Рівність і план рівності школи Kaleva на 2023-2025 роки

1. Фон

Наш шкільний план рівності та рівності базується на Законі про рівність та рівність. Рівність означає, що всі люди рівні, незалежно від статі, віку, походження, громадянства, мови, релігії та переконань, поглядів, політичної чи профспілкової діяльності, сімейних стосунків, інвалідності, стану здоров’я, сексуальної орієнтації чи інших причин, пов’язаних з особою. . У справедливому суспільстві фактори, пов’язані з людиною, такі як походження чи колір шкіри, не повинні впливати на шанси людей отримати освіту, роботу та різні послуги.

Закон про рівність зобов'язує сприяти гендерній рівності в освіті. Незалежно від статі, всі повинні мати однакові можливості для навчання та професійного розвитку. Організація навчального середовища, навчання та цілі предметів підтримують реалізацію рівності та рівності. Цілеспрямовано сприяють рівності та запобігають дискримінації з урахуванням віку та рівня розвитку учня.

2. Оцінка впровадження та результатів заходів, включених до попереднього плану рівності 2020

Цілями плану рівності та рівності школи Kaleva на 2020 рік були «Я насмілюся поділитися своєю думкою» та «У школі Kaleva вчителі та учні разом створюють методи роботи в класі та ідею гарного трудового миру».

Заходи в плані рівності та рівності на 2020 рік:

Створення позитивної атмосфери в класі.
Відпрацювання навичок взаємодії, починаючи з менших груп.
Слухання та повага до думки.
Давайте практикувати відповідальне слововживання.
Ми слухаємо та поважаємо інших.

Давайте обговоримо на уроці «Що таке хороший робочий мир?» «Навіщо потрібен трудовий мир?»

Підвищення безпеки перерви: на перерву виставляються консультанти з відвідування школи, враховується територія за садком, хащі за Куркипуйсто і льодовий пагорб.

Школа Kaleva використовує домашні групи. Учні працювали в групах по 3-5 учнів. Було введено всі навички глибокого навчання, і, наприклад, у навичках роботи в команді, навички взаємодії з іншими були відпрацьовані. Загальні правила розпорядку шкіл Kerava використовуються в школі Kaleva. Правила шкільних перерв також були записані та регулярно переглядалися з учнями. Школа Kaleva прагне діяти відповідно до цінностей міста Керава.

3. Поточна ситуація з гендерною рівністю

3.1 Метод картографування

В усіх класах та серед персоналу нашої школи обговорювалася тема рівноправності та рівноправності методом групових перерв. Спочатку ми познайомилися з поняттями, пов’язаними з темою, та правилами взаємодії. Тема обговорювалася з учнями на одному уроці до 21.12.2022 грудня 23.11.2022 року. У ситуації були присутні двоє дорослих. З персоналом проводилися консультації у двох різних ситуаціях 1.12.2022 листопада 2022 року та XNUMX грудня XNUMX року. Протягом осіннього семестру XNUMX року проводилися консультації з батьківською асоціацією.

Учні розглядають такі питання:

Ви вважаєте, що до учнів у школі «Калева» ставляться однаково та однаково?
Ти можеш бути собою?
Чи почуваєшся ти в безпеці в цій школі?
Як, на вашу думку, можна підвищити рівність і рівноправність учнів у повсякденному житті школи?
Якою була б рівноправна школа?

На кадрових зборах розглянуто наступні питання:

Як ви вважаєте, чи однаково і однаково ставляться працівники школи «Калева» один до одного?
Як ви вважаєте, колектив школи «Калева» однаково і однаково ставиться до учнів?
Як, на вашу думку, можна збільшити рівність і рівність у робочому співтоваристві?
Як, на вашу думку, можна підвищити рівність і рівноправність учнів у повсякденному житті школи?

На зборах батьківського об’єднання були проведені консультації з опікунами з питань:

Ви вважаєте, що в школі «Калева» до всіх учнів ставляться однаково та однаково?
Як ви вважаєте, чи можуть діти бути собою в школі і чи впливає думка інших на вибір дітей?
Чи вважаєте ви школу Kaleva безпечним місцем для навчання?
Якою, на вашу думку, була б рівноправна школа?

3.2 Рівність і рівність у 2022 році

Слухання учнів

Переважно учні школи Kaleva відчувають, що в школі до всіх учнів ставляться однаково та однаково. Учні зазначили, що в школі борються з булінгом. Школа допомагає та заохочує виконання завдань, у яких учень потребує допомоги. Проте деякі студенти вважають, що шкільні правила не однакові для всіх учнів. Було також зазначено, що не всі включені в гру, а деякі випущені. Навчальні умови різні, і деякі студенти вважали це несправедливим. Кількість відгуків, які отримує студент, різна. Деякі вважають, що вони не отримують стільки позитивних відгуків, скільки інші студенти.

