ගිල්ඩ් පාසලේ සමානාත්මතාවය සහ සමානාත්මතා සැලැස්ම 2023-2025
පසුබිම
අපගේ පාසලේ සමානාත්මතාවය හා සමානාත්මතා සැලැස්ම සමානාත්මතාවය හා සමානාත්මතා පනත මත පදනම් වේ.
සමානාත්මතාවය යනු ඔවුන්ගේ ලිංගභේදය, වයස, සම්භවය, පුරවැසිභාවය, භාෂාව, ආගම සහ විශ්වාසය, මතය, දේශපාලන හෝ වෘත්තීය සමිති ක්‍රියාකාරකම්, පවුල් සබඳතා, ආබාධිතභාවය, සෞඛ්‍ය තත්ත්වය, ලිංගික දිශානතිය හෝ පුද්ගලයාට අදාළ වෙනත් හේතූන් නොසලකා සියලු මිනිසුන් සමාන බවයි. . සාධාරණ සමාජයක් තුළ, පුද්ගලයෙකුගේ සම්භවය හෝ සමේ වර්ණය වැනි සාධක, අධ්‍යාපනයට ප්‍රවේශ වීමට, රැකියාවක් ලබා ගැනීමට සහ විවිධ සේවාවන් ලබා ගැනීමට ඇති අවස්ථාවන්ට බලපාන්නේ නැත.
සමානාත්මතා පනත අධ්‍යාපනයේ ස්ත්‍රී පුරුෂ සමානාත්මතාවය ප්‍රවර්ධනය කිරීමට බැඳී සිටී. ගැහැණු ළමයින්ට සහ පිරිමි ළමයින්ට අධ්‍යාපනය සහ වෘත්තීය සංවර්ධනය සඳහා සමාන අවස්ථා තිබිය යුතුය. ඉගෙනුම් පරිසරයන්, ඉගැන්වීම් සහ විෂය ඉලක්ක සංවිධානය කිරීම සමානාත්මතාවය සහ සමානාත්මතාවය සාක්ෂාත් කර ගැනීමට සහාය වේ. ශිෂ්‍යයාගේ වයස සහ සංවර්ධන මට්ටම සැලකිල්ලට ගනිමින් සමානාත්මතාවය ප්‍රවර්ධනය කරනු ලබන අතර ඉලක්කගත ආකාරයෙන් වෙනස් කොට සැලකීම වලක්වනු ලැබේ.
වත්මන් තත්ත්වය සිතියම්ගත කිරීම සහ සිසුන් සම්බන්ධ කර ගැනීම
අප පාසලේදී, 2022 වැටීමේ වාරයේ පාඩමකදී සමානාත්මතාවය සහ සමානාත්මතාවය සිසුන් සමඟ සාකච්ඡා කරන ලදී. පන්ති වලදී, සමානාත්මතාවය, සමානාත්මතාවය, වෙනස් කොට සැලකීම, හිරිහැර කිරීම සහ යුක්තිය යන සංකල්පවල අර්ථයන් හඳුන්වා දෙන ලද අතර ක්‍රියාකාරීව සම්බන්ධ මාතෘකා සලකා බලන ලදී ( උදාහරණයක් ලෙස, සමේ වර්ණය, ලිංගභේදය, භාෂාව, ආගම, වයස, ආදිය).
පාඩමෙන් පසු සියලුම ශ්‍රේණියේ සිසුන්ට සමීක්ෂණයක් ලබා දෙන ලදී. Google Forms වේදිකාව භාවිතයෙන් සමීක්ෂණය ඉලෙක්ට්‍රොනිකව සිදු කරන ලදී. පාඩම් අතරතුර සමීක්ෂණයට පිළිතුරු සපයන ලද අතර, පළමු ශ්‍රේණියේ සිසුන්ට සමීක්ෂණයට පිළිතුරු දීමට ගොඩ් ෆාදර්ගේ පන්තියේ සිසුන්ට උපකාර කරන ලදී. ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු ඔව්, නෑ කියන්න බෑ.
