කෙරවා වෙතින් වෘත්තීය කතා

මම Hyvinkää හි 38 හැවිරිදි මවක් වන Sanna Nyholm.

මම Puhtauspalvelu හි පිරිසිදු කිරීමේ අධීක්ෂකවරයෙකු ලෙස සේවය කරමි.

රාජකාරිවලට ක්ෂණික අධීක්ෂක වැඩ, සේවකයින් සහ සිසුන් මෙහෙයවීම සහ මග පෙන්වීම ඇතුළත් වේ. වෙබ් අඩවිවල පිරිසිදුකම සහ ගනුදෙනුකරුවන් සහ හවුල්කරුවන් සමඟ රැස්වීම්වල ගුණාත්මකභාවය සහතික කිරීම. වැඩ මුර සැලසුම් කිරීම, පිරිසිදු කිරීමේ යන්ත්‍ර සහ උපකරණ ඇණවුම් කිරීම සහ ප්‍රවාහනය කිරීම සහ අඩවි වල ප්‍රායෝගික පිරිසිදු කිරීමේ කටයුතු.

මම කුඩා කාලයේ දී, මම පහසුකම් භාරකරුවෙකු ලෙස වෘත්තීය සුදුසුකමක් සඳහා ආධුනිකත්ව කොන්ත්රාත්තුවක් සමඟ ඉගෙන ගත් අතර, පසුව, රැකියාවට අමතරව, පිරිසිදු කිරීමේ අධීක්ෂකවරයෙකු සඳහා විශේෂ වෘත්තීය සුදුසුකමක්.

මම මීට වසර 20 කට පෙර කෙරවා නගරයේ ආරම්භ කළෙමි.

වයස අවුරුදු 18 දී මම "ගිම්හාන රැකියා" වලට පැමිණි අතර එය එතැනින් ආරම්භ විය. මුලදී මම ටික වේලාවක් පිරිසිදු කර, ස්ථාන කිහිපයක් වටා යමින්, පසුව මම සොම්පියෝ පාසලේ වසර කිහිපයක් ගත කළෙමි. හෙද නිවාඩු ලබා ආපසු පැමිණි පසු, මම ඉගෙනීම ගැන සිතන්නට පටන් ගත් අතර, Keuda හි පිරිසිදු කිරීමේ අධීක්ෂකවරයෙකු සඳහා විශේෂ වෘත්තීය සුදුසුකමක් සම්පූර්ණ කිරීමට අවස්ථාව මා වෙත ඉදිරිපත් විය.

2018 දී, මම උපාධිය ලබා ගත් අතර එම සරත් සෘතුවේ දී මම මගේ වර්තමාන තනතුරට පත්වීම ආරම්භ කළෙමි.

බහුකාර්ය සහ විවිධ කාර්යයන්. සෑම දිනකම වෙනස් වන අතර මට ඔවුන්ගේ ගමනට බලපෑම් කළ හැකිය.

මනුෂ්‍යත්වය.

ශ්‍රවණය කිරීම, අවබෝධ කර ගැනීම සහ පෙනී සිටීම පෙරටුගාමී කාර්යයේ වැදගත් කුසලතා වේ. මම ඒවා සංවර්ධනය කිරීමට උත්සාහ කරන අතර අනාගතයේදී ඔවුන් සඳහා තවත් වැඩි කාලයක් සොයා ගත යුතුය.

මම ජූලියා ලින්ඩ්ක්විස්ට්, 26, සහ මම මගේ පළමු ශ්‍රේණියේ දියණිය සමඟ කෙරවා හි ජීවත් වෙමි. මම ස්වභාවධර්මයේ ගමන් කිරීමට සහ බහුකාර්ය ව්‍යායාම වලට කැමතියි. අනිත් අය සමඟ දිනපතා කුඩා හමුවීම් මා සතුටු කරයි.

මම මානව සම්පත් විශේෂඥයෙක් ලෙස වැඩ කරනවා. මගේ කාර්යයට පාරිභෝගික අතුරුමුහුණතෙහි වැඩ කිරීම, ඒකාබද්ධ විද්‍යුත් තැපෑල කළමනාකරණය කිරීම සහ එදිනෙදා ජීවිතයේදී උපදෙස් සැපයීමට සහය දැක්වීමෙන් ඉදිරි පෙළ වැඩ කිරීම ඇතුළත් වේ. මම වාර්තාකරණය නිෂ්පාදනය කර සංවර්ධනය කරන අතර විවිධ මානව සම්පත් ව්‍යාපෘතිවලට සම්බන්ධ වෙමි. බාහිරින් ලබාගත් වැටුප් ලේඛනය සඳහා සම්බන්ධ වන පුද්ගලයා ලෙස ද මම ක්‍රියා කරමි.

මම 2021 දී ව්‍යවහාරික විද්‍යා ලෝරියා විශ්ව විද්‍යාලයෙන් ව්‍යාපාර පරිපාලනය පිළිබඳ උපාධියක් ලබා ගත්තෙමි. මම මගේ රැකියාවට අමතරව විවෘත කළමනාකරණ අධ්‍යයන කටයුතු ද සම්පූර්ණ කරමි.

