Nápravná výchova a špeciálna výchova

Nápravné vyučovanie

Opravné vzdelávanie je určené pre žiakov, ktorí dočasne zaostali v štúdiu alebo inak potrebujú krátkodobú podporu pri učení.

Cieľom je začať s nápravným vzdelávaním hneď, ako sa zistia ťažkosti s učením a chodením do školy. V nápravnej výchove sú úlohy, využitie času a adekvátne vedenie žiakovi plánované individuálne.

Podporné vyučovanie môže byť proaktívne, pravidelné alebo sa môže poskytovať v prípade potreby. Iniciatívu poskytnúť žiakovi doučovanie v prvom rade triedny učiteľ alebo učiteľ predmetu. Iniciatívu môže prevziať aj študent, opatrovník, študijný sprievodca, špeciálny pedagóg alebo multidisciplinárna pedagogická podporná skupina.

Špeciálne vzdelanie

Formy špeciálneho vzdelávania v školách Kerava sú:

  • špeciálne vzdelávanie na čiastočný úväzok
  • špeciálne vzdelávanie v spojení s iným vzdelávaním
  • vyučovanie v špeciálnych triedach
  • vyučovanie v triede ošetrovateľskej podpory.

  • Žiak, ktorý má problémy s učením alebo chodením do školy, môže popri inom vzdelávaní získať aj špeciálne vzdelávanie na čiastočný úväzok. Špeciálne vzdelávanie na čiastočný úväzok je buď preventívne, alebo rehabilituje už vzniknuté ťažkosti. Špeciálne vzdelávanie na čiastočný úväzok podporuje podmienky učenia a zabraňuje nárastu problémov súvisiacich s učením.

    Na väčšinu študentov v externom špeciálnom vzdelávaní sa vzťahuje všeobecná alebo zvýšená podpora, ale špeciálne vzdelávanie na čiastočný úväzok sa môže poskytovať na všetkých úrovniach podpory.

    Žiaci sú vedení k vyučovaniu špeciálneho učiteľa na základe skríningových testov, výskumov a pozorovaní uskutočnených v ranom detstve, pozorovaní učiteľa alebo rodičov alebo na základe odporúčania tímu starostlivosti o žiakov. Potreba špeciálneho vzdelávania môže byť definovaná aj v učebnom pláne alebo v osobnom pláne organizácie vzdelávania.

    Špeciálny pedagóg poskytuje špeciálne vzdelávanie na čiastočný úväzok najmä počas bežného vyučovania. Výučba je zameraná na podporu jazykových a matematických zručností, rozvoj projektového manažmentu a študijných zručností a posilnenie pracovných zručností a zaužívaných postupov.

    Výučba prebieha ako individuálna, skupinová alebo simultánna. Východiskom výučby sú individuálne potreby podpory študenta, ktoré sú definované v učebnom pláne.

    Simultánne vyučovanie znamená, že odborný a triedny alebo predmetový učiteľ pracujú v spoločnom priestore triedy. Špeciálny učiteľ môže vyučovať rovnaký obsah aj vo vlastnej triede, pričom prispôsobuje obsah špeciálnym potrebám malej skupiny a používa špeciálne pedagogické metódy. Špeciálne vzdelávanie môže byť realizované aj flexibilnými vyučovacími mechanizmami, ako sú skupiny pre gramotnosť na prvom stupni.

  • Študent, na ktorý sa vzťahuje špeciálna podpora, môže študovať v skupine všeobecného vzdelávania. Usporiadanie je možné realizovať, ak je to v záujme žiaka a možné a vhodné z hľadiska predpokladov, zručností a inej situácie žiaka.

    V prípade potreby sa ako formy podpory učenia využívajú všetky formy podpory, ako sú spoločné hodiny, špeciálne vzdelávanie, diferenciácia s materiálmi a metódami, podpora školského poradcu a podporné vyučovanie.

    Potrebné špeciálne vzdelanie zvyčajne zabezpečuje špeciálny pedagóg. Okrem pedagógov, ktorí žiaka učia, na progres žiaka a primeranosť podporných opatrení dohliadajú aj pracovníci školskej starostlivosti o žiakov a prípadná rehabilitačná agentúra.

  • Špeciálna trieda má študentov, ktorí študujú pod špeciálnou podporou. Špeciálne vzdelávanie v triede nie je zamýšľané ako trvalá forma vzdelávania. Spravidla je cieľom, aby sa žiak vrátil do všeobecnovzdelávacej triedy.

    Hodiny výchovy pre osoby so zdravotným postihnutím v škole Savio navštevujú najmä zdravotne postihnutí a ťažko zdravotne postihnutí žiaci, ktorí sa zvyčajne učia podľa jednotlivých učebných odborov alebo podľa oblasti činnosti. Počet žiakov v triedach je vzhľadom na ich osobitosti a potreby 6–8 žiakov a okrem špeciálneho triedneho učiteľa majú triedy potrebný počet asistentov školskej dochádzky.

  • Ošetrovateľské podporné vyučovanie je rehabilitačné vyučovanie, pri ktorom sa v úzkej spolupráci s opatrovníkom a opatrovateľským ústavom podporuje žiak a upevňujú sa predpoklady a schopnosti pre jeho školskú dochádzku. Triedy ošetrovateľskej podpory sa nachádzajú v školách Päivölänlaakso a Keravankoe. Kurzy ošetrovateľskej podpory sú určené pre študentov, ktorí majú:

    • klientelu špecialistu rodinného poradenstva v detskej psychiatrii resp
    • klientelu špecialistu v psychiatrii mládeže resp
    • Klientela detských a mládežníckych psychiatrických ambulancií HUS a dostatočne podporný plán psychiatrickej liečby
    • záväzok opatrovníka k starostlivosti o dieťa alebo mladistvého.

    Žiadosti do kategórie ošetrovateľskej podpory sa podávajú každý rok prostredníctvom samostatného postupu podávania žiadostí. O krízové ​​miesta v triedach sa môžete uchádzať aj počas školského roka, ak je v triedach priestor a ak sú splnené podmienky prijatia do tried.

    Hodina terapeutickej podpory nie je záverečnou hodinou študenta, ale počas trvania hodiny terapeutickej podpory sa náročnú situáciu snažíme vyvážiť a situáciu študenta pravidelne vyhodnocovať v spolupráci s opatrovateľským subjektom. Cieľom vyučovania s terapeutickou podporou je rehabilitovať žiaka tak, aby bol možný návrat do triedy pôvodnej školy.

    Školské miesto žiaka vo vlastnej škole je počas celého obdobia zachované a počas obdobia prebieha spolupráca s triednym učiteľom alebo dozorom. V triede opatrovateľskej podpory sa kladie dôraz na multiprofesionálnu spoluprácu a úzky kontakt s rodičmi.