ශිෂ්ය සමීක්ෂණ ප්‍රශ්න
- සමානාත්මතාවය සහ සමානාත්මතාවය වැදගත්ද?
- පාසැලේදී ඔබට ආරක්ෂාවක් දැනෙනවාද?
- සියලුම ඉගැන්වීම් කණ්ඩායම් තුළ ඔබට සමාන සහ ආරක්ෂිත බවක් දැනෙනවාද?
- ඔබට ආරක්ෂිත සහ සමාන බවක් දැනෙන්නේ නැති අවස්ථා මොනවාදැයි මට කියන්න.
- අපේ පාසලේ පෙනුම අනුව සිසුන් වෙනස් කොට සලකනවාද?
- අපේ පාසලේ පසුබිම (භාෂාව, උපන් රට, සංස්කෘතිය, සිරිත් විරිත්) නිසා යමෙකුට වෙනස් කොට සැලකීමක් තිබේද?
- පන්තියේ වැඩ පිළිවෙල සාමාන්‍යයෙන් සියලුම සිසුන්ට ඉගෙනීමට සමාන අවස්ථාවක් තිබේද?
- අපේ පාසලේදී ඔබේ අදහස බෙදා ගැනීමට ඔබ නිර්භීතද?
- අපේ පාසලේ වැඩිහිටියන් ඔබට සමානව සලකනවාද?
- ස්ත්‍රී පුරුෂ භේදයකින් තොරව අපේ පාසලේ එකම දේ කිරීමට ඔබට අවස්ථාව තිබේද?
- ගුරුවරයා ඔබේ කුසලතා සාධාරණ ලෙස තක්සේරු කර ඇති බව ඔබට හැඟෙනවාද? ඔබ පිළිතුරු දුන්නේ නැත නම්, කරුණාකර මට කියන්න ඇයි?
- පාසැල ප්‍රමාණවත් ලෙස හිරිහැර කිරීමේ තත්වයන් සමඟ කටයුතු කර ඇති බව ඔබට හැඟෙනවාද?
ශිෂ්ය සමීක්ෂණයේ ප්රතිඵල
| ප්රශ්නය | කයිලේ | Ei | මට කියන්න බැහැ |
|---|---|---|---|
| සමානාත්මතාවය සහ සමානාත්මතාවය වැදගත්ද? | 90,8% | 2,3% | 6,9% |
| පාසැලේදී ඔබට ආරක්ෂාවක් දැනෙනවාද? | 91,9% | 1,7% | 6,4% |
| සියලුම ඉගැන්වීම් කණ්ඩායම් තුළ ඔබට සමාන සහ ආරක්ෂිත බවක් දැනෙනවාද? | 79,8% | 1,7% | 18,5% |
| අපේ පාසලේ පෙනුම අනුව සිසුන් වෙනස් කොට සලකනවාද? | 11,6% | 55,5% | 32,9% |
| අපේ පාසලේ පසුබිම (භාෂාව, උපන් රට, සංස්කෘතිය, සිරිත් විරිත්) නිසා යමෙකුට වෙනස් කොට සැලකීමක් තිබේද? | 8,7% | 55,5% | 35,8% |
| පන්තියේ වැඩ පිළිවෙල සාමාන්‍යයෙන් සියලුම සිසුන්ට ඉගෙනීමට සමාන අවස්ථාවක් තිබේද? | 59,5% | 16,2% | 24,3% |
| අපේ පාසලේදී ඔබේ අදහස බෙදා ගැනීමට ඔබ නිර්භීතද? | 75,7% | 11% | 13,3% |
| අපේ පාසලේ වැඩිහිටියන් ඔබට සමානව සලකනවාද? | 82,1% | 6,9% | 11% |
| ස්ත්‍රී පුරුෂ භේදයකින් තොරව අපේ පාසලේ එකම දේ කිරීමට ඔබට අවස්ථාව තිබේද? | 78% | 5,8% | 16,2% |
| ගුරුවරයා ඔබේ කුසලතා සාධාරණ ලෙස තක්සේරු කර ඇති බව ඔබට හැඟෙනවාද? | 94,7% | 5,3% | 0% |
| පාසැල ප්‍රමාණවත් ලෙස හිරිහැර කිරීමේ තත්වයන් සමඟ කටයුතු කර ඇති බව ඔබට හැඟෙනවාද? | 85,5% | 14,5% | 0% |
සමානාත්මතාවය සහ සමානාත්මතාවය යන සංකල්ප සිසුන්ට අපහසුය. ගුරුවරුන් කිහිප දෙනෙකුම පැවසූ පරිදි මෙම කරුණු අනාවරණය විය. මෙම ගැටළු ආමන්ත්‍රණය කර සාකච්ඡා කර තිබීම යහපත් නමුත් සිසුන්ගේ අවබෝධය වැඩි කිරීම සඳහා සමානාත්මතාවය සහ සමානාත්මතාවය පිළිබඳ සංකල්ප සහ අවබෝධය නිරන්තරයෙන් ආමන්ත්‍රණය කළ යුතුය.