මෙහි පැමිණීමට පෙර, මම වැටුප් ගණකාධිකාරීවරයෙකු ලෙස සේවය කළෙමි, එය මගේ වර්තමාන රාජකාරි කටයුතු කිරීමට උපකාරී විය. මම සෞඛ්‍ය උත්සවයක් සඳහා ව්‍යාපෘති කළමනාකරුවෙකු, මානව සේවා සීමාවාසිකයෙකු, කණ්ඩායම් ව්‍යායාම උපදේශකයෙකු සහ විනෝද උද්‍යාන සේවකයෙකු ලෙසද සේවය කර ඇත්තෙමි.

මම විශේෂයෙන් මගේ රැකියාවට කැමති වන්නේ මම අන් අයට උපකාර කිරීමට ලැබීමයි. නවෝත්පාදනය ප්රවර්ධනය කරන ඔබේම ශෛලිය තුල වැඩ කිරීමට හැකි වේ. අපගේ කණ්ඩායමට හොඳ කණ්ඩායම් හැඟීමක් ඇති අතර සහය සෑම විටම ඉක්මනින් ලබා ගත හැකිය.

මනුෂ්‍යත්වය. මගේ ක්‍රියාවන් සමඟ, මට අවශ්‍ය වන්නේ ඔවුන් වටිනා සහ ඔවුන්ගේ කාර්යය අගය කරන බවට අන් අයට හැඟීමක් ලබා දීමටයි. උදව් කිරීමට මම සතුටු වෙමි. මගේ ඉලක්කය වන්නේ සෑම කෙනෙකුටම වැඩ කිරීමට පහසු වන වැඩ පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීමයි.

මම Katri Hytönen, Kerava හි 41 හැවිරිදි මවක්.

මම කෙරවා තරුණ සේවා ආයතනයේ පාසල් තරුණ වැඩ සම්බන්ධීකාරක ලෙස කටයුතු කරනවා. ඉතින් මගේ කාර්යයට සම්බන්ධීකරණය ඇතුළත් වන අතර පාසල් තරුණයින් කලව සහ කුර්කෙල පාසල්වලම වැඩ කරයි. කෙරවාහිදී, පාසල් තරුණ වැඩ යනු කුඩා කණ්ඩායම් වැනි විවිධ ක්‍රියාකාරකම් රැස්වීම් සහ මෙහෙයවීම සඳහා අපි කම්කරුවන් පාසල්වල සිටීමයි. අපි පාඩම් පවත්වන අතර විවිධ එදිනෙදා ජීවන තත්වයන්ට සම්බන්ධ වන අතර ළමයින්ට සහ තරුණයින්ට සහාය වන්නෙමු. පාසල් තරුණ වැඩ කටයුතු ශිෂ්ය රැකවරණ වැඩ සඳහා හොඳ එකතු කිරීමකි.

මම 2005 දී ප්‍රජා අධ්‍යාපනඥයෙකු ලෙස උපාධිය ලබා ගත් අතර දැන් මම ප්‍රජා අධ්‍යාපනය පිළිබඳ උසස් ව්‍යවහාරික විද්‍යා උපාධියක් සඳහා ඉගෙනුම ලබමි.

මගේ වෘත්තියට ෆින්ලන්තයේ විවිධ ප්‍රදේශවල පාසල් තරුණ වැඩ ගොඩක් ඇතුළත් වේ. ළමා ආරක්‍ෂාව සම්බන්ධයෙන් මමත් යම් තරමකට වැඩ කරලා තියෙනවා.

අනිවාර්යයෙන්ම ළමයින් සහ යෞවනයන්. මගේ කාර්යයේ බහු-වෘත්තීය ස්වභාවය ද සැබවින්ම විපාකදායක ය.

මගේ මතය අනුව, වඩාත්ම වැදගත් දේ වන්නේ අව්යාජත්වය, දයානුකම්පාව සහ ළමයින්ට සහ තරුණයින්ට ගරු කිරීමයි.

මම සහභාගීත්වය තෝරාගන්නේ, මගේ කාර්යයේ දී තරුණ තරුණියන්ගේ සහ දරුවන්ගේ සහභාගීත්වය වඩාත් වැදගත් දෙයක් වන බැවිනි. ප්‍රජාවක කොටසක් වීම සහ දේවල් වලට බලපෑම් කිරීමට හැකි වීම පිළිබඳ අත්දැකීම් සෑම කෙනෙකුටම ඇත.

ධනාත්මක දේවල් හැර මට කියන්නට දෙයක් නැත. මම මුලින් ව්‍යාපෘතිවල වැඩට ආවා, නමුත් මේ වසන්තයේ මාව ස්ථිර කළා. මම ඇත්තටම සතුටට පත් වූ අතර විවේකී කාර්යයක් සඳහා නිවැරදි ප්‍රමාණයේ නගරය වන්නේ කෙරවායි.

දැන් තරුණ වැඩ තේමා සතිය, නමුත් අද 10.10. මෙම සම්මුඛ පරීක්ෂණය සිදු කරන විට එය ලෝක මානසික සෞඛ්‍ය දිනය ද වේ. මෙම තේමා දෙක සාරාංශ කරමින්, යහපත් මානසික සෞඛ්‍යය සෑම කෙනෙකුගේම අයිතියක් බවට තරුණ තරුණියන්ට එවැනි සුබ පැතුම් යැවීමට මට අවශ්‍යය. ඔබ ගැන සැලකිලිමත් වීමට මතක තබා ගන්න සහ ඔබ සෑම කෙනෙකුම ඔබ මෙන් වටිනා, වැදගත් සහ අද්විතීය බව මතක තබා ගන්න.

