Ansikt til ansikt bulletin 1/2024

Velvære er en viktig del av ethvert menneskes liv

Den grunnleggende oppgaven til oss som jobber innen utdanning og undervisning er å ivareta barn og unge på mange måter. Vi legger vekt på vekst og læring, samt trivsel og byggesteinene i et godt liv. I vårt daglige arbeid streber vi etter å ta hensyn til sentrale aspekter ved barn og unges trivsel, som sunn ernæring, tilstrekkelig søvn og mosjon.

Kerava har de siste årene lagt særlig vekt på barn og unges trivsel og trening. Trivsel og trening inngår i byens strategi og i læreplanen i næringen. I læreplanene har det vært et ønske om å øke funksjonelle læringsmetoder, hvor handlingsmåter som understøtter fysisk aktivitet foretrekkes. Målet er å lære en aktiv livsstil.

En time fysisk aktivitet per dag iverksettes i barnehager og skoler ved å gjøre timene mer fysiske, ved å øke fysisk aktivitet i løpet av skoledagen eller ved å organisere ulike idrettslag. Alle skolene har også en lang idrettsferie.

Den siste investeringen i barna og unges velvære i Kerava er skrevet inn i læreplanene som retten for ethvert barn, elev og student til å trene i daglige pauser. Alle elever kan delta i friminuttøvelse, som foregår i timepausen.

Det viktigste er imidlertid at dere voksne som jobber med utdanning og undervisning husker og klarer å ta vare på deres egen trivsel også. En forutsetning for barn og unges trivsel er trivselen til de voksne de tilbringer mesteparten av tiden sammen med.

Takk for det viktige arbeidet du gjør hver dag. Når dagene blir lengre og våren nærmer seg, la oss alle huske å ta vare på oss selv.

Tiina Larsson
filialdirektør, utdanning og undervisning

Interne overføringer for barnehageansatte

Personell som er entusiastisk over Keravas bystrategi er en forutsetning for at byen med det gode liv skal fungere. Vi tilstreber å opprettholde og øke entusiasmen til personellet, bl.a. ved å tilby muligheter for kompetanseutvikling. En måte å utvikle kompetanse på er jobbrotasjon, som lar deg se nye måter å jobbe på ved å jobbe i en annen arbeidsenhet eller jobb, enten midlertidig eller permanent.

Innen utdanning og undervisning tilbys personell mulighet til å søke arbeidssyklusen gjennom interne forflytninger. I småbarnsopplæringen er det vanligvis planlagt overflytting til oppstart av nytt skoleår i august, og turnusvillighet forespørres våren 2024. Småbarnsopplæringspersonell informeres gjennom barnehagestyrerne om muligheten for et arbeid. rotasjon ved å endre arbeidssted. Det er også mulig å søke annen stilling i henhold til valgbarhetsvilkårene. Noen ganger kan turnusen planlegges til andre tider av året, avhengig av hvor mange ledige stillinger som er ledige.

Endring av stilling eller arbeidssted krever arbeidstakers egen aktivitet og kontakt med arbeidsleder. De som vurderer turnus bør derfor følge barnehageleders utlysninger om temaet. Det ønskes overføring innen utdanning og undervisning ved hjelp av eget skjema, som du kan få hos veileder. For førskolelærere er søknader om overføring allerede behandlet i januar, og for annet personell vil muligheter for jobbrotasjon bli kunngjort i mars.

Bli inspirert til å modig prøve arbeidssyklusen også!

Våren av valget

Våren i skoleåret er en tid da viktige beslutninger tas for elevens fremtid. Å begynne på skolen og gå over til ungdomsskolen er store ting i skoleelevenes liv. Et av de viktigste trinnene er å bli student, som starter reisen inn i læringsverdenen på grunnskolen og igjen på ungdomsskolen. I løpet av skoleveien får elevene også ta valg når det gjelder egen læring. Skolene tilbyr elevene mange valg.

Påmelding - En del av skolefellesskapet

Å melde seg inn som elev er et trinn som knytter eleven til skolefellesskapet. Innmeldingen til skolen er avsluttet denne våren, og skolevedtakene til skolestarterne vil bli kunngjort i løpet av mars. Søket etter musikkklasser og søk etter ungdomsskoleplasser åpner etter dette. Den fremtidige skolen til alle skolepåmeldte er kjent før man blir kjent med skolen, som arrangeres 22.5.2024. mai XNUMX.

