Persönliches Bulletin 1/2024

Wohlbefinden ist ein wichtiger Teil des Lebens eines jeden Menschen

Die Grundaufgabe von uns, die im Bildungs- und Lehrbereich tätig sind, ist die vielfältige Betreuung von Kindern und Jugendlichen. Wir achten auf Wachstum und Lernen sowie auf Wohlbefinden und die Bausteine ​​eines guten Lebens. Bei unserer täglichen Arbeit sind wir bestrebt, zentrale Aspekte des Wohlbefindens von Kindern und Jugendlichen wie gesunde Ernährung, ausreichend Schlaf und Bewegung zu berücksichtigen.

Kerava hat in den letzten Jahren besonderes Augenmerk auf das Wohlbefinden und die Bewegung von Kindern und Jugendlichen gelegt. Wohlbefinden und Bewegung sind in der Strategie der Stadt und im Lehrplan der Branche verankert. In den Lehrplänen besteht der Wunsch, funktionale Lernmethoden zu stärken, bei denen bewegungsunterstützende Handlungsweisen bevorzugt werden. Ziel ist es, einen aktiven Lebensstil zu vermitteln.

Eine Stunde körperliche Aktivität pro Tag wird in Kindergärten und Schulen durch die Gestaltung des Unterrichts, die Steigerung der körperlichen Aktivität während des Schultages oder die Organisation verschiedener Sportvereine umgesetzt. Alle Schulen haben außerdem eine lange Sportpause.

Die jüngste Investition in das Wohlergehen der Kinder und Jugendlichen von Kerava wurde in den Lehrplan aufgenommen: Das Recht jedes Kindes, Schülers und Studenten, in den täglichen Pausen Sport zu treiben. Alle Schüler können an der Pausenübung teilnehmen, die während der Unterrichtspause stattfindet.

Das Wichtigste ist jedoch, dass Sie als Erwachsene, die im Bildungs- und Lehrbereich tätig sind, auch an Ihr eigenes Wohlergehen denken und es schaffen, darauf zu achten. Voraussetzung für das Wohlergehen von Kindern und Jugendlichen ist das Wohlergehen der Erwachsenen, mit denen sie die meiste Zeit verbringen.

Vielen Dank für die wichtige Arbeit, die Sie jeden Tag leisten. Wenn die Tage länger werden und der Frühling naht, sollten wir alle daran denken, auf uns selbst aufzupassen.

Tiina Larsson
Filialleiter, Bildung und Lehre

Interne Transfers für frühpädagogisches Personal

Personal, das sich für die Stadtstrategie von Kerava begeistert, ist eine Voraussetzung für das Funktionieren der Stadt des guten Lebens. Wir sind bestrebt, die Begeisterung der Mitarbeiter aufrechtzuerhalten und zu steigern, z.B. indem wir Möglichkeiten zur Kompetenzentwicklung bieten. Eine Möglichkeit, Fähigkeiten zu entwickeln, ist die Jobrotation, die es Ihnen ermöglicht, neue Arbeitsweisen kennenzulernen, indem Sie entweder vorübergehend oder dauerhaft in einer anderen Arbeitseinheit oder einem anderen Job arbeiten.

Im Bereich Bildung und Lehre wird Personal die Möglichkeit geboten, sich durch interne Versetzungen für den Arbeitszyklus zu bewerben. In der Frühpädagogik sind Versetzungen in der Regel zum Beginn des neuen Schuljahres im August vorgesehen, die Bereitschaft zur Rotation wird im Frühjahr 2024 abgefragt. Das Personal der Frühpädagogik wird über die Kindergartenleitung über die Möglichkeit einer Mitarbeit informiert Rotation durch Wechsel des Arbeitsortes. Eine Bewerbung auf eine andere Stelle ist im Rahmen der Zulassungsbedingungen auch möglich. Manchmal kann die Arbeitsrotation auch zu anderen Zeiten im Jahr geplant werden, je nachdem, wie viele offene Stellen verfügbar sind.

Ein Wechsel der Position oder des Arbeitsortes erfordert eine eigene Tätigkeit des Arbeitnehmers und die Kontaktaufnahme mit dem Vorgesetzten. Wer über eine Arbeitsrotation nachdenkt, sollte daher die Ankündigungen der Kita-Leitung zum Thema beachten. Der Antrag auf Versetzung im Bereich Bildung und Lehre erfolgt über ein gesondertes Formular, das Sie bei Ihrem Betreuer erhalten. Für frühpädagogische Lehrkräfte wurden Versetzungsanträge bereits im Januar bearbeitet und für anderes Personal werden im März Jobrotationsmöglichkeiten bekannt gegeben.

Lassen Sie sich inspirieren, auch den Arbeitszyklus mutig auszuprobieren!