У школі ти можеш одягатися так, як хочеш, і виглядати по-своєму. Проте дехто вважав, що на вибір одягу впливає думка друзів. Учні знали, що в школі вони повинні діяти згідно з певними загальноприйнятими правилами. Не завжди можна робити те, що хочеться, треба діяти за загальноприйнятими правилами.

Більшість учнів почуваються у школі безпечно. На це впливають, наприклад, співробітники, брати і сестри та інші студенти, які допомагають у складних ситуаціях. Наглядачі перерви, замкнені вхідні двері та тренування на виході також підвищують відчуття безпеки учнів. Відчуття безпеки знижують речі, яким не місце на шкільному подвір’ї, наприклад, бите скло. Безпека ігрового обладнання на шкільному подвір’ї сприймалася як різна. Наприклад, дехто вважав скелелазки безпечними, а дехто ні. Деяким учням спортзал здався страшним.

У рівноправній школі для всіх однакові правила, до всіх ставляться доброзичливо, усіх залучають і дають спокійно працювати. Кожен мав би однаково хороші класні кімнати, меблі та подібні засоби навчання. На думку учнів, рівноправність і рівноправність також посилилися б, якби класи одного класу були поруч і було б більше спільних занять для двох класів.

Консультація персоналу

У школі Kaleva персонал загалом відчуває, що вони ставляться один до одного і що до них ставитимуться однаково. Люди корисні та доброзичливі. Дворова школа сприймається як недолік, де персонал почувається ізольованим від щоденних зустрічей з іншими.

Рівність і рівність між персоналом можна збільшити, забезпечивши, щоб кожен відчував себе почутим і зрозумілим у безпеці. Спільне обговорення вважається важливим. У розподілі завдань ми сподіваємося прагнути до рівності, однак, щоб особиста життєва ситуація та навички подолання були враховані.

Ставлення до студентів переважно однакове, що не означає, що всім студентам пропонують однакові умови. Недостатні ресурси призводять до того, що не вистачає форм підтримки та можливостей для роботи в малих групах. Каральні заходи та їх моніторинг спричиняють нерівність як для вчителів, так і для учнів.

Рівність і рівноправність учнів збільшують загальні правила та вимогливість до їх дотримання. Заходи покарання мають бути незмінно однаковими для всіх. Треба більше підтримувати спокій добрих і тихих студентів. При розподілі ресурсів слід також враховувати студентів, які мають бути диференційовані вгору.

Консультація опікунів

Опікуни вважають, що малий розмір їдальні та спортзалу створює нерівність для студентів. Не всі можуть поміститися в тренажерному залі одночасно. Через розмір їдальні деякі класи змушені харчуватися в аудиторіях. Опікуни також вважають, що різні практики вчителів у спілкуванні Wilma спричиняють нерівність.

Батьків хвилює внутрішня атмосфера нашої школи та можливі проблеми. Через це всі класи нашої школи не можуть однаково використовувати, наприклад, спортзал. Вони також стурбовані пожежною безпекою нашої школи та тим, як її сприяти. У разі виникнення небезпечної ситуації повідомлення про це школі змусить опікунів задуматися.

Загалом опікуни вважають, що дитина може бути собою в школі. У деяких ситуаціях думка друга має значення для студента. Особливо вплив соціальних медіа на питання одягу спонукає до роздумів удома, і відчувається, що він створює тиск на одяг.

4. План дій щодо сприяння рівності

Для школи Kaleva було обрано п’ять заходів для сприяння рівності та рівності на 2023 – 2025 роки.

До всіх ставляться доброзичливо, і нікого не залишають на самоті.
Зустріч кожного учня та щоденне позитивне заохочення.
Врахування різних навичок та використання індивідуального потенціалу.
Загальні розпорядки школи та їх дотримання.
Підвищення загальної безпеки школи (пожежна безпека, вихідні ситуації, замикання зовнішніх дверей).

5. Моніторинг

План забезпечення рівності переглядається з персоналом та учнями на початку навчального року. Наприкінці навчального року проводиться оцінка заходів та їх ефекту. Завдання директора та персоналу школи полягає в тому, щоб забезпечити дотримання шкільного плану забезпечення рівності та рівності та відповідних заходів. Сприяння рівноправності та рівності – справа всієї шкільної спільноти.