Plan Równości i Równości Szkoły Kaleva na lata 2023-2025

1. Tło

Plan równości i równości naszej szkoły opiera się na Ustawie o równości i równości. Równość oznacza, że ​​wszyscy ludzie są równi bez względu na płeć, wiek, pochodzenie, obywatelstwo, język, religię i przekonania, poglądy, działalność polityczną lub związkową, relacje rodzinne, niepełnosprawność, stan zdrowia, orientację seksualną lub inny powód związany z tą osobą . W sprawiedliwym społeczeństwie czynniki związane z osobą, takie jak pochodzenie czy kolor skóry, nie powinny wpływać na szanse człowieka na zdobycie wykształcenia, pracę i różne usługi.

Ustawa o równości nakłada obowiązek promowania równości płci w edukacji. Bez względu na płeć każdy powinien mieć takie same możliwości kształcenia i rozwoju zawodowego. Organizacja środowisk uczenia się, cele nauczania i przedmiotów wspierają realizację równości i równości. Promuje się równość i przeciwdziała dyskryminacji w sposób ukierunkowany, biorąc pod uwagę wiek i poziom rozwoju ucznia.

2. Ocena realizacji i rezultatów działań ujętych w poprzednim Planie Równości 2020

Cele planu równości i równości szkoły Kaleva 2020 brzmiały: „Odważam się podzielić swoją opinią” oraz „W szkole Kaleva nauczyciele i uczniowie wspólnie tworzą metody działania klasy i ideę dobrej pracy, pokoju”.

Działaniami w planie równości i równości 2020 były:

  • Tworzenie pozytywnej atmosfery w klasie.
  • Ćwiczenie umiejętności interakcji, zaczynając od mniejszych grup.
  • Słuchanie i szanowanie opinii.
  • Ćwiczmy odpowiedzialne używanie słów.
  • Słuchamy i szanujemy innych.

Porozmawiajmy na zajęciach „Co to jest dobra praca, spokój?” „Dlaczego pokój pracy jest konieczny?”

Zwiększenie bezpieczeństwa przerw: doradcy szkolni są rozmieszczani na przerwach, brany jest pod uwagę teren za szkołą ogrodniczą, zarośla za Kurkipuisto i lodowa górka.

Szkoła Kaleva korzystała z grup domowych. Uczniowie pracowali w grupach 3-5 osobowych. Wprowadzono wszystkie umiejętności głębokiego uczenia się i np. w umiejętnościach zespołowych przećwiczono umiejętność interakcji z innymi. W szkole Kaleva obowiązują wspólne zasady porządku obowiązujące w szkołach Kerava. Spisano również szkolne zasady dotyczące przerw, które regularnie omawia się z uczniami. Szkoła Kaleva zobowiązuje się do działania w zgodzie z wartościami miasta Kerava.

3. Obecna sytuacja w zakresie równości płci


3.1 Metoda mapowania

We wszystkich klasach i wśród kadry naszej szkoły temat równości i równości był poruszany metodą grupową. Na początku poznaliśmy pojęcia związane z tematem i zasadami interakcji. Temat został omówiony z uczniami na jednej lekcji do dnia 21.12.2022 grudnia 23.11.2022 roku. W tej sytuacji obecne były dwie osoby dorosłe. Konsultacje z personelem przeprowadzono w dwóch różnych sytuacjach: 1.12.2022 listopada 2022 r. i XNUMX grudnia XNUMX r. W semestrze jesiennym XNUMX r. przeprowadzono konsultacje ze stowarzyszeniem rodziców.

Uczniowie zastanawiają się nad następującymi pytaniami:

  1. Czy uważasz, że uczniowie w szkole Kaleva są traktowani jednakowo i równo?
  2. Czy potrafisz być sobą?
  3. Czy czujesz się bezpiecznie w tej szkole?
  4. Jak Twoim zdaniem można zwiększyć równość i równość uczniów w codziennym życiu szkoły?
  5. Jak wyglądałaby szkoła równości?

Na spotkaniach personalnych omawiano następujące kwestie:

  1. Czy Twoim zdaniem pracownicy szkoły Kaleva traktują siebie nawzajem jednakowo?
  2. Czy Twoim zdaniem pracownicy szkoły Kaleva traktują uczniów jednakowo i równo?
  3. Jak, Twoim zdaniem, można zwiększyć równość i równość w społeczności zawodowej?
  4. Jak Twoim zdaniem można zwiększyć równość i równość uczniów w codziennym życiu szkoły?

Na spotkaniu stowarzyszenia rodziców skonsultowano się z opiekunami w związku z następującymi pytaniami:

  1. Czy uważasz, że wszyscy uczniowie są traktowani jednakowo w szkole Kaleva?
  2. Czy sądzisz, że dzieci mogą być w szkole sobą i czy opinie innych wpływają na ich wybory?
  3. Czy uważasz, że szkoła Kaleva to bezpieczne miejsce do nauki?
  4. Jak według Ciebie wyglądałaby szkoła równa i równa?

3.2 Równość i sytuacja równościowa w 2022 r

Słuchanie uczniów

Głównie uczniowie szkoły Kaleva mają poczucie, że wszyscy uczniowie są w szkole traktowani jednakowo. Uczniowie wskazali, że w szkole przeciwdziała się zjawisku znęcania się. Szkoła pomaga i zachęca do wykonywania zadań, w których uczeń potrzebuje pomocy. Jednakże niektórzy uczniowie uważali, że zasady obowiązujące w szkole nie są takie same dla wszystkich uczniów. Podnoszono również, że nie wszyscy są uwzględniani w grze, a niektórzy są pomijani. Środowiska studiowania fizyki są inne i niektórzy uczniowie uważali, że jest to niesprawiedliwe. Ilość informacji zwrotnej, jaką otrzymuje uczeń, jest różna. Niektórzy uważają, że nie spotykają się z tak pozytywnymi opiniami jak inni uczniowie.

