Planul de egalitate și egalitate al școlii Savio 2023-2025
Planul de egalitate și egalitate al școlii Savio este conceput ca un instrument care sprijină promovarea egalității de gen și a egalității pentru toți în toate activitățile școlare. Planul asigură că la școala lui Savio se desfășoară activități sistematice de promovare a egalității și egalității.
1. Procesul planului de egalitate și egalitate al școlii
Planul de egalitate și egalitate al școlii Savio a fost elaborat în cooperare cu personalul școlii, elevii și tutorii elevilor în perioada 2022 și ianuarie 2023. Pentru proces, a fost adunat un grup de lucru format din personalul școlii și elevi, care a planificat și implementat cartografierea situației de egalitate și egalitate la școala lui Savio. Din sondaj a fost întocmit un rezumat, în baza căruia personalul școlii și consiliul de conducere al sindicatului studențesc au elaborat propunerile de acțiune ale planului funcțional de promovare a egalității și egalității. Măsura finală a planului de promovare a egalității și egalității la școala Savio a fost aleasă printr-un vot al elevilor și personalului în ianuarie 2023.
2. Egalitatea și cartografierea situației egalității
În primăvara anului 2022 au fost organizate discuții despre egalitate și egalitate în clasele școlii Savio, în echipele de cadre și la ședința asociației de părinți folosind metoda Erätauko. Egalitatea și egalitatea au fost luate în considerare în discuții, de ex. ajutați cu următoarele întrebări: Sunt toți elevii tratați în mod egal la școala lui Savio? Poți fi tu însuți la școală și opiniile altora îți afectează alegerile? Școala lui Savio se simte în siguranță? Cum este o școală egală? S-au luat note din discuții. Din discuțiile dintre diferitele grupuri, a reieșit că școala lui Savio este percepută ca sigură și că adulții care lucrează acolo sunt ușor de abordat. Disputele și situațiile de agresiune care apar la școală sunt tratate conform regulilor de joc convenite de comun acord și folosesc instrumentele programului VERSO și KIVA. Pe de altă parte, a fi lăsat afară este mai greu de observat și, potrivit studenților, există unele. Pe baza discuțiilor, opiniile celorlalți copii influențează puternic propriile opinii, alegeri, îmbrăcăminte și activități. S-au sperat mai multe discuții despre diversitate, astfel încât înțelegerea conceptului să fie consolidată și să învățăm să înțelegem mai bine, de exemplu, diversitatea sau nevoile speciale de sprijin.
Membrii echipei KIVA a școlii au revizuit rezultatele sondajului anual KIVA (sondaj efectuat în primăvara anului 2022 pentru elevii de clasa I-1) iar grupul comunitar de îngrijire a elevilor a discutat rezultatele celui mai recent sondaj de sănătate școlar (sondaj efectuat în primăvara anului 6 pentru elevii de clasa a IV-a) pentru scoala Savio. Rezultatele sondajului KIVA au arătat că aproape 2021% dintre elevii din clasele a IV-a și a VI-a ai lui Savio au experimentat singurătatea la școală. A suferit hărțuiri sexuale de la 4 la 10 ani. 4% dintre elevii claselor. Pe baza sondajului, conceptul de egalitate a fost în mod clar dificil de înțeles, deoarece 6% dintre respondenți nu au putut spune dacă profesorii tratează elevii în mod egal sau dacă elevii se tratează între ei în mod egal. Rezultatele sondajului de sănătate în școală au arătat că 4% dintre elevi au simțit că nu pot participa la planificarea evenimentelor școlare.
Elevii din clasele a II-a și a IV-a ai școlii au efectuat un studiu de accesibilitate a dotărilor școlii Savio și a zonei curții. Potrivit sondajului elevilor, în școală există spații la care se poate ajunge doar pe scări și, prin urmare, nu toate spațiile școlii sunt accesibile tuturor elevilor școlii. Clădirea veche a școlii are o mulțime de praguri mari, groase și ascuțite, care fac dificilă mutarea, de exemplu, cu un scaun cu rotile. Există uși exterioare grele în diferite părți ale școlii, care sunt dificil de deschis atât pentru elevii mici, cât și pentru cei cu dizabilități. Ușa exterioară a unei școli (ușa C) a fost considerată a fi periculoasă, deoarece sticla ei se sparge ușor. În facilitățile de predare, a fost de remarcat faptul că orele de economie casnică și de artizanat nu sunt concepute pentru a fi accesibile sau accesibile, de exemplu, în scaune cu rotile. S-a decis ca rezultatele studiului de accesibilitate să fie transmise inginerilor orașului pentru reparații și/sau renovări viitoare.
Profesorii și elevii claselor a V-a și a VI-a au analizat varietatea materialelor de învățare folosite în școală și respectul pentru egalitate. Subiectul examenului au fost materialele folosite în studiul limbii finlandeze, matematica, engleza și religia, precum și cunoștințele privind perspectiva asupra vieții. Diferite grupuri minoritare au fost moderat reprezentate în seria de cărți în uz. Erau niște oameni cu pielea întunecată în ilustrații, erau mult mai mulți oameni cu pielea deschisă la culoare. Diferitele naționalități, vârste și culturi au fost bine și respectuos luate în considerare. Stereotipurile nu au fost confirmate pe baza ilustrațiilor și a textelor. Diversitatea oamenilor a fost luată în considerare în mod deosebit în materialul de studiu numit Aatos pentru informații despre perspectiva vieții. În alte materiale de învățare, era nevoie de mai multă vizibilitate, de exemplu, pentru minoritățile de gen și persoanele cu dizabilități.