භාරකරුවන්ගේ උපදේශනය
14.12.2022 දෙසැම්බර් 15 වන දින භාරකරුවන් සඳහා විවෘත උදෑසන කෝපි උත්සවයක් සංවිධානය කරන ලද අතර එහිදී පාසලේ සමානාත්මතාවය සහ සමානාත්මතාවය සාක්ෂාත් කර ගැනීම නිවසේ දෘෂ්ටිකෝණයෙන් සාකච්ඡා කෙරිණි. එහි භාරකරුවන් XNUMX දෙනෙක් සිටියහ. මෙම සාකච්ඡාව ප්‍රශ්න තුනක් මත පදනම් විය.
1. ඔබේ දරුවා පාසලට එන්න කැමතිද?
සාකච්ඡාවේ දී, පාසල් අභිප්රේරණය සඳහා මිතුරන්ගේ වැදගත්කම මතු විය. ඉස්කෝලේ හොඳ යාළුවෝ ඉන්න අය ඉස්කෝලේ එන්න කැමතියි. සමහරුන්ට තනිකම ඇති නිසා පාසලට පැමිණීම වඩාත් අභියෝගාත්මකයි. ගුරුවරුන් සිසුන්ට ලබා දෙන ධනාත්මක ප්‍රතිපෝෂණය පාසල් අභිප්රේරණය වැඩි කරයි. පාසැලේදී ගුරුවරුන් සිසුන් සමඟ කටයුතු කරන ආකාරය දෙමාපියන් අගය කරන අතර එය දරුවන් වඩාත් උද්යෝගයෙන් පාසලට පැමිණේ.
2. ඔබේ දරුවාට සමානව හා සමානව සලකනවාද?
ශිෂ්‍යයාගේ පුද්ගල අවශ්‍යතා සහ ලක්ෂණ සැලකිල්ලට ගනිමින් මෙම තේමාවට අදාළ විශාලතම තනි ගැටලුව ලෙස මතු විය. බොහෝ භාරකරුවන්ට හැඟී ගියේ මෙම පුද්ගල සැලකීම ගිල්ඩාගේ පාසලේ හොඳ මට්ටමක පවතින බවයි. සමාන සැලකිල්ල දරුවාගේ ආරක්ෂාව පිළිබඳ හැඟීම වැඩි කරයි.
ක්‍රියාකාරකම් අනුව ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය වැදගත් නොවන විට විවිධ ක්‍රියාකාරකම් වලදී ශිෂ්‍යයන් පිරිමි හා ගැහැණු ළමයින් ලෙස බෙදීම සංවර්ධන ඉලක්ක ලෙස ගෙන එන ලදී. ඊට අමතරව විශේෂ අනුග්‍රහයක් ඇති සිසුන්ට ඉගැන්වීමේ කටයුතුවලට සහභාගි වීමට ඇති සමාන අයිතිය පිළිබඳව ද මෙහිදී සාකච්ඡාවට ලක් විය.
3. ගිල්ඩ්ගේ පාසල වඩා සමාන හා සමාන විය හැක්කේ කෙසේද?