Ved overgang fra sjette klasse til ungdomsskole fortsetter de som allerede studerer i enhetlige skoler på samme skole. De som studerer i uuniforme skoler endrer skolested når de flytter fra barneskoler til uuniforme skoler. Det er ikke nødvendig å melde seg på ungdomsskolen separat, og skoleplasser vil bli kjent innen utgangen av mars. Bli kjent med ungdomsskolen vil bli arrangert 23.5.2024. mai XNUMX.

Tilknytningen til skolesamfunnet påvirkes av skolens atmosfære, undervisning av høy kvalitet, gruppepedagogikk og muligheter for elevmedvirkning. Klubber og hobbyer som tilbys av skolen er også måter å bli en del av skolens fellesskap på.

Valgfag - Din egen vei i studiet

Valgfag gir elevene mulighet til å påvirke sin egen læringsvei. De gir mulighet til å gå dypere inn i interesseområder, utvikle studentens kritiske tenkning og beslutningsevne. Skolene tilbyr to typer valgfag: valgfag for kunst- og ferdighetsfag (hjemkunnskap, billedkunst, håndverk, kroppsøving og musikk) og valgfag som utdyper andre fag.

Å søke musikktime er førstevalget av valgfag, fordi kunst- og ferdighetsfaget til elever som studerer i musikkfokusert undervisning er musikk. Andre elever kan velge kunst- og ferdighetsvalgfag fra 3. klasse.

På ungdomsskoler tilbyr vektleggingsveier alternativer der hver student kan finne sitt eget styrkeområde og en gnist for fremtidige studieveier. Vektbanene ble presentert for elever og foresatte på vektingsveimessen til de samordnede skolene før vinterferien, hvorpå elevene satte egne ønsker om valgvei for 8. og 9. trinn.

A2- og B2-språk - Språkkunnskaper som nøkkelen til internasjonalitet

Ved å velge A2- og B2-språk kan elevene styrke sine språkkunnskaper og åpne dører for internasjonal interaksjon. Språkferdigheter utvider kommunikasjonsmuligheter og fremmer tverrkulturell forståelse. A2 språkopplæring starter i 3. klasse. Påmelding til undervisning er i mars. Foreløpig er valgspråkene fransk, tysk og russisk.

Språkopplæringen B2 starter i 8. klasse. Påmelding til undervisning gjøres i forbindelse med vektleggingsveivalgene. Foreløpig er valgspråkene spansk og kinesisk.

Grunnutdanning med fokus på arbeidsliv - Fleksible undervisningsløsninger

I Kerava ungdomsskoler er det mulig å studere med vekt på arbeidslivet i egen lille gruppe (JOPO) eller som del av vektleggingsveivalg (TEPPO). I utdanning med fokus på arbeidsliv studerer studentene deler av skoleåret på arbeidsplasser i henhold til Keravas grunnopplæringsplan. Studentvalg for JOPO-klassen gjøres i mars og for TEPPO-studier i april.

Trivsel fra grunnskolen (HyPe) prosjekt

I utdannings- og undervisningssektoren i byen Kerava er Hyvinvointia paruskoulu (HyPe)-prosjektet i gang for å forhindre ekskludering av unge mennesker, ungdomskriminalitet og gjengengasjement. Målene for prosjektet er

• å lage en tidlig innsatsmetode for å forebygge barn og unges marginalisering og gjengengasjement,
• gjennomføre gruppe- eller individuelle møter for å støtte elevenes trivsel og selvtillit,
• utvikle og styrke sikkerhetskompetansen og sikkerhetskulturen til skoler og
• styrker samarbeidet mellom grunnopplæringen og Ankerlaget.

Prosjektet innebærer tett samarbeid med JärKeNuori-prosjektet til Kerava ungdomstjenester, som har som mål å redusere og forebygge ungdomsengasjement i gjenger, voldelig atferd og kriminalitet gjennom ungdomsarbeid.