මම කෙරවාහි අවුටි කින්නුනන්, අවුරුදු 64 යි.

මම කලාපීය මුල් ළමාවිය අධ්‍යාපන විශේෂ ගුරුවරියක් ලෙස සේවය කරමි. මම එකඟ වූ පරිදි ඇතැම් දිනවල සතිපතා කරකවන ළදරු පාසල් 3-4කට යනවා. මම විවිධ වයස්වල දරුවන් සමඟ සහ දෙමාපියන් සහ කාර්ය මණ්ඩලය සමඟ වැඩ කර සහයෝගයෙන් කටයුතු කරමි. මගේ කාර්යයට බාහිර පාර්ශ්ව සමඟ සහයෝගීතාව ද ඇතුළත් ය.

මම 1983 දී හෙල්සින්කි බාලාංශ ගුරු විද්‍යාලයේ Ebeneser හි බාලාංශ ගුරුවරයෙකු ලෙස උපාධිය ලබා ගත්තෙමි. බාලාංශ ගුරු පුහුණුව විශ්ව විද්‍යාලයට මාරු වූ පසු, මම මගේ උපාධිය අධ්‍යාපන විද්‍යාව පිළිබඳ ප්‍රධාන උපාධියක් සමඟ අතිරේක කළෙමි. මම 2002 හි හෙල්සින්කි විශ්ව විද්‍යාලයෙන් විශේෂ මුල් ළමාවිය අධ්‍යාපන ගුරුවරයෙකු ලෙස උපාධිය ලබා ගත්තෙමි.

මම මුලින්ම දිවා සුරැකුම් කටයුතු දැනගත්තේ කෙරවා හි ලපිල දිවා සුරැකුම් මධ්‍යස්ථානයේ දිවා සුරැකුම් පුහුණුකරුවෙකු ලෙසය. බාලාංශ ගුරුවරියක ලෙස උපාධිය ලබා ගැනීමෙන් පසු මම වසර පහක් බාලාංශ ගුරුවරයෙකු ලෙස සේවය කළෙමි. ඊට පස්සේ මම තව අවුරුදු පහක් බාලාංශ අධ් යක්ෂවරයෙක්. 1990 ගණන්වල පෙර පාසල් අධ්‍යාපනය ප්‍රතිසංස්කරණය කරන විට, මම පාසලට සම්බන්ධ පෙර පාසල් කණ්ඩායමේ පෙර පාසල් ගුරුවරයෙකු ලෙසත් 2002 සිට විශේෂ මුල් ළමාවිය අධ්‍යාපන ගුරුවරයෙකු ලෙසත් සේවය කළෙමි.

කාර්යයේ බහුකාර්යතාව සහ සමාජීයභාවය. ඔබ දරුවන් සමඟ ඔබේ නිර්මාණශීලීත්වය භාවිතා කිරීමට සහ ඔබ පවුල් හමුවන අතර මම හොඳ සගයන් සමඟ වැඩ කරන්නෙමි.

වැදගත්ම දෙය නම්, මගේ මතය අනුව, සෑම දිනකම දරුවාගේ තනි සැලකිල්ලයි. කතා කිරීම සහ සවන් දීමෙන් කුඩා මොහොතක් පවා දවසට බොහෝ වාරයක් සතුටක් ගෙන දෙයි. සෑම දරුවෙකුම නිරීක්ෂණය කර අවංකව පෙනී සිටින්න. ඔබ බොහෝ හොඳ මිතුරන් ඇති කර ගනු ඇත. දෙපැත්තෙන්ම විශ්වාසය ඇති වෙනවා. වැළඳගැනීම් සහ වැළඳගැනීම් ශක්තිය ලබා දෙයි. සෑම කෙනෙකුම වැදගත් වන්නේ ඔවුන් සිටින ආකාරයටම බව වටහා ගැනීම වැදගත්ය. කුඩා හා විශාල යන දෙකම.

මෙහෙයුම් වලදී මෙන්ම ක්‍රියාකාරී ක්‍රම වලදීද වෙනස් වීම ස්වභාවිකව සිදුවේ. යහපත. මුල් ළමාවිය අධ්‍යාපනය තුළ ධනාත්මක බව සහ ළමා දිශානතිය වඩාත් ශක්තිමත් වේ. මාධ්‍ය අධ්‍යාපනය සහ සියලුම ඩිජිටල් දේවල් ශීඝ්‍රයෙන් වැඩිවෙලා, මම වැඩ කරන්න පටන් ගත්ත කාලෙට වඩා. ජාත්‍යන්තරත්වය වර්ධනය වී ඇත. මෙම කාර්යයේදී සගයන් සමඟ සහයෝගීතාවය සැමවිටම සම්පතක් වී ඇත. එය වෙනස් වී නැත.

