Gelijkheids- en gelijkheidsplan 2023-2025 van Kaleva School

1. Achtergrond

Het gelijkheids- en gelijkheidsplan van onze school is gebaseerd op de Equality and Equality Act. Gelijkheid betekent dat alle mensen gelijk zijn, ongeacht hun geslacht, leeftijd, afkomst, staatsburgerschap, taal, religie en overtuiging, mening, politieke of vakbondsactiviteiten, familierelaties, handicap, gezondheidsstatus, seksuele geaardheid of andere reden die verband houdt met de persoon . In een rechtvaardige samenleving mogen factoren die verband houden met een persoon, zoals afkomst of huidskleur, geen invloed hebben op de kansen van mensen op onderwijs, een baan en diverse diensten.

De Equality Act verplicht om gendergelijkheid in het onderwijs te bevorderen. Ongeacht geslacht moet iedereen dezelfde kansen hebben op onderwijs en professionele ontwikkeling. De inrichting van leeromgevingen, onderwijs- en vakdoelen ondersteunen de realisatie van gelijkheid en gelijkheid. Gelijkheid wordt bevorderd en discriminatie wordt gericht voorkomen, waarbij rekening wordt gehouden met de leeftijd en het ontwikkelingsniveau van de leerling.

2. Beoordeling van de implementatie en resultaten van de maatregelen opgenomen in het vorige gelijkheidsplan 2020

De doelstellingen van het gelijkheids- en gelijkheidsplan 2020 van de Kaleva-school waren "Ik durf mijn mening te delen" en "Op de Kaleva-school creëren leraren en leerlingen samen de werkwijze van de klas en een idee van goede werkvrede".

Maatregelen in het gelijkheids- en gelijkheidsplan 2020 waren:

• Het creëren van een positieve sfeer in de klas.
• Interactievaardigheden oefenen, beginnend met kleinere groepen.
• Luisteren en meningen respecteren.
• Laten we verantwoord woordgebruik oefenen.
• Wij luisteren en respecteren anderen.
  

Laten we in de klas bespreken: "Wat is goede werkvrede?" "Waarom is arbeidsvrede nodig?"

Vergroten van de veiligheid van de pauze: in de pauze worden schoolbegeleiders ingezet, er wordt rekening gehouden met het gebied achter de tuinschool, het struikgewas achter Kurkipuisto en de ijsheuvel.

De Kaleva-school maakt gebruik van thuisgroepen. De leerlingen hebben in groepjes van 3-5 leerlingen gewerkt. Alle deep learning-vaardigheden zijn geïntroduceerd en bij teamvaardigheden zijn bijvoorbeeld interactievaardigheden met anderen geoefend. Op de Kaleva-school worden de gemeenschappelijke orderegels van Kerava-scholen gebruikt. Ook de eigen pauzeregels van de school zijn opgeschreven en regelmatig met de leerlingen doorgenomen. De Kaleva-school streeft ernaar te handelen in overeenstemming met de waarden van de stad Kerava.

3. Huidige gendergelijkheidssituatie

3.1 Mappingmethode

In alle klassen en onder het personeel op onze school werd het thema gelijkheid en gelijkheid besproken aan de hand van de batch-break-methode. In eerste instantie maakten we kennis met de concepten die verband houden met het thema en de regels voor interactie. Het onderwerp is vóór 21.12.2022 december 23.11.2022 gedurende één les met de leerlingen besproken. Bij de situatie waren twee volwassenen aanwezig. Op 1.12.2022 november 2022 en XNUMX december XNUMX is in twee verschillende situaties personeel geconsulteerd. In het najaar van XNUMX is de oudervereniging geconsulteerd.

De leerlingen denken na over de volgende vragen:

1. Denkt u dat de leerlingen op de Kaleva-school gelijk en gelijkwaardig worden behandeld?
2. Kun jij jezelf zijn?
3. Voelt u zich veilig op deze school?
4. Hoe zou volgens u de gelijkheid en gelijkheid van leerlingen in het dagelijks leven op school kunnen worden vergroot?
5. Hoe zou een gelijkwaardige school eruit zien?

Tijdens de personeelsvergaderingen zijn de volgende vragen besproken:

1. Behandelt het schoolpersoneel van Kaleva elkaar naar uw mening gelijkwaardig?
2. Behandelt het personeel van de Kaleva-school volgens u de leerlingen gelijk?
3. Hoe denkt u dat gelijkheid en gelijkheid in de werkende gemeenschap kunnen worden vergroot?
4. Hoe zou volgens u de gelijkheid en gelijkheid van leerlingen in het dagelijks leven op school kunnen worden vergroot?

Op de ouderverenigingsvergadering zijn voogden geraadpleegd met de volgende vragen:

1. Vindt u dat alle leerlingen op de Kaleva-school gelijk worden behandeld?
2. Vind jij dat kinderen op school zichzelf kunnen zijn en beïnvloeden de meningen van anderen de keuzes van de kinderen?
3. Denkt u dat de Kaleva-school een veilige plek is om te leren?
4. Hoe zou een gelijkwaardige en gelijkwaardige school er volgens jou uit zien?

3.2 Gelijkheid en gelijkheidssituatie in 2022

Luisteren naar studenten

Vooral de leerlingen van de Kaleva-school zijn van mening dat alle leerlingen op school gelijk worden behandeld. De leerlingen wezen erop dat pesten op school wordt aangepakt. De school helpt en stimuleert taken waarbij de leerling hulp nodig heeft. Sommige leerlingen waren echter van mening dat de schoolregels niet voor alle leerlingen hetzelfde zijn. Er werd ook naar voren gebracht dat niet iedereen bij het spel betrokken is en dat sommigen buiten beschouwing worden gelaten. De fysieke studieomgevingen zijn anders en sommige studenten vonden dat oneerlijk. De hoeveelheid feedback die de student krijgt varieert. Sommigen vinden dat ze niet zoveel positieve feedback krijgen als andere studenten.