Prosjektets ansatte, eller HyPe-instruktører, jobber ved Keravas grunnskoler og er tilgjengelige for hele grunnutdanningspersonalet. Du kan kontakte HyPe-instruktørene i følgende saker, for eksempel:

• Det er bekymring for elevens trivsel og sikkerhet, for eksempel symptomer på kriminalitet eller fare for å drive inn i en vennekrets som favoriserer kriminalitet.
• Mistanke om kriminelle symptomer hindrer elevens skolegang.
• Det oppstår en konfliktsituasjon i løpet av skoledagen som ikke kan håndteres i Versos eller KiVas prosesser, eller det er behov for støtte for å følge opp situasjonen. Spesielt situasjoner der oppfyllelsen av forbrytelsens kjennetegn vurderes.

HyPe-instruktører presenterer seg selv

Bringe sikkerhet til vurderingen av førskoleutdanning

Kvalitetsvurderingssystemet Valssi er implementert i Keravas småbarnsopplæring. Valssi er et nasjonalt digitalt kvalitetsvurderingssystem utviklet av Karvi (Nasjonalt senter for utdanningsevaluering), der kommunale og private førskoleoperatører får tilgang til allsidige vurderingsverktøy for evaluering av småbarnsopplæringen. Valssis teoretiske bakgrunn er basert på grunnlaget og anbefalingene fra kvalitetsevaluering av småbarnsopplæringen publisert av Karvi i 2018 og kvalitetsindikatorene for førskoleopplæringen den inneholder. Kvalitetsindikatorene bekrefter de essensielle og ønskede egenskapene ved høykvalitets førskoleopplæring. Småbarnsopplæring av høy kvalitet er viktig først og fremst for barnet, for barnets læring, utvikling og trivsel.

Waltz er ment å være en del av kvalitetsstyringen til en operatør for førskoleopplæring. Det er viktig at hver organisasjon gjennomfører evalueringen på en måte som best støtter utviklingen av egen virksomhet og strukturene som understøtter virksomheten. I Kerava ble det gjort forberedelser til innføringen av Valssi ved å søke om og motta et særskilt statlig tilskudd for å støtte innføringen av Valssi. Målene for prosjektet er en smidig introduksjon og integrering av Valssi som en del av vurderingen av tidlig oppvekst. Målet er også å styrke personellets evalueringskompetanse og ledelse av utviklingsarbeid og ledelse med kunnskap. I løpet av prosjektet vil implementeringen og evalueringen av gruppens førskoleopplæringsplan styrkes ved å understreke viktigheten av personalets evalueringsarbeid som del av småbarnsopplæringsaktiviteter, evaluering av gruppestøtte og utviklingsarbeidet til egen barnegruppe. .

Kerava har en planlagt evalueringsprosess som tilpasser Karvis eksempel til det som passer best for vår organisasjon. Valssis evalueringsprosess baserer seg ikke bare på besvarelse av spørreskjemaet og den kommunespesifikke kvantitative rapporten hentet fra det, men også på refleksjonssamtaler mellom personalteam og enhetsspesifikke evalueringssamtaler. Etter disse diskusjonene og tolkningen av den kvantitative rapporten, lager barnehagesjefen et evalueringsoppsummering av enheten, og til slutt sammenstiller hovedbrukerne sluttresultatet av evalueringen for hele kommunen. Det er viktig å merke seg viktigheten av formativ vurdering i prosessen. Nye ideer som dukker opp når man besvarer evalueringsskjemaet eller diskuterer det med teamet, implementeres umiddelbart. De endelige evalueringsresultatene gir informasjon til ledelsen i førskoleutdanningen om styrken ved førskoleutdanning og hvor utviklingen bør rettes mot i fremtiden.