3. Măsuri de promovare a egalității și egalității
Din materialul adunat din cartografierea egalității și egalității de la școala Savio a fost întocmit un rezumat, pe baza căruia profesorii școlii, grupul comunitar de asistență a elevilor și consiliul de conducere al sindicatului studențesc au elaborat propuneri de măsuri pentru promovarea situația de egalitate și egalitate a școlii. Rezumatul a fost discutat cu personalul folosind următoarele întrebări auxiliare: Care sunt cele mai mari bariere în calea egalității în instituția noastră de învățământ? Care sunt situațiile problematice tipice? Cum am putea promova egalitatea? Există prejudecăți, discriminare, hărțuire? Ce măsuri ar putea fi luate pentru a remedia problemele? Consiliul de conducere al sindicatului studențesc a luat în considerare în mod direct măsuri de creștere a experiențelor de incluziune în comunitatea școlară.
Propunerile de acțiune făcute pe baza rezumatului au fost grupate în altele similare și au fost create titluri/teme pentru grupuri.
Sugestii de masuri:
- Creșterea oportunităților de influență a elevilor în comunitatea școlară
a. Dezvoltarea sistematică a practicilor întâlnirilor de clasă.
b. Votarea asupra chestiunilor care urmează să fie decise împreună în clasă prin vot cu bilet închis (vocea tuturor poate fi auzită).
c. Toți elevii ar fi implicați într-o anumită sarcină la nivelul școlii (de exemplu, uniunea studențească, agenți ecologici, organizatorii de cantine etc.).
- Prevenirea singurătății
a. Ziua grupării claselor în fiecare an în august și ianuarie.
b. Bancă prietenă pentru lecții intermediare.
c. Crearea de practici Kaverivälkkä pentru întreaga școală.
d. Pauze regulate de joc în comun.
e. Zile obișnuite de activitate școlară întregi (în grupuri acemix).
f. Cooperare regulată de sponsorizare.
- Promovarea bunăstării elevilor prin crearea de structuri pentru munca preventivă
a. Lecții KIVA în clasele 1 și 4.
b. În clasele a 2-a, a 3-a, a 5-a, a 6-a, a 7-a, a 8-a, a 9-a, lecțiile Mintea Bună Împreună.
c. Unitate de învățare multidisciplinară cu tematică de bunăstare în cooperare cu lucrătorii pentru protecția studenților în semestrul de toamnă al claselor I și a IV-a.
- Creșterea conștientizării egalității și egalității
a. Creșterea conversației pentru a crește gradul de conștientizare.
b. Utilizarea antrenamentului de forță.
c. Utilizarea sistematică, monitorizarea și evaluarea materialului Kiva și a materialului valoros.
d. Includerea valorii egalității în regulile clasei și monitorizarea acesteia.
- Consolidarea activităților comune ale echipelor de clasă
a. Drumeții cu toată echipa.
b. Oră de taxă comună pentru toate formele de predare (cel puțin una pe săptămână).
Măsurile propuse au fost compilate într-un sondaj pentru elevii și personalul școlii în ianuarie 2023. În cadrul sondajului, pentru fiecare dintre cele cinci teme, au fost create două măsuri funcționale de implementat în școală care promovează egalitatea și egalitatea, din care atât elevii, cât și membrii personalului au putut alege trei care au considerat că ar crește cel mai mult egalitatea școlii Savio și egalitatea. Tema finală a fost aleasă prin votul elevilor și personalului, astfel încât tema cu cele mai multe voturi a fost aleasă ca țintă de dezvoltare a școlii.
Sugestiile elevilor privind măsurile din plan:
rezultate care vin
Sugestiile personalului privind măsurile din plan:
rezultate care vin
Pe baza răspunsurilor la sondaj, fiecare măsură a fost punctată pe baza procentului de respondenți care au ales măsura ca una dintre cele mai importante trei măsuri. După aceea, au fost combinate procentele obținute prin două măsuri reprezentând aceeași temă și a fost aleasă tema cu cele mai multe voturi ca măsură de promovare a egalității și egalității în școală.
Pe baza sondajului, elevii și personalul au votat pentru obiectivul de dezvoltare al școlii de a crește gradul de conștientizare a egalității și egalității. Pentru a crește gradul de conștientizare, școala implementează următoarele măsuri:
a. Lecțiile KIVA conform programului școlar KIVA se țin pentru elevii claselor I și a IV-a.
b. În alte clase anuale, folosim în mod regulat (cel puțin o dată pe lună) materialul Yhteipelei sau Hyvää meinää ääää.
c. Educația de forță este utilizată în toate clasele școlare.
d. Împreună cu studenții și personalul clasei, o regulă care promovează egalitatea în clasă este planificată pentru regulile clasei.
4. Monitorizarea și evaluarea implementării măsurilor planului
Implementarea planului este evaluată anual. Implementarea planului este monitorizată de sondajul KIVA specific școlii, realizat anual în primăvară pentru toți elevii și personalul, și sondajul de sănătate școlar realizat anual pentru elevii de clasa a IV-a. Răspunsurile sondajului KIVA la întrebările „Profesorii se tratează pe toți în mod egal?”, „Elevii se tratează între ei în mod egal?” iar pentru elevii claselor I și a IV-a, întrebarea „S-au ținut lecții KIVA în clasă?” sunt examinate în special. În plus, implementarea măsurilor selectate este evaluată anual în primăvară în legătură cu evaluarea planului anului școlar.
Măsurile planului de creștere a gradului de conștientizare a elevilor și a personalului sunt actualizate în fiecare toamnă în legătură cu realizarea planului pentru anul școlar, astfel încât măsurile să răspundă nevoii actuale și să fie sistematice. Întregul plan va fi actualizat în 2026, când va fi stabilită o nouă țintă de dezvoltare cu măsuri de promovare a egalității și egalității la școala Savio.