卡萊瓦學校 2023-2025 年平等與平等計劃

一、背景

我們學校的平等和平等計劃是根據《平等和平等法》制定的。平等意味著所有人都是平等的，無論其性別、年齡、出身、公民身份、語言、宗教和信仰、觀點、政治或工會活動、家庭關係、殘疾、健康狀況、性取向或與個人有關的其他原因。在公正的社會中，與一個人有關的因素，例如血統或膚色，不應該影響人們接受教育、就業和各種服務的機會。

《平等法》有義務促進教育領域的性別平等。無論性別如何，每個人都應該享有相同的教育和職業發展機會。學習環境、教學和學科目標的組織支持平等和平等的實現。考慮到學生的年齡和發展水平，有針對性地促進平等並防止歧視。

2. 評估上一個2020年平等計畫所包含措施的實施情況和結果

卡萊瓦學校2020年平等與平等計畫的目標是「我敢於分享我的觀點」和「在卡萊瓦學校，師生共同創造班級的運作方式和良好工作和平的理念」。

2020 年平等與平等計畫的措施包括：

  • 在課堂上營造積極的氛圍。
  • 從較小的小組開始練習互動技巧。
  • 傾聽並尊重意見。
  • 讓我們練習負責任的字詞用法。
  • 我們傾聽並尊重他人。

Keskustellaan luokissa “Mikä on hyvä työrauha?” “Miksi työrauhaa tarvitaan?”

增加課間休息的安全性：安排學校輔導員到課間休息，考慮花園學校後面的區域、Kurkipuisto 後面的灌木叢和冰山。

卡萊瓦學校使用了家庭小組。學生以 3-5 人為一組進行工作。所有深度學習技能都已被引入，例如，在團隊技能、與他人的互動技能中都得到了練習。 Kerava 學校的共同秩序規則已在 Kaleva 學校使用。學校自己的課間休息規則也已寫下來並定期與學生一起審查。卡萊瓦學校致力於按照凱拉瓦市的價值觀行事。

三、性別平等現狀


3.1 映射方法

在我校各班級和教職員中，採用分批休息的方式討論了平等、平等的主題。首先，我們了解了與主題相關的概念以及互動規則。截至 21.12.2022 年 23.11.2022 月 1.12.2022 日，該主題已與學生進行了一堂課的討論。當時有兩名成年人在場。 2022年XNUMX月XNUMX日和XNUMX年XNUMX月XNUMX日，針對兩種不同情況向人員進行了諮詢。 XNUMX 年秋季學期諮詢了家長會的意見。

學生考慮以下問題：

  1. 您認為卡萊瓦學校的學生受到平等對待嗎？
  2. 你能做你自己嗎？
  3. 你在這所學校感到安全嗎？
  4. 您認為，在學校的日常生活中如何增加學生的平等性和平等？
  5. 平等的學校會是什麼樣子？

人事會議討論了以下問題：

  1. 您認為卡勒瓦學校的教職員是否平等相待？
  2. 您認為卡勒瓦學校的工作人員對待學生是否平等、平等？
  3. 您認為如何加強工作社群的平等與平等？
  4. 您認為，在學校的日常生活中如何增加學生的平等性和平等？

在家長會會議上向監護人諮詢了以下問題：

  1. 您認為所有學生在卡勒瓦學校都受到平等對待嗎？
  2. 您認為孩子在學​​校能做自己嗎？別人的看法會影響孩子的選擇嗎？
  3. 您認為卡萊瓦學校是安全的學習場所嗎？
  4. 在你看來，一所平等、平等的學校是什麼樣的？

3.2 2022年平等與平等狀況

聆聽學生的心聲

主要是Kaleva學校的學生覺得所有學生在學校都受到平等、平等的對待。學生指出，校園霸凌問題已解決。學校幫助並鼓勵學生完成需要幫助的任務。然而，有些學生認為學校的規定對所有學生來說並不相同。也有人提出，並非所有人都參與遊戲，有些人被排除在外。物理學習環境不同，有些學生認為不公平。學生收到的回饋量各不相同。有些人覺得他們沒有像其他學生一樣得到那麼多正面的回饋。

在學校，你可以用自己喜歡的方式穿著，看起來很適合自己。然而，有些人認為朋友的意見會影響衣服的選擇。學生們知道他們必須按照學校的某些共同規則行事。你不能總是做你想做的事，你必須按照共同的規則行事。

大多數學生在學校感到安全。例如，這受到在困難情況下提供幫助的教職員工、兄弟姐妹和其他學生的影響。中場休息監督員、上鎖的前門和出口演習也增加了學生的安全感。不屬於校園的東西（例如碎玻璃）會降低安全感。人們認為校園遊樂場設備的安全性參差不齊。例如，有些人認為攀爬架是安全的，有些人則不然。有些學生發現體育館是一個可怕的地方。

在一所平等平等的學校裡，每個人都有相同的規則，每個人都受到友善對待，每個人都被包容並安心地工作。每個人都會擁有同樣好的教室、家具和類似的學習工具。在學生看來，如果同年級的教室挨著，兩班的合班也會更多，也會增加平等和平等。

人員諮詢

在卡萊瓦學校，教職員普遍認為他們彼此相待，並且會受到平等對待。人們樂於助人且熱心。庭院學校被認為是一種劣勢，那裡的工作人員感到與他人的日常接觸被孤立。

透過確保每個人都感到自己的聲音被安全地傾聽和理解，可以增強人員之間的平等和平等。共同討論被認為很重要。但在任務分配上，我們希望力求平等，兼顧個人的生活狀況和應對技巧。

學生的待遇基本上是平等的，這並不意味著所有學生都獲得相同的待遇。資源不足導緻小組工作沒有足夠的支持和機會。懲罰措施及其監督導致教師和學生之間的不平等。

透過共同的規則並要求他們遵守，增加了學生的平等和平等。懲罰措施對每個人都應該是一致的。善良安靜的學生內心的平靜應該得到更多的支持。資源的分配也應該考慮到那些需要向上分化的學生。

監護人諮詢

監護人認為，食堂和體育館面積較小，為學生帶來了不平等。並不是每個人都能同時適應健身房。由於食堂規模較大，部分班級必須在教室用餐。監護人也認為，威爾瑪老師在溝通上的不同做法造成了不平等。

家長們對我們學校的內部氛圍及其可能出現的問題感到擔憂。因此，我們學校的所有班級都不能平等地使用健身房等。他們也關心我們學校的消防安全情況以及如何宣傳。一旦發生危險狀況，向學校通報，會引起監護人的思考。

一般來說，監護人認為孩子在學​​校可以做自己。在某些情況下，朋友的意見對學生很重要。尤其是社群媒體對衣著問題的影響在國內引人深思，並被認為給穿著帶來了壓力。

4. 促進平等行動計劃

卡萊瓦學校選擇了五項措施來促進 2023 年至 2025 年的平等和平等。

  1. 每個人都受到友善對待，沒有人被孤立。
  2. 每天與每個學生見面並給予正面的鼓勵。
  3. 考慮不同的技能並激發個人潛力。
  4. 學校的共同規則及其遵守。
  5. 改善學校的整體安全（消防安全、出口狀況、外門上鎖）。

5. 監控

平等計劃在學年開始時與教職員工和學生一起審查。學年結束時，將對措施及其效果進行評估。學校校長和工作人員的任務是確保學校的平等和平等計畫及相關措施得到遵守。促進平等和平等是整個學校社區的事。