

• Er bestaat bezorgdheid over het welzijn en de veiligheid van de leerling, bijvoorbeeld vanwege symptomen van criminaliteit of het risico om terecht te komen in een vriendenkring die de voorkeur geeft aan misdaad.
• Vermoeden van strafbare feiten belemmert het schoolbezoek van de leerling.
• Tijdens de schooldag doet zich een conflictsituatie voor die niet in de processen van Verso of KiVa kan worden afgehandeld, of er is ondersteuning nodig om de situatie op te volgen. Vooral situaties waarin de vervulling van de kenmerken van het misdrijf in aanmerking wordt genomen.

HyPe-instructeurs stellen zich voor

Het brengen van zekerheid bij de beoordeling van voor- en vroegschoolse educatie

Het kwaliteitsbeoordelingssysteem Vossi is geïmplementeerd in het voorschools onderwijs van Kerava. Valssi is een nationaal digitaal kwaliteitsbeoordelingssysteem ontwikkeld door Karvi (Nationaal Centrum voor Onderwijsevaluatie), waarmee gemeentelijke en particuliere aanbieders van voor- en vroegschoolse educatie toegang krijgen tot veelzijdige beoordelingsinstrumenten voor de evaluatie van voor- en vroegschoolse educatie. Valssi's theoretische achtergrond is gebaseerd op de basis en aanbevelingen van de kwaliteitsevaluatie van het voor- en vroegschoolse onderwijs, gepubliceerd door Karvi in ​​2018, en de kwaliteitsindicatoren voor het voor- en vroegschoolse onderwijs die deze bevat. De kwaliteitsindicatoren verifiëren de essentiële en gewenste kenmerken van kwalitatief hoogstaand onderwijs voor jonge kinderen. Hoogwaardig onderwijs voor jonge kinderen is in de eerste plaats belangrijk voor het kind, voor het leren, de ontwikkeling en het welzijn van het kind.

Waltz is bedoeld als onderdeel van het kwaliteitsmanagement van een exploitant van voor- en vroegschoolse educatie. Het is belangrijk dat elke organisatie de evaluatie implementeert op een manier die de ontwikkeling van haar eigen activiteiten en de structuren die de activiteiten ondersteunen het beste ondersteunt. In Kerava werden voorbereidingen getroffen voor de introductie van Vossi door het aanvragen en ontvangen van een speciale overheidssubsidie ​​ter ondersteuning van de introductie van Vossi. De doelstellingen van het project zijn de soepele introductie en integratie van Vossi als onderdeel van de evaluatie van het voor- en vroegschoolse onderwijs. Het doel is ook om de evaluatievaardigheden van het personeel en het management van ontwikkelingswerk en management met kennis te versterken. Tijdens het project zal de implementatie en evaluatie van het onderwijsplan voor jonge kinderen van de groep worden versterkt door het belang te benadrukken van het evaluatiewerk van het personeel als onderdeel van de activiteiten op het gebied van voor- en vroegschoolse educatie, de evaluatie van groepsondersteuning en het ontwikkelingswerk van de eigen groep kinderen. .

Kerava heeft een gepland evaluatieproces, waarbij Karvi's voorbeeld wordt aangepast aan het proces dat het beste bij onze organisatie past. Het evaluatieproces van Valssi is niet alleen gebaseerd op het beantwoorden van de vragenlijst en het daaruit verkregen gemeentespecifieke kwantitatieve rapport, maar ook op reflectiegesprekken tussen personeelsteams en eenheidsspecifieke evaluatiegesprekken. Na deze gesprekken en de interpretatie van het kwantitatieve rapport maakt de directeur van het kinderdagverblijf een evaluatiesamenvatting van de eenheid, en tenslotte stellen de hoofdgebruikers de eindresultaten van de evaluatie op voor de hele gemeente. Het is belangrijk om het belang van formatieve beoordeling in het proces te benadrukken. Nieuwe ideeën die ontstaan ​​bij het beantwoorden van het evaluatieformulier of het bespreken ervan met het team worden direct geïmplementeerd. De uiteindelijke evaluatieresultaten verschaffen informatie aan het management van het voor- en vroegschoolse onderwijs over de sterke punten van het voor- en vroegschoolse onderwijs en waar de ontwikkeling in de toekomst op gericht moet worden.

