Educație de recuperare și educație specială

Un elev cu dificultăți de a învăța sau de a merge la școală poate primi educație specială cu jumătate de normă, pe lângă alte educații. Învățământul special cu frecvență redusă este fie preventiv, fie reabilește dificultățile care au apărut deja. Învățământul special cu frecvență parțială susține condițiile de învățare și previne creșterea problemelor legate de învățare.

Majoritatea studenților din învățământul special cu frecvență redusă sunt acoperiți de sprijin general sau îmbunătățit, dar învățământul special cu frecvență redusă poate fi oferit la toate nivelurile de sprijin.

Elevii sunt îndrumați către predarea unui profesor de învățământ special pe baza testelor de screening, a studiilor și a observațiilor făcute în educația timpurie, a observațiilor profesorului sau a părinților sau la recomandarea echipei de îngrijire a elevilor. Nevoia de educație specială poate fi definită și într-un plan de învățare sau într-un plan personal de organizare a educației.

Profesorul de educație specială oferă educație specială cu fracțiune de normă, în principal în timpul orelor obișnuite. Predarea se concentrează pe sprijinirea abilităților lingvistice și matematice, dezvoltarea abilităților de management de proiect și de studiu și consolidarea abilităților și rutinelor de lucru.

Predarea se desfășoară ca predare individuală, în grup mic sau simultan. Punctul de plecare al predării îl constituie nevoile individuale de sprijin ale elevului, care sunt definite în planul de învățare.

Predarea simultană înseamnă că profesorul special și de clasă sau de materie lucrează într-un spațiu comun al clasei. Un profesor de educație specială poate preda același conținut și în propria clasă, adaptând conținutul la nevoile speciale ale grupului mic și folosind metode de educație specială. Educația specială poate fi, de asemenea, implementată cu aranjamente flexibile de predare, cum ar fi grupurile de alfabetizare de clasa întâi.

Un student acoperit de sprijin special poate studia într-o grupă de învățământ general. Aranjamentul poate fi implementat dacă este în interesul elevului și este posibil și adecvat în ceea ce privește cerințele prealabile, abilitățile și alte situații ale studentului.

Dacă este necesar, toate formele de sprijin sunt folosite ca forme de sprijin pentru învățare, cum ar fi lecțiile partajate, educația specială, diferențierea cu materiale și metode, sprijinul de la un consilier școlar și susținerea predării.

Educația specială necesară este de obicei asigurată de un profesor de educație specială. Pe lângă cadrele didactice care predau elevul, progresul elevului și adecvarea măsurilor de sprijin sunt monitorizate de personalul de îngrijire a elevilor din școală și de o eventuală agenție de reabilitare.

Clasa specială are studenți care învață sub sprijin special. Educația specială bazată pe clasă nu este destinată a fi o formă permanentă de școlarizare. De regulă, scopul este ca elevul să revină la clasa de învățământ general.

Cursurile de educație pentru persoanele cu dizabilități de la Școala Savio sunt frecventate în principal de elevi cu dizabilități și cu handicap grav, care de obicei studiază în funcție de discipline individuale sau pe domenii de activitate. Datorită caracteristicilor și nevoilor lor speciale, numărul de elevi din clase este de 6–8 elevi, iar pe lângă profesorul clasei speciale, clasele au numărul necesar de asistenți de prezență la școală.

Predarea de sprijin al nursing-ului este o predare reabilitativă în care, în strânsă cooperare cu tutorele și instituția de îngrijire, studentul este sprijinit și sunt întărite premisele și capacitățile pentru școlarizarea acestuia. Clasele de sprijin pentru asistență medicală sunt situate în școlile Päivölänlaakso și Keravankoe. Cursurile de asistență medicală sunt destinate studenților care au:

• clientela unui specialist în consiliere familială în psihiatrie infantilă sau
• clientela unui specialist în psihiatrie pentru tineret sau
• Clientela unităților de ambulatoriu psihiatric pentru copii și tineri ale HUS și un plan de tratament psihiatric suficient de susținător
• angajamentul tutorelui față de îngrijirea copilului sau a tânărului.

Cererile pentru categoria de asistență medicală se fac printr-o procedură separată de aplicare în fiecare an. Poți aplica și pentru locuri de criză la ore în timpul anului școlar, dacă există loc în clase și dacă sunt îndeplinite criteriile de admitere la ore.

Ora de sprijin terapeutic nu este clasa finală a elevului, dar în perioada orei de sprijin terapeutic se încearcă echilibrarea situației provocatoare, iar situația elevului este evaluată în mod regulat în cooperare cu entitatea îngrijitoare. Scopul predării cu suport terapeutic este de a reabilita elevul în așa fel încât să fie posibilă revenirea la clasa școlii inițiale.

Locul școlar al elevului în propria școală se menține pe toată durata perioadei, iar în perioada respectivă se realizează cooperarea cu profesorul sau supervizorul clasei. În clasa de sprijin pentru îngrijire se pune accent pe cooperarea multiprofesională și contactul strâns cu părinții.