කෙරව පුරවරය මේ බහු-වසර වෘත්තිය කරවා ඇති බව මට හැඟේ. විවිධ දිවා සුරැකුම් මධ්‍යස්ථාන කිහිපයක සහ විවිධ වැඩ භූමිකාවන්හි වැඩ කිරීම පුදුම සහගතය. ඒ නිසා මට මේ කර්මාන්තය විවිධ දෘෂ්ටිකෝණ කිහිපයකින් දකින්න පුළුවන් වුණා.

සුභ පැතුම් සමඟ සහ සතුටින්. බෙදාගත් අවස්ථා සඳහා සැමට ස්තූතියි!

මම කෙරවාහි රීනා-කැරොලිනා කොටවල්කෝ. 

මම කෙරවා උසස් පාසලේ කුස්සියේ කෝකියෙක් සහ ආහාරවේදියෙක් ලෙස වැඩ කරනවා. 

මම පුහුණුවෙන් මහා පරිමාණ සූපවේදියෙක්. මම 2000 දී කෙරවා වෘත්තීය පාසලෙන් උපාධිය ලබා ගත්තා.

මගේ වෘත්තීය ජීවිතය ආරම්භ වූයේ 2000 දී, උපාධිය ලැබීමෙන් පසු මට Viertola ක්‍රියාකාරකම් මධ්‍යස්ථානයේ සහ Kerava හි Kotimäki සේවා මධ්‍යස්ථානයේ මුළුතැන්ගෙයි සහායකයෙකු ලෙස රැකියාවක් ලැබුණි.

මම 2001 වසන්තයේ සිට කෙරවා නගරයේ සේවය කර ඇත. පළමු වසර දෙක තුළ මම Nikkari මධ්‍යම පාසලේ සහ උසස් පාසලේ මුළුතැන්ගෙයි සහායකයෙකු ලෙස සේවය කළ අතර, පසුව මම Sorsakorvi බාලාංශයට කෝකියෙකු ලෙස පදිංචියට ගියෙමි. මා මාතෘ සහ රැකවරණ නිවාඩු යන තෙක් දිවා සුරැකුමේ වසර අටක් ගත විය. මගේ මාතෘ සහ හෙද නිවාඩු කාලය තුළ නගරයේ ළදරු පාසල් සේවා කුස්සියක් බවට පත් වූ අතර, ඒ නිසාම මම 2014 දී කෙරවා උසස් පාසලේ කුස්සියේ අරක්කැමියෙකු ලෙස සේවයට පැමිණියෙමි. 2022 දී, මම වසරකට සොම්පියෝ සම අධ්‍යාපනික පාසලට ගියෙමි, නමුත් දැන් මම නැවතත් මෙහි කෙරවා උසස් පාසලේ කුස්සියේ කෝකියෙක් වෙමි. ඒ නිසා මම වසර 22ක් විවිධ සේවා ස්ථාන කිහිපයක කෙරවා නගරයේ විනෝද වෙමින් සිටිමි!

මගේ රැකියාවේ හොඳම දෙය නම් මගේ සම-සේවකයින් සහ වැඩ කරන කාලය සහ කෙරවාහි මිනිසුන්ට හොඳ පාසල් ආහාර පිරිනැමීමට මට ලැබීමයි.

මගේ වැඩවලින් මනුෂ්‍යත්වය පෙනෙනවා, ඒ නිසා අද උදාහරණයක් ලෙස, වැඩිහිටියන්ට සහ රැකියා විරහිතයින්ට සුළු මුදලකට උසස් පාසලෙන් කන්න පුළුවන්. මෙම සේවාව ආහාර නාස්තිය අවම කරන අතර ඒ සමඟම දිවා ආහාරය අතරතුර නව පුද්ගලයින් හමුවීමට අවස්ථාව ලබා දෙයි.

මම Sipo හි 58 හැවිරිදි Satu Öhman වෙමි.

මම වැඩ කරන්නේ ජාක්කොල දිවා සුරැකුම් මධ්‍යස්ථානයේ Vපහර මිනිසාEස්කී කණ්ඩායමේ තවත් මුල් ළමාවිය අධ්‍යාපන ගුරුවරයෙකු ලෙස, ඒ වගේම මම බාලාංශයේ සහය අධ්‍යක්ෂක.

මම 1986 දී හෙල්සින්කි හි Ebeneser වෙතින් බාලාංශ ගුරුවරයෙකු ලෙස උපාධිය ලබා ගත්තෙමි. මම 1981-1983 වියානා විශ්ව විද්‍යාලයේ ජර්මානු භාෂාව ඉගෙන ගත්තා.

ඉරිදා හෙසාර් නිවේදනයෙන් ආශ්වාදයක් ලැබූ මම ෆිනෙයාර් හි භූමි සේවාවල රැකියාවක් සඳහා ඉල්ලුම් කළ විට මට දිවා සුරැකුම් ලෝකයේ වසර දෙකකට වැඩි කාලයක් සිටීමට කාලය තිබුණි. මම එය සෑදුවෙමි, ගුවන් තොටුපල ලෝකයේ "ආලෝක" වසර 32 ක් ගෙවී ගියේ එලෙසිනි. කොරෝනා මගේ රැකියාවට වසර දෙකක පමණ දිගු දොට්ට දැමීමක් ගෙනාවා. එම කාලය තුළ, මම මගේ විශ්‍රාම යාමට පෙර සිටම ආරම්භක චතුරශ්‍රයට, එනම් ළදරු පාසලට ආපසු යාමේ කාලය පරිණත වීමට පටන් ගතිමි.