Op school kun je je kleden zoals jij wilt en er zelf uitzien. Sommigen waren echter van mening dat de mening van vrienden de kledingkeuze beïnvloedt. De leerlingen wisten dat ze zich op school moesten gedragen volgens bepaalde gemeenschappelijke regels. Je kunt niet altijd doen wat je wilt, je moet volgens de gebruikelijke regels handelen.

Het merendeel van de leerlingen voelt zich veilig op school. Dit wordt bijvoorbeeld beïnvloed door personeel, broers en zussen en andere leerlingen die helpen in uitdagende situaties. Pauzebegeleiders, gesloten voordeuren en uitstapoefeningen vergroten ook het gevoel van veiligheid van studenten. Het gevoel van veiligheid wordt verminderd door spullen die niet op het schoolplein thuishoren, zoals gebroken glas. De veiligheid van de speeltoestellen op het schoolplein werd als wisselend ervaren. Sommigen vonden bijvoorbeeld dat de speeltoestellen veilig waren, anderen niet. Sommige leerlingen vonden de gymzaal een enge ruimte.

Op een gelijkwaardige en gelijkwaardige school heeft iedereen dezelfde regels, wordt iedereen vriendelijk behandeld, wordt iedereen erbij betrokken en wordt er met een gerust hart gewerkt. Iedereen zou even goede klaslokalen, meubilair en soortgelijke leermiddelen hebben. Naar de mening van de leerlingen zou de gelijkheid en gelijkheid ook toenemen als de klaslokalen van hetzelfde leerjaar naast elkaar zouden liggen en er meer gezamenlijke klassen voor twee klassen zouden zijn.

Raadpleging van personeel

Op de Kaleva-school heeft het personeel over het algemeen het gevoel dat ze elkaar behandelen en gelijk behandeld zullen worden. Mensen zijn behulpzaam en hartelijk. De werfschool wordt als een nadeel ervaren, waar het personeel zich geïsoleerd voelt van de dagelijkse ontmoetingen met anderen.

Gelijkheid en gelijkheid onder het personeel kunnen worden vergroot door ervoor te zorgen dat iedereen zich op een veilige manier gehoord en begrepen voelt. Gezamenlijke discussie wordt belangrijk geacht. Bij de taakverdeling hopen wij echter naar gelijkwaardigheid te streven, waarbij rekening wordt gehouden met de persoonlijke levenssituatie en copingvaardigheden.

De behandeling van studenten is grotendeels gelijk, wat niet betekent dat alle studenten hetzelfde aangeboden krijgen. Ontoereikende middelen zorgen ervoor dat er niet genoeg vormen van ondersteuning en mogelijkheden zijn voor werk in kleine groepen. Strafmaatregelen en het toezicht daarop veroorzaken ongelijkheid voor zowel docenten als studenten.

De gelijkheid en gelijkheid van studenten wordt vergroot door gemeenschappelijke regels en het eisen van de naleving ervan. Strafmaatregelen moeten voor iedereen consequent hetzelfde zijn. De gemoedsrust van vriendelijke en rustige studenten moet meer worden ondersteund. Bij de toewijzing van middelen moet ook rekening worden gehouden met de naar boven te differentiëren studenten.

Raadpleging van voogden

De beheerders zijn van mening dat de kleinschaligheid van de kantine en de gymzaal voor ongelijkheid onder de leerlingen zorgt. Niet iedereen kan tegelijkertijd in de sportschool passen. Vanwege de omvang van de kantine moeten sommige klassen in de klaslokalen eten. Ook zijn de voogden van mening dat de wisselende praktijken van leraren in Wilma-communicatie ongelijkheid veroorzaken.

Ouders maken zich zorgen over de interne sfeer op onze school en de mogelijke problemen die daarmee gepaard gaan. Hierdoor kunnen niet alle klassen op onze school bijvoorbeeld de gymzaal evenveel gebruiken. Ook zijn zij bezorgd over de brandveiligheid van onze school en hoe deze te bevorderen. Als er sprake is van een gevaarlijke situatie, zal het informeren van de school hierover de voogden aan het denken zetten.

Over het algemeen vinden voogden dat het kind op school zichzelf kan zijn. In sommige situaties is de mening van een vriend van belang voor de leerling. Vooral de invloed van sociale media op kledingzaken stemt thuis tot nadenken en er wordt gevoeld dat er druk ontstaat op het kleden.

4. Actieplan ter bevordering van gelijkheid

Voor de Kaleva-school zijn vijf maatregelen gekozen om gelijkheid en gelijkheid 2023 – 2025 te bevorderen.

1. Iedereen wordt vriendelijk behandeld en niemand wordt alleen gelaten.
2. Elke student ontmoeten en dagelijks positieve aanmoediging geven.
3. Rekening houden met verschillende vaardigheden en individueel potentieel mogelijk maken.
4. De gemeenschappelijke regels van de school en de naleving ervan.
5. Het verbeteren van de algemene veiligheid van de school (brandveiligheid, uitgangssituaties, vergrendelen van buitendeuren).

5. Toezicht

Het gelijkheidsplan wordt aan het begin van het schooljaar besproken met het personeel en de leerlingen. Aan het einde van het schooljaar worden de maatregelen en hun effecten geëvalueerd. De taak van de directeur en het personeel van de school is ervoor te zorgen dat het gelijkheids- en gelijkheidsplan van de school en de daarmee samenhangende maatregelen worden gevolgd. Het bevorderen van gelijkheid en gelijkheid is een zaak van de hele schoolgemeenschap.