Równość i plan równości szkoły cechowej na lata 2023-2025

Tło

Plan równości i równości naszej szkoły opiera się na Ustawie o równości i równości.

Równość oznacza, że ​​wszyscy ludzie są równi bez względu na płeć, wiek, pochodzenie, obywatelstwo, język, religię i przekonania, poglądy, działalność polityczną lub związkową, relacje rodzinne, niepełnosprawność, stan zdrowia, orientację seksualną lub inny powód związany z tą osobą . W sprawiedliwym społeczeństwie czynniki związane z osobą, takie jak pochodzenie czy kolor skóry, nie powinny mieć wpływu na możliwości dostępu ludzi do edukacji, zdobycia pracy i różnych usług

Ustawa o równości nakłada obowiązek promowania równości płci w edukacji. Dziewczęta i chłopcy muszą mieć takie same możliwości edukacji i rozwoju zawodowego. Organizacja środowisk uczenia się, cele nauczania i przedmiotów wspierają realizację równości i równości. Promuje się równość i przeciwdziała dyskryminacji w sposób ukierunkowany, biorąc pod uwagę wiek i poziom rozwoju ucznia.

Mapowanie obecnej sytuacji i angażowanie uczniów

W naszej szkole równość i równość były omawiane z uczniami na lekcji w semestrze jesiennym 2022 roku. Na zajęciach wprowadzono znaczenia pojęć równość, równość, dyskryminacja, znęcanie się i sprawiedliwość oraz poruszono tematy pokrewne funkcjonalnie ( na przykład kolor skóry, płeć, język, religia, wiek itp.).

Po zajęciach uczniowie wszystkich klas otrzymali ankietę. Ankieta została przeprowadzona drogą elektroniczną, z wykorzystaniem platformy Google Forms. Ankieta była wypełniana na lekcjach, a pierwszoklasistom w wypełnianiu ankiety pomagali uczniowie klasy ojca chrzestnego. Odpowiedzi na pytania brzmiały: tak, nie, nie potrafię powiedzieć.

Pytania w ankiecie studenckiej

1. Czy równość i równość są ważne?
2. Czy czujesz się bezpiecznie w szkole?
3. Czy we wszystkich grupach nauczania czujesz się równo i bezpiecznie?
4. Powiedz mi, w jakich sytuacjach nie czułeś się bezpieczny i równy.
5. Czy w naszej szkole uczniowie są dyskryminowani ze względu na wygląd?
6. Czy ktoś jest dyskryminowany w naszej szkole ze względu na pochodzenie (język, kraj ojczysty, kulturę, zwyczaje)?
7. Czy porządek pracy w klasie jest ogólnie taki, aby wszyscy uczniowie mieli równe szanse na naukę?
8. Czy odważysz się podzielić swoją opinią na temat naszej szkoły?
9. Czy dorośli w naszej szkole traktują Cię jednakowo?
10. Czy masz możliwość robienia tego samego w naszej szkole bez względu na płeć?
11. Czy uważasz, że nauczyciel sprawiedliwie ocenił Twoje umiejętności? Jeśli odpowiedziałeś nie, proszę powiedz mi dlaczego.
12. Czy uważasz, że szkoła wystarczająco skutecznie radziła sobie z sytuacjami znęcania się?

Pojęcia równości i równości są trudne dla uczniów. Fakty te wyszły na światło dzienne, o czym poinformowało kilku nauczycieli. To dobrze, że kwestie te zostały poruszone i omówione, ale należy stale zajmować się koncepcjami i rozumieniem równości i równości, aby zwiększyć zrozumienie uczniów.

Konsultacje opiekunów

W dniu 14.12.2022 grudnia 15 r. zorganizowano dla opiekunów otwarte poranne spotkanie kawowe, podczas którego omawiano realizację równości i równości w szkole z perspektywy domu. Było tam XNUMX strażników. Dyskusja opierała się na trzech pytaniach.

1. Czy Twoje dziecko lubi przychodzić do szkoły?

W dyskusji pojawiło się znaczenie przyjaciół dla motywacji szkolnej. Ci, którzy mają w szkole dobrych przyjaciół, lubią przychodzić do szkoły. Niektórych doskwiera samotność, która utrudnia im przychodzenie do szkoły. Pozytywna informacja zwrotna przekazywana uczniom przez nauczycieli również zwiększa motywację szkoły. Rodzice doceniają sposób, w jaki nauczyciele pracują z uczniami w szkole, a to także sprawia, że ​​dzieci przychodzą do szkoły z większym entuzjazmem.

2. Czy Twoje dziecko jest traktowane jednakowo i równo?

Uwzględnienie indywidualnych potrzeb i cech ucznia okazało się najważniejszym problemem związanym z tym tematem. Wielu strażników uważało, że w szkole Gildii to indywidualne podejście jest na dobrym poziomie. Równe traktowanie zwiększa poczucie bezpieczeństwa dziecka.

Jako cele rozwojowe wskazano podział uczniów na chłopców i dziewczęta uczestniczący w różnych zajęciach, gdy płeć nie ma znaczenia w kontekście zajęć. Ponadto odbyła się dyskusja na temat równego prawa uczniów objętych specjalnym wsparciem do udziału w nauczaniu.

3. W jaki sposób szkoła Gildii mogłaby być bardziej równa?

W dyskusji poruszono następujące kwestie:

• Potwierdzenie działalności ojca chrzestnego.
• Równość w ocenie uczniów.
• Zaangażowanie personelu w plan równości i równości.
• Wzmacnianie wrażliwości i empatii nauczycieli.
• Praca przeciw znęcaniu się.
• Różnicowanie.
• Monitorowanie realizacji planu równości i równości.

Procedury

Bazując na wynikach ankiety, skupiamy się na kilku kwestiach:

1. Zachęcamy wszystkie osoby pracujące w naszej szkole do wyrażania swoich opinii, odwagi do wyróżnienia się wyglądem lub ubiorem oraz do opowiadania o zaobserwowanym lub doświadczonym znęcaniu się.
   
2. Stosowany już wcześniej model mediacji rówieśniczej Verso zostanie reaktywowany, a godziny Kiva będą wykorzystywane aktywniej.
   
3. Zwiększajmy zrozumienie w sprawach równości i równości. Z otrzymanych informacji zwrotnych wynika, że ​​dla wielu uczniów pojęcia związane z równością i równością były nowością. Celem zwiększania świadomości jest poprawa równości i równości ludzi w naszej szkole. Zbudujmy wydarzenie uświadamiające wokół Dnia Praw Dziecka i wpisajmy je do rocznika szkolnego.
   
4. Poprawa spokoju w pracy. Spokój w klasie powinien zapewniać wszystkim uczniom równe możliwości nauki, niezależnie od tego, w której klasie uczeń się uczy - skargi są rozpatrywane stanowczo, a dobra praca jest chwalona.

Śledzenie

Działania planu równości i ich efekty podlegają corocznej ocenie w planie roku szkolnego. Zadaniem dyrektora szkoły i kadry pedagogicznej jest czuwanie nad przestrzeganiem obowiązującego w szkole planu równości i działań oraz związanych z nim działań i planów. Promowanie równości i równości jest sprawą całej społeczności szkolnej.