මගේ රැකියාවේ හොඳම කොටස දරුවන්! මම වැඩට එන විට සහ වැඩ කරන දිනවලදී, මම බොහෝ වැළඳ ගන්නා අතර සිනහමුසු මුහුණු දකිමි. ඇතැම් දෛනික චර්යාවන් සහ කාලසටහන් අපගේ දිනවල කොටසක් වුවද, වැඩ කරන දිනයක් කිසි විටෙකත් සමාන නොවේ. මගේ වැඩ කිරීමට යම් නිදහසක්, සහ අපේ වැඩිහිටියන්ගේ ඉහළම කණ්ඩායමක්.

මනුෂ්‍යත්වය සහතිකයි. අපි සෑම දරුවෙකුටම තනි තනිව මුණගැසෙමු, ඔවුන්ට ගරු කරමින් සහ සවන් දෙන්නෙමු. අපගේ මෙහෙයුම් වලදී දරුවන්ගේ විවිධ සහයෝගය සහ අනෙකුත් අවශ්‍යතා අපි සැලකිල්ලට ගනිමු. ක්රියාකාරිත්වය සැලසුම් කිරීමේදී සහ එය ක්රියාත්මක කිරීමේදී දරුවන්ගේ කැමැත්ත සහ කැමැත්තට අපි සවන් දෙමු. අපි පෙනී සිටින්නේ ඔවුන් වෙනුවෙන් පමණයි.

මම 45 හැවිරිදි විදුහල්පතිවරයෙක් සහ තිදෙනෙකුගෙන් යුත් පවුලක පියෙක් වන ටෝනි කෝර්ටලෙයිනන්.

මම ඉන්නේ වැඩ කරමින් Päivölänlaakso පාසලේ විදුහල්පතිවරයෙක් විදියට. මම 2021 අගෝස්තු මාසයේදී කෙරවා හි වැඩ කිරීමට පටන් ගතිමි.

මට අධ්‍යාපනය පිළිබඳ ශාස්ත්‍රපති උපාධියක් තියෙනවා සහ මගේ ප්‍රධාන විෂය වූයේ විශේෂ අධ්‍යාපනයයි. මගේ වැඩවලට අමතරව මම රඟපානවා දැනට නව විදුහල්පතිවරයාගේ වෘත්තීය සංවර්ධන පුහුණු වැඩසටහන සහ කළමනාකරණය පිළිබඳ විශේෂිත වෘත්තීය උපාධිය. ඔලන් ගුරුවරයාගේවැඩ කරන කාලයක් සම්පූර්ණ කර ඇත විශාල පුහුණු ඒකක කිහිපයක්; නැගෙනහිර ෆින්ලන්ත විශ්ව විද්‍යාලයේ විසින් සංවිධානය කරන ලදී සංවර්ධක ගුරුවරයා- පුහුණු කිරීම ද සාමාන්‍ය පාසලක සේවය කරන අතරතුර, ඉගැන්වීමේ පරිචය අධීක්ෂණ සම්බන්ධ පුහුණුවීම්. මීට අමතරව, මට උසස් පාසල් ඩිප්ලෝමාවක් මෙන්ම පාසල් සහයකයෙකු සහ බේකරිකරුවෙකු ලෙස වෘත්තීය සුදුසුකම් ද ඇත.  

මට තියෙනවා තරමක් බහුකාර්ය සේවා පළපුරුද්ද. මම දැනටමත් ප්‍රාථමික පාසලේ සිටියදී ගිම්හාන රැකියා කිරීමට පටන් ගෙන ඇත පවුලේ ව්‍යාපාරයක ja මම වැඩ කළා Aina මගේ ඉගෙනීමට අමතරව.

මම ආරම්භ කිරීමට පෙර Päivölänlaakso පාසලේ විදුහල්පතිවරයෙක් විදියට, මම අවුරුදු දෙකක් වැඩ කළා අධ්යාපන ක්ෂේත්රයේ අධ්‍යාපනික සංවර්ධනය සහ කළමනාකරණයේදී අසල-iehතාපය තුළ n කටාර් සහ ඕමානයේ. එය ඉතා ඉඩකඩ සහිත වියනමුත් ෆින්ලන්ත ඉදිරිදර්ශනයකින් ජාත්‍යන්තර පාසල් සහ ගුරුවරුන් දැන හඳුනා ගැනීමට.

පිටරට ගියාn නැගෙනහිර ෆින්ලන්ත විශ්ව විද්‍යාලයේ සාමාන්‍ය පාසලකථිකාචාර්ය භූමිකාව ගැන. නොර්ස් එය මගේ රැකියාවයිමම විශේෂ අධ්යාපනයට අමතරව ඉගැන්වීම් පිළිවෙත් සහ සමහර ව්‍යාපෘති සහ සංවර්ධන කටයුතු සඳහා මඟ පෙන්වීම. මම නොර්සි වෙත යාමට පෙර මම වැඩ කරලා තියෙනවා වසර දහයකට වැඩි කාලයක් විශේෂ පන්ති ගුරුවරියක් විදියට මිශ්ර Joensuu සහ Helsinki හි විශේෂ අධ්‍යාපන ගුරුවරයෙකු ලෙස.