W szkole możesz ubierać się tak, jak chcesz i wyglądać po swojemu. Niektórzy jednak uważali, że na wybór ubioru wpływają opinie znajomych. Uczniowie wiedzieli, że muszą postępować według pewnych, panujących w szkole zasad. Nie zawsze możesz robić to, co chcesz, musisz działać według wspólnych zasad.

Większość uczniów czuje się w szkole bezpiecznie. Wpływ na to mają na przykład pracownicy, rodzeństwo i inni uczniowie, którzy pomagają w trudnych sytuacjach. Opiekunowie przerw, zamknięte drzwi wejściowe i ćwiczenia wyjściowe również zwiększają poczucie bezpieczeństwa uczniów. Poczucie bezpieczeństwa pogarszają rzeczy, które nie należą do szkolnego podwórka, np. potłuczone szkło. Bezpieczeństwo urządzeń zabawowych na dziedzińcu szkolnym zostało ocenione jako zróżnicowane. Na przykład niektórzy uważali, że drabinki wspinaczkowe są bezpieczne, a niektórzy nie. Niektórzy uczniowie uznali salę gimnastyczną za przerażającą przestrzeń.

W równej i równej szkole wszyscy mają takie same zasady, wszyscy są traktowani uprzejmie, wszyscy są włączani i mają zapewniony spokój ducha do pracy. Każdy miałby równie dobre sale lekcyjne, meble i podobne narzędzia do nauki. W opinii uczniów równość i równość uległyby także zwiększeniu, gdyby sale lekcyjne tego samego poziomu klas znajdowały się obok siebie i byłoby więcej wspólnych zajęć dla dwóch klas.

Konsultacje personelu

W szkole Kaleva pracownicy na ogół mają poczucie, że traktują się nawzajem i będą traktowani jednakowo. Ludzie są pomocni i serdeczni. Szkoła podwórkowa postrzegana jest jako gorsza, gdzie kadra czuje się odizolowana od codziennych kontaktów z innymi.

Równość i równość personelu można zwiększyć poprzez zapewnienie, że każdy czuje się bezpiecznie wysłuchany i zrozumiany. Wspólna dyskusja jest uważana za ważną. W podziale zadań mamy jednak nadzieję dążyć do równości, tak aby uwzględniana była sytuacja życiowa osobista i umiejętności radzenia sobie.

Traktowanie studentów jest w dużej mierze równe, co nie oznacza, że ​​wszyscy studenci mają taką samą ofertę. Niewystarczające zasoby powodują, że nie ma wystarczających form wsparcia i możliwości pracy w małych grupach. Środki karne i ich monitorowanie powodują nierówność zarówno wśród nauczycieli, jak i uczniów.

Równość i równość uczniów zwiększają wspólne zasady i żądanie ich przestrzegania. Środki karne powinny być konsekwentnie takie same dla wszystkich. Należy bardziej wspierać spokój ducha życzliwych i cichych uczniów. Przy alokacji zasobów należy uwzględnić także uczniów, których należy różnicować w górę.

Konsultacje opiekunów

Opiekunowie uważają, że niewielki rozmiar stołówki i sali gimnastycznej powoduje nierówność wśród uczniów. Nie każdy może jednocześnie zmieścić się na siłowni. Ze względu na wielkość stołówki, część klas musi jeść w salach lekcyjnych. Opiekunowie uważają również, że różne praktyki nauczycieli w komunikacji w Wilmie powodują nierówności.

Rodzice niepokoją się wewnętrzną atmosferą naszej szkoły i możliwymi problemami. Z tego powodu wszystkie klasy w naszej szkole nie mogą w równym stopniu korzystać np. z sali gimnastycznej. Martwią się także bezpieczeństwem przeciwpożarowym naszej szkoły i sposobami jego promowania. W przypadku zaistnienia niebezpiecznej sytuacji poinformowanie o tym szkoły da opiekunom do myślenia.

Generalnie opiekunowie mają poczucie, że dziecko w szkole może być sobą. W niektórych sytuacjach opinia przyjaciela ma dla ucznia znaczenie. Zwłaszcza wpływ mediów społecznościowych na kwestie ubioru daje do myślenia w domu i odczuwa się presję dotyczącą ubioru.

4. Plan działań na rzecz promowania równości

Dla szkoły Kaleva wybrano pięć działań mających na celu promowanie równości i równości na lata 2023 – 2025.

  1. Każdy jest traktowany życzliwie i nikt nie jest pozostawiony sam.
  2. Codzienne spotykanie się z każdym uczniem i dawanie pozytywnej zachęty.
  3. Uwzględnienie różnych umiejętności i umożliwienie indywidualnego potencjału.
  4. Wspólne zasady obowiązujące w szkole i ich przestrzeganie.
  5. Poprawa ogólnego bezpieczeństwa szkoły (bezpieczeństwo przeciwpożarowe, sytuacje wyjściowe, zamykanie drzwi zewnętrznych).

5. Monitorowanie

Plan równości jest weryfikowany z pracownikami i studentami na początku roku akademickiego. Na koniec roku szkolnego przeprowadzana jest ewaluacja działań i ich efektów. Zadaniem dyrektora i personelu szkoły jest zapewnienie przestrzegania szkolnego planu równości i związanych z nim środków. Promowanie równości i równości jest sprawą całej społeczności szkolnej.