Den første Valssi-evalueringsprosessen har startet i Kerava høsten 2023. Tema og utviklingstema for den første evalueringsprosessen er kroppsøving. Valget av evalueringstemaet var basert på forskningsinformasjonen innhentet gjennom observasjonene fra Reunamo Education Research Oy om fysisk aktivitet og utendørspedagogikk i Keravas småbarnsopplæring. Kroppsøving anses som en viktig sak i Kerava, og evalueringsprosessen som gjennomføres ved hjelp av Valssi gir oss nye arbeidsverktøy for å undersøke saken og øker involveringen av personellet i håndtering og utvikling av saken. Evalueringskoordinator ansatt for prosjektet trente personal- og barnehageledere i bruk av Valssi og forløpet av evalueringsprosessen høsten 2023. Evalueringskoordinator holdt også pedacafeer i barnehagene, hvor personalets rolle i evaluering og utvikling og Valssis rolle som en del av den overordnede kvalitetsstyringen ble forsterket. På Peda-kafeene fikk både leder og personalet anledning til å diskutere evalueringen og Valssi-prosessen sammen med evalueringskoordinator før de svarte på spørreskjemaet. Peda-kafeer ble følt for å styrke synligheten av evalueringsmetoder.

Valssi vil i fremtiden være en del av kvalitetsstyringen og den årlige evalueringen av Keravas småbarnsopplæring. Valssi tilbyr et stort antall undersøkelser, hvorfra det mest passende alternativet for situasjonen velges for å støtte utviklingen av førskoleopplæring. Ved å støtte deltakelse av personal- og barnehageledere økes relevansen av evalueringen og hele organisasjonens engasjement for utvikling.

Seniordanser fra Kerava High School

Seniordanser er en tradisjon i mange finske videregående skoler, og de er en del av seniordagens program, den mest spektakulære delen. Seniordanser danses vanligvis i midten av februar, dagen etter skoleball, da andreårsstudentene har blitt de eldste studentene ved institusjonen. I tillegg til dansen er det ofte på programmet for eldredagen en festlunsj for de gamle og eventuelt andre opplegg. Høytidstradisjonene i gamle dager varierer noe fra skole til skole. Gamledagen på Kerava videregående skole ble feiret og det ble danset aldersdanser fredag ​​9.2.2024. februar XNUMX.

Old Days-programmet i Kerava følger etablerte tradisjoner gjennom årene. Om morgenen opptrer videregående skoleelever på videregående skole for elever i niende klasse i grunnopplæringen, og turnerer i små grupper som opptrer på Kerava barneskoler. På ettermiddagen blir det danseforestilling for førsteårs videregående elever og videregående ansatte, hvoretter det nytes en festlunsj. Gamledagen kulminerer med kveldsdanseforestillinger for nære pårørende. Danseforestillingen starter med en polonese etterfulgt av andre tradisjonelle gammeldanser. Til ære for Keravas 100-årsjubileum danset de gamle også Keravas Katrilli i år. Den siste danseforestillingen før søknadsvalsen er den såkalte, designet av andreårsstudentene selv. egen dans. Kveldens danseforestillinger streames nå også. I tillegg til tilstedeværende publikum fulgte nesten 9.2.2024 seere forestillingene kvelden 600. februar XNUMX via streaming.

Utkledning er en betydelig del av den festlige atmosfæren i gammeldanser. Andreårsstudenter bruker vanligvis formelle kjoler og aftenkjoler. Jenter velger ofte lange kjoler, mens gutter bruker frakker eller mørke dresser.

Seniordanser er en betydelig begivenhet for mange elever på videregående skole, høydepunktet på det andre året på videregående. Forberedelsen av førsteårsstudentene til seniordansene i 2025 har allerede startet.

Aktuelt

• Felles søknad pågår 20.2.-19.3.2024.
• Småbarnsopplæring og førskolekundeundersøkelse åpen 26.2.-10.3.2024.
• Perusopetuksen palautekyselyt oppilaille ja huoltajille avoinna 27.2.-15.3.2024.
• Digital e-mat-menyen er tatt i bruk. eFood-listen, som fungerer i nettleseren og på mobile enheter, gir tydeligere informasjon om spesialkost, sesongprodukter og økologiske merker, samt mulighet til å se både gjeldende og neste ukes måltider på forhånd.

Kommende arrangementer

• Felles miniseminar for ledergruppen for barne-, ungdoms- og familiesektoren i velferdsområdet VaKe, ledergruppen for Vantaa utdanning og opplæring og ledergruppen for Kerava Kasvo på Keuda-talo onsdag 20.3.2024. mars 11 fra kl. 16.