ඊට අමතරව මම වැඩ කරලා තියෙනවා වෙනත් දේවල් අතර පන්ති ගුරුවරයෙකු ලෙස, පාසල් පැමිණීමේ සහායකයෙකු, ගිම්හාන කඳවුරු උපදේශකයෙකු, විකුණුම්කරුවෙකු, බේකර් සහ බෙදා හැරීමේ වෑන් රියදුරෙකු ලෙස රියදුරෙකු ලෙස.

මම අගයකරනවා විදුහල්පතිවරයාගේ කාර්යයේ බහුකාර්යතාව. මගේ වැඩේට අයත් වේ උදාහරණ වශයෙන් පිරිස් කළමනාකරණය, අධ්‍යාපනික කළමනාකරුtaමොකක්ද, පරිපාලනය- සහ මූල්‍ය කළමනාකරණය සහ ඉගැන්වීම සහ ජාල සහයෝගීතාව. නමුත් එක් දෙයක් අනෙක් දෙයට වඩා ඉහළ නැංවිය යුතු නම්, අංක එක වෙනවා සෑම එදිනෙදා හමුවීම් පාසල් ප්රජාව තුළ මිශ්ර සාර්ථකත්වයේ ප්රීතිය සාක්ෂි දීම, ඔව් සිසුන් සහ කාර්ය මණ්ඩලය සඳහා දෙකම. මට නම් සැබෑ වැදගත් පෙනී සිටීමට අපේ පාසලේ එදිනෙදා ජීවිතයේදී, අපගේ ප්‍රජාවේ සාමාජිකයන් හමුවී ඔවුන්ගෙන් අසන්න මිශ්ර ඉගෙනීමට සහ සාර්ථකත්වයේ හැඟීම් අත්විඳීමට ඉඩ සලසයි.

මෙම සියලු සාරධර්ම මගේ කාර්යයේ දැඩි ලෙස පවතී, නමුත් මම තෝරා ගන්නේ මනුෂ්‍යත්වයයි.

මගේම වැඩවලදී, මට මූලික වශයෙන් අවශ්‍ය වන්නේ අපගේ ප්‍රජාවේ සාමාජිකයින්ට වර්ධනය වීමට, ඉගෙනීමට සහ සාර්ථක වීමට උපකාර කිරීමයි. අපි එකට ධනාත්මක මෙහෙයුම් සංස්කෘතියක් ගොඩනඟමු, එහිදී අපි එකිනෙකාට උදව් කරන අතර දැනුම සහ ප්‍රශංසාව බෙදා ගනිමු. සෑම කෙනෙකුටම ඔවුන්ගේ ශක්තීන් භාවිතා කිරීමට අවස්ථාවක් ලැබෙනු ඇතැයි මම බලාපොරොත්තු වෙමි.

මම හිතන්නේ මගේ කාර්යය වන්නේ සෑම කෙනෙකුටම සමෘද්ධිමත් වීමට සහ පාසලට පැමිණෙන විට සෑම කෙනෙකුටම හොඳ හැඟීමක් ඇති කිරීමටත් කොන්දේසි නිර්මාණය කිරීමයි. මට නම්, අපගේ ප්‍රජාවේ සාමාජිකයින්ගේ යහපැවැත්ම අංක එක වන අතර මම සේවා කළමණාකරණ මූලධර්මවලට අනුව ක්‍රියා කරමි. රැස්වීම්, සවන්දීම, ගරු කිරීම සහ දිරිගැන්වීම එදිනෙදා කළමනාකරණ කාර්යයේ ආරම්භක ලක්ෂ්යයයි.

මම කෙරවාහි තිදරු මවක් වන Elina Pyökkilehto වෙමි.

මම Sompio ළදරු පාසලේ Metsätähdet කණ්ඩායමේ මුල් ළමාවිය අධ්‍යාපන ගුරුවරයෙකු ලෙස සේවය කරමි.

මම පුහුණුවෙන් සමාජ සේවකයෙක්; මම 2006 දී Järvenpää Diakonia ව්‍යවහාරික විද්‍යා විශ්ව විද්‍යාලයෙන් උපාධිය ලබා ගත්තෙමි. මගේ කාර්යයට අමතරව, මම Laurea ව්‍යවහාරික විද්‍යා විශ්ව විද්‍යාලයේ මුල් ළමාවිය අධ්‍යාපන ගුරුවරයෙකු ලෙස ඉගෙනුම ලැබූ අතර, එයින් මම 2021 ජුනි මාසයේදී උපාධිය ලබා ගත්තෙමි.

මම 2006 සිට මුල් ළමාවිය අධ්‍යාපන ගුරුවරයෙකු ලෙස සේවය කර ඇත. මගේ සුදුසුකම් ලැබීමට පෙර, මම කෙරවා නගරයේ සහ යාබද නගරවල වැන්ටා, ජර්වන්පා සහ ටූසුලා යන නගරවල තාවකාලික ගුරුවරයෙකු ලෙස සේවය කළෙමි.