සාකච්ඡාවේදී පහත සඳහන් කරුණු මතු විය.
- ගොඩ් ෆාදර් ක්‍රියාකාරකම් තහවුරු කිරීම.
- ශිෂ්ය ඇගයීමේ සමානාත්මතාවය.
- සමානාත්මතාවය හා සමානාත්මතා සැලැස්ම සඳහා කාර්ය මණ්ඩලය කැපවීම.
- ගුරුවරුන්ගේ සංවේදීතාව සහ සංවේදනය ශක්තිමත් කිරීම.
- හිරිහැර විරෝධී වැඩ.
- අවකලනය.
- සමානාත්මතාවය සහ සමානාත්මතා සැලැස්ම ක්රියාත්මක කිරීම අධීක්ෂණය කිරීම.
ක්රියා පටිපාටි
සමීක්ෂණ ප්රතිඵල මත පදනම්ව, අපි කරුණු කිහිපයක් කෙරෙහි අවධානය යොමු කරමු:
- අපගේ පාසලේ සේවය කරන සියලුම පුද්ගලයින්ට ඔවුන්ගේ අදහස් ප්‍රකාශ කිරීමට, පෙනුමෙන් හෝ ඇඳුමෙන් කැපී පෙනීමට ධෛර්යය, සහ ඔවුන් නිරීක්ෂණය කළ හෝ අත්විඳින ලද හිරිහැර කිරීම් ගැන පැවසීමට අපි දිරිමත් කරමු.
- මීට පෙර දැනටමත් භාවිතයේ පැවති Verso සම වයසේ මැදිහත්වීමේ ආකෘතිය නැවත සක්‍රිය කර Kiva පැය වඩාත් ක්‍රියාකාරීව භාවිතා කරනු ඇත.
- සමානාත්මතාවය හා සමානාත්මතාවය පිළිබඳ කාරණාවලදී අවබෝධය වැඩි කරමු. ලැබුණු ප්‍රතිපෝෂණ මත සමානාත්මතාවය හා සමානාත්මතාවය සම්බන්ධ සංකල්ප බොහෝ සිසුන්ට අලුත් විය. දැනුවත්භාවය වැඩි කිරීමෙන්, අපගේ පාසලේ මිනිසුන්ගේ සමානාත්මතාවය සහ සමානාත්මතාවය වැඩිදියුණු කිරීම අරමුණයි. ළමා අයිතිවාසිකම් දිනය වටා දැනුවත් කිරීමේ උත්සවයක් ගොඩනඟා එය පාසල් වාර්ෂික පොතට එකතු කරමු.
- වැඩ සාමය වැඩි දියුණු කිරීම. ශිෂ්‍යයා කුමන පන්තියේ ඉගෙනුම ලැබුවද - දුක්ගැනවිලි සම්බන්ධයෙන් ස්ථිරව කටයුතු කරන අතර යහපත් ක්‍රියාවන් ප්‍රශංසාවට ලක්කරනු ලබන්නේ කුමන පන්තියේ වුවද, සියලු සිසුන්ට ඉගෙනීමට සමාන අවස්ථාවක් ලැබෙන පරිදි පන්තියේ වැඩ කරන සාමය විය යුතුය.
ලුහුබැඳීම
සමානාත්මතා සැලැස්මේ මිනුම් සහ ඒවායේ බලපෑම් වාර්ෂිකව පාසල් වසර සැලැස්ම තුළ ඇගයීමට ලක් කෙරේ. පාසලේ විදුහල්පතිවරයාගේ සහ ගුරු මණ්ඩලයේ කාර්යය වන්නේ පාසලේ සමානාත්මතාවය හා සමානාත්මතා සැලැස්ම සහ අදාළ පියවරයන් සහ සැලසුම් අනුගමනය කිරීම සහතික කිරීමයි. සමානාත්මතාවය සහ සමානාත්මතාවය ප්‍රවර්ධනය කිරීම සමස්ත පාසල් ප්‍රජාවටම අයත් කටයුත්තකි.