Het eerste Valssi-evaluatieproces is in het najaar van 2023 in Kerava gestart. Het onderwerp en ontwikkelingsthema van het eerste evaluatieproces is lichamelijke opvoeding. De selectie van het evaluatiethema was gebaseerd op de onderzoeksinformatie verkregen door de observaties van Reunamo Education Research Oy over fysieke activiteit en buitenpedagogie in Kerava's voorschoolse educatie. Lichamelijke opvoeding wordt bij Kerava als een belangrijke zaak beschouwd, en het evaluatieproces dat met de hulp van Valssi wordt uitgevoerd, brengt ons nieuwe werkinstrumenten om de zaak te onderzoeken en vergroot de betrokkenheid van het personeel bij de behandeling en ontwikkeling van de zaak. De evaluatiecoördinator heeft voor het project personeel en kleuterschoolmanagers opgeleid in het gebruik van Vassi en in de loop van het evaluatieproces in de herfstperiode van 2023. De evaluatiecoördinator organiseerde ook peda-cafés in de kleuterscholen, waar de rol van het personeel bij de evaluatie en ontwikkeling en de rol van Vossi als onderdeel van het algehele kwaliteitsmanagement werden versterkt. In de Peda-cafés kregen zowel de manager als het personeel de gelegenheid om samen met de evaluatiecoördinator de evaluatie en het Vassi-proces te bespreken voordat ze de vragenlijst beantwoordden. Er werd gedacht dat Peda-cafés de zichtbaarheid van evaluatiemethoden zouden versterken.

In de toekomst zal Valssi deel uitmaken van het kwaliteitsmanagement en de jaarlijkse evaluatie van Kerava's voor- en vroegschoolse educatie. Vossi biedt een groot aantal onderzoeken aan, waaruit de meest geschikte optie voor de situatie wordt geselecteerd om de ontwikkeling van voorschools onderwijs te ondersteunen. Door de deelname van personeels- en kinderopvangmanagers te ondersteunen, wordt de relevantie van de evaluatie en de betrokkenheid van de hele organisatie bij ontwikkeling vergroot.

Senior dansen van Kerava High School

Seniorendansen zijn een traditie op veel Finse middelbare scholen en maken deel uit van het dagprogramma voor senioren, het meest spectaculaire onderdeel ervan. Seniorendansen worden meestal gedanst midden februari, de dag na het schoolbal, wanneer de tweedejaarsstudenten de oudste studenten van de instelling zijn geworden. Naast de dans omvat het programma van de ouderendag vaak een feestlunch voor de ouderen en eventueel andere programma's. De vakantietradities van vroeger variëren enigszins van school tot school. Op vrijdag 9.2.2024 februari XNUMX werd de ouderendag van de Kerava middelbare school gevierd en werden er oude mensendansen gedanst.

Het programma Oude Dagen in Kerava volgt gevestigde tradities door de jaren heen. In de ochtend treden middelbare scholieren op op de middelbare school voor leerlingen van de negende klas van het basisonderwijs, en toeren ze in kleine groepen op de basisscholen van Kerava. In de middag is er een dansvoorstelling voor eerstejaars middelbare scholieren en middelbare scholieren, waarna wordt genoten van een feestelijke lunch. De ouderendag wordt afgesloten met avonddansvoorstellingen voor naaste familieleden. De dansvoorstelling begint met een polonaise gevolgd door andere traditionele oude dansen. Ter ere van het 100-jarig jubileum van Kerava dansten de oude mensen dit jaar ook Kerava's Katrilli. De laatste dansvoorstelling vóór de aanmelding walsen is de zogenaamde, door de tweedejaarsstudenten zelf ontworpen. eigen dans. De dansvoorstellingen van de avond worden nu ook gestreamd. Naast het aanwezige publiek volgden bijna 9.2.2024 kijkers de optredens van de avond van 600 februari XNUMX via streaming.

Verkleden is een belangrijk onderdeel van de feestelijke sfeer van oude dansen. Tweedejaarsstudenten dragen meestal formele jurken en avondjurken. Meisjes kiezen vaak voor lange jurken, terwijl jongens slipjassen of donkere pakken dragen.

Seniorendansen zijn voor veel middelbare scholieren een belangrijke gebeurtenis, het hoogtepunt van het tweede jaar van de middelbare school. De voorbereiding van de eerstejaarsstudenten voor de seniorendansen 2025 is inmiddels gestart.

actueel

• Gezamenlijke aanvraag in behandeling 20.2.-19.3.2024.
• Klantenenquête voor voorschoolse educatie en voorschoolse educatie geopend van 26.2.-10.3.2024.
• Feedbackenquêtes over het basisonderwijs voor studenten en voogden geopend van 27.2.-15.3.2024.
• Digitaal eFood-menu in gebruik is genomen. De eFood-lijst, die in de browser en op mobiele apparaten werkt, biedt duidelijkere informatie over speciale diëten, seizoensproducten en biologische labels, evenals de mogelijkheid om zowel de huidige als de maaltijden van volgende week vooraf te bekijken.

Aankomende evenementen

• Gezamenlijk mini-seminar van het managementteam van de sector kinderen, jongeren en gezinnen van welzijnsgebied VaKe, het managementteam van Vantaa onderwijs en training en het managementteam van Kerava Kasvo in Keuda-talo op woensdag 20.3.2024 maart 11 van 16 tot XNUMX uur.