හොදම දේ තමයි මම කරන්නේ වටිනා සහ අනන්තවත් වැදගත් වැඩක් කියලා හිතෙන එක. මගේ කාර්යය සමාජීය වශයෙන් මෙන්ම පවුල් සහ දරුවන් වෙනුවෙන් වැදගත් වන බව මට හැඟේ. මගේ කාර්යය තුළින් සමානාත්මතාවය වර්ධනය කිරීමට සහ දරුවන්ට ඔවුන්ගේ ජීවිතයේ ප්‍රතිලාභ ලබා දෙන එදිනෙදා කුසලතා ඉගැන්වීමට මට බලපෑම් කළ හැකි යැයි මම බලාපොරොත්තු වෙමි.

සමානාත්මතාවය ප්‍රවර්ධනය කිරීමේ මුල් ළමාවිය අධ්‍යාපනයේ කාර්යභාරය දිවා සුරැකුම් සඳහා ආත්මීය අයිතිය සමඟ වැදගත් වන අතර, එය සියළුම දරුවන්ට ඔවුන්ගේ පවුල් පසුබිම, සමේ වර්ණය සහ පුරවැසිභාවය නොසලකා මුල් ළමාවිය අධ්‍යාපනය ලැබීමේ අයිතිය ලබා දෙයි. දිවා සුරැකුම් යනු සංක්‍රමණික පසුබිම් ඇති දරුවන්ට ඒකාබද්ධ වීමට ඇති හොඳම ක්‍රමය ද වේ.

සියලුම දරුවන්ට මුල් ළමාවිය අධ්‍යාපනයෙන් ප්‍රතිලාභ ලැබේ, මන්ද දරුවන්ගේ සමාජ කුසලතා වඩාත් හොඳින් වර්ධනය වන්නේ වෘත්තීය අධ්‍යාපනඥයින්ගේ මගපෙන්වීම යටතේ සම වයසේ සිටින අනෙක් අය සමඟ එකට වැඩ කිරීමෙන් ය.

මුල් ළමාවිය අධ්‍යාපනයේ සහ ළදරු පාසලක මුල් ළමාවිය අධ්‍යාපන ගුරුවරයෙකු ලෙස මගේ වැඩ කටයුතුවලදී කෙරවා නගරයේ වටිනාකම්, මනුෂ්‍යත්වය සහ ඇතුළත් කිරීම් සෑම දිනකම පවතී. අපි සියලු පවුල් සහ දරුවන් තනි පුද්ගලයන් ලෙස සැලකිල්ලට ගනිමු, සෑම දරුවෙකුටම තමන්ගේම මුල් ළමාවිය අධ්‍යාපන සැලැස්මක් ඇත, එහිදී දරුවාගේ ශක්තීන් සහ අවශ්‍යතා දරුවාගේ භාරකරුවන් සමඟ සාකච්ඡා කෙරේ.

දරුවන්ගේ මුල් ළමාවිය අධ්‍යාපන සැලසුම් මත පදනම්ව, සෑම කණ්ඩායමක්ම තම ක්‍රියාකාරකම් සඳහා අධ්‍යාපනික ඉලක්ක නිර්මාණය කරයි. එබැවින් ක්‍රියාකාරකම්වලට එක් එක් දරුවාගේ තනි අවශ්‍යතා සහ සමස්ත කණ්ඩායමේ අවශ්‍යතා තුළින් නිර්මාණය කරන ලද ක්‍රියාකාරකම් සලකා බැලීම ඇතුළත් වේ. ඒ අතරම, අපි මෙහෙයුමට භාරකරුවන් සම්බන්ධ කර ගනිමු.

මගේ නම Sisko Hagman. මම 1983 සිට ආහාර සේවා සේවකයෙකු ලෙස සේවය කර ඇති අතර පසුගිය වසර 40 තුළ මම කෙරවා නගරයේ සේවය කර ඇත.

ආහාර සේවා සේවකයෙකු ලෙස, මගේ රාජකාරිවලට සලාද සකස් කිරීම, කවුන්ටර රැකබලා ගැනීම සහ කෑම කාමරය රැකබලා ගැනීම ඇතුළත් වේ.

මම 70 ගණන්වල රිස්ටිනාහි හොස්ටස් පාසලට ගියා. පසුව, මම ආපනශාලා කර්මාන්තයේ කුක්-ශීතකරණයේ මූලික සුදුසුකමද වෘත්තීය පාසලකින් සම්පූර්ණ කළෙමි.

මගේ පළමු රැකියාව වූයේ ජුවාහි වෙහ්මා මැනර්හි වන අතර, එහි කාර්යය බොහෝ දුරට නියෝජනය කළමණාකරණය කිරීමයි. අවුරුදු කීපයකට පස්සේ මම ටූසුලාවට ගිහින් කෙරව නගරයේ වැඩ කරන්න පටන්ගත්තා. මම කලින් සේවය කළේ කෙරව සෞඛ්‍ය මධ්‍යස්ථානයේ, නමුත් සුභසාධන ප්‍රදේශයේ ප්‍රතිසංස්කරණයත් සමඟ මම කෙරව උසස් පාසලේ මුළුතැන්ගෙයෙහි රැකියාවට ගියෙමි. මම සෞඛ්‍ය මධ්‍යස්ථානයේ හොඳ කාලයක් ගත කළත්, වෙනස සතුටක් දැනුණා.

මගේ කාර්යය බහුකාර්ය, විවිධාකාර සහ තරමක් ස්වාධීන බව මම කැමතියි.

මනුෂ්‍යත්වය වටිනාකමක් ලෙස සලකන්නේ මගේ වැඩ කටයුතුවලදී මට ඔවුන් මෙන් විවිධ පුද්ගලයින් මුණගැසෙන ආකාරයයි. බොහෝ වයෝවෘද්ධ පුද්ගලයන් සඳහා, ඉතිරි ආහාර අනුභව කිරීම සඳහා උසස් පාසලට පැමිණීමට අවස්ථාවක් තිබීම ද වැදගත් ය.

මම Eila Niemi, Kymenlaakso සිට හැරීම් කිහිපයකට පසු නැගෙනහිර සහ මධ්‍යම Uusimaa හි භූ දර්ශනවල පදිංචි වූ වැඩිහිටි දරුවන් දෙදෙනෙකුගේ මවකි. මගේ ජීවිතයේ වැදගත්ම දේ සමීප පුද්ගලයන් සහ ස්වභාවයයි. මේවාට අමතරව ව්‍යායාම, පොත්පත්, චිත්‍රපට, කතා මාලා එක්ක කාලය ගත කරනවා.

මම කෙරව පුස්තකාලයේ වැඩිහිටි අංශයේ පුස්තකාලයාධිපතිවරයෙක් ලෙස සේවය කරනවා. මගේ වැඩ කරන කාලයෙන් විශාල කොටසක් සන්නිවේදනයයි. මම සිදුවීම් අලෙවිකරණය, සේවා ගැන දැනුම් දීම, සැලසුම් කිරීම, වෙබ් අඩවි යාවත්කාලීන කිරීම, පෝස්ටර් සෑදීම, පුස්තකාලයේ සන්නිවේදනය සම්බන්ධීකරණය කිරීම වැනි දේ සිදු කරමි. මෙම 2023 වැටීම, අපි නව පුස්තකාල පද්ධතියක් හඳුන්වා දෙන්නෙමු, එය Kirkes පුස්තකාල අතර වෙනදාට වඩා වැඩි ඒකාබද්ධ සන්නිවේදනයක් ගෙන එනු ඇත. සන්නිවේදනයට අමතරව, මගේ කාර්යයට පාරිභෝගික සේවා සහ එකතු කිරීමේ කටයුතු ඇතුළත් වේ.

මම මුලින්ම පුස්තකාල ලිපිකරුවෙකු ලෙස උපාධිය ලබා ඇති අතර, Seinäjoki ව්‍යවහාරික විද්‍යා විශ්ව විද්‍යාලයේ පුස්තකාලයාධිපතිවරයෙකු ලෙස පුහුණුව ලැබුවා. ඊට අමතරව, මම සන්නිවේදනය, සාහිත්‍යය සහ සංස්කෘතික ඉතිහාසය ඇතුළු වෙනත් දේ පිළිබඳ අධ්‍යයනයන් සම්පූර්ණ කර ඇත්තෙමි. මම 2005 දී Kerava හි වැඩ කිරීමට පැමිණියෙමි. ඊට පෙර, මම ෆින්ලන්ත බැංකුවේ පුස්තකාලයේ, Helsinki හි ජර්මානු පුස්තකාලයේ සහ Helia University of Applied Sciences (දැන් Haaga-Helia) පුස්තකාලයේ සේවය කර ඇත. මීට වසර කිහිපයකට පෙර, මම කෙරවාගෙන් වැඩ කිරීමේ සහතිකයක් ලබා ගත් අතර පෝර්වෝ නගර පුස්තකාලයේ වසරක් පුරා ස්ථානගත කිරීමක් කළෙමි.

අන්තර්ගතය: මට දිනපතා ගනුදෙනු කළ හැකි පොත් සහ වෙනත් ද්‍රව්‍ය නොමැතිව ජීවිතය වඩාත් දුප්පත් වනු ඇත.

සමාජශීලිත්වය: මට විශිෂ්ට සගයන් සිටී, ඔවුන් නොමැතිව මට ජීවත් විය නොහැක. මම පාරිභෝගික සේවා සහ විවිධ පුද්ගලයින් සමඟ රැස්වීම් වලට කැමතියි.

බහුකාර්යතාව සහ ගතිකත්වය: කාර්යයන් අවම වශයෙන් ප්රමාණවත් තරම් බහුකාර්ය වේ. පුස්තකාලයේ බොහෝ ක්‍රියාකාරකම් ඇති අතර දේවල් හොඳින් සිදු වේ.

සහභාගීත්වය: පුස්තකාලය සැමට විවෘත සහ නොමිලේ සපයන සේවාවක් වන අතර අවකාශය සහ පුස්තකාල ෆින්ලන්ත ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදයේ සහ සමානාත්මතාවයේ මූලික ගලෙහි කොටසකි. එහි සංස්කෘතික සහ තොරතුරු අන්තර්ගතය සහ සේවාවන් සමඟින්, Kerava හි පුස්තකාලය නගර වැසියන්ට සමාජයට අයත් වීමට, සහභාගී වීමට සහ සහභාගී වීමට ඇති අවස්ථා සඳහා සහාය සහ නඩත්තු කරයි. මගේ කර්තව්‍යයන් මේ විශාල දෙයෙහි කුඩා දැති රෝදයකි.