Wahlfrühling

Der Frühling des Schuljahres ist eine Zeit, in der wichtige Entscheidungen für die Zukunft des Schülers getroffen werden. Der Schuleintritt und der Übergang in die Mittelschule sind große Dinge im Leben von Schulkindern. Einer der wichtigsten Schritte ist das Werden eines Schülers, der die Reise in die Welt des Lernens in der Grundschule und erneut in der Mittelschule beginnt. Während ihres Schulwegs haben die Schüler auch die Möglichkeit, Entscheidungen hinsichtlich ihres eigenen Lernens zu treffen. Schulen bieten Schülern viele Möglichkeiten.

Einschreibung – Teil der Schulgemeinschaft

Die Einschreibung als Schüler ist ein Schritt, der den Schüler in die Schulgemeinschaft einbindet. Die Einschreibung an der Schule ist in diesem Frühjahr beendet und die Entscheidungen der Schulanfänger in der Nachbarschaftsschule werden im März bekannt gegeben. Anschließend wird die Suche nach Musikklassen und die Suche nach weiterführenden Schulplätzen eröffnet. Vor dem Kennenlernen der Schule, das am 22.5.2024. Mai XNUMX stattfindet, ist die zukünftige Schule aller Schulanfänger bekannt.

Beim Übergang von der sechsten Klasse in die Mittelschule setzen diejenigen, die bereits an Einheitsschulen studieren, ihre Ausbildung in derselben Schule fort. Wer an uneinheitlichen Schulen studiert, wechselt seinen Schulstandort, wenn er von der Grundschule an eine uneinheitliche Schule wechselt. Für die Mittelschule ist keine gesonderte Anmeldung erforderlich, die Schulplätze werden bis Ende März bekannt gegeben. Das Kennenlernen der Mittelschule wird am 23.5.2024. Mai XNUMX organisiert.

Die Verbundenheit mit der Schulgemeinschaft wird durch die Atmosphäre der Schule, den qualitativ hochwertigen Unterricht, die Gruppenpädagogik und die Möglichkeiten der Schülerbeteiligung beeinflusst. Auch die von der Schule angebotenen Vereine und Hobbys sind Möglichkeiten, Teil der Schulgemeinschaft zu werden.

Wahlpflichtfächer – Dein eigener Studienweg

Wahlfächer geben den Studierenden die Möglichkeit, ihren eigenen Lernweg zu beeinflussen. Sie bieten die Möglichkeit, tiefer in Interessengebiete einzutauchen und das kritische Denken und die Entscheidungsfähigkeit der Studierenden zu entwickeln. An Schulen werden zwei Arten von Wahlfächern angeboten: Wahlfächer für Kunst- und Fertigkeitsfächer (Hauswirtschaft, bildende Kunst, Handwerk, Sport und Musik) und Wahlfächer, die andere Fächer vertiefen.

Die Bewerbung für einen Musikkurs ist das Wahlpflichtfach der ersten Wahl, denn das Kunst- und Fertigkeitsfach der Studierenden im Musikpädagogikstudium ist Musik. Andere Schüler können ab der 3. Klasse Wahlfächer für Kunst und Fertigkeiten wählen.

In weiterführenden Schulen bieten Schwerpunktpfade Optionen, aus denen jeder Schüler seine eigenen Stärken und Impulse für zukünftige Studienpfade finden kann. Die Gewichtungswege wurden den Schülern und Erziehungsberechtigten auf der Gewichtungswegmesse der Einheitsschulen vor den Winterferien vorgestellt, woraufhin die Schüler ihre eigenen Wünsche zum Wahlweg für die 8. und 9. Klasse formulierten.

A2- und B2-Sprachen – Sprachkenntnisse als Schlüssel zur Internationalität

Durch die Wahl der A2- und B2-Sprachen können Studierende ihre Sprachkenntnisse stärken und Türen zur internationalen Interaktion öffnen. Sprachkenntnisse erweitern die Kommunikationsmöglichkeiten und fördern das interkulturelle Verständnis. Der A2-Sprachunterricht beginnt in der 3. Klasse. Die Einschreibung für die Lehrtätigkeit erfolgt im März. Derzeit werden Französisch, Deutsch und Russisch als Sprachen gewählt.

Der B2-Sprachunterricht beginnt in der 8. Klasse. Die Anmeldung zur Lehrtätigkeit erfolgt im Zusammenhang mit der Schwerpunktwahl. Derzeit sind Spanisch und Chinesisch die bevorzugten Sprachen.

Grundausbildung mit Fokus auf das Berufsleben – Flexible Unterrichtslösungen

In Kerava-Mittelschulen besteht die Möglichkeit, mit Schwerpunkt auf das Berufsleben in einer eigenen Kleingruppe (JOPO) oder im Rahmen von Schwerpunktpfadwahlen (TEPPO) zu lernen. In der Ausbildung, die sich auf das Berufsleben konzentriert, lernen die Schüler einen Teil des Schuljahres am Arbeitsplatz gemäß dem Kerava-Grundbildungslehrplan. Die Auswahl der Studierenden für die JOPO-Klasse erfolgt im März und für die TEPPO-Studiengänge im April.

Projekt „Wohlbefinden aus der Grundschule“ (HyPe).

Im Bildungs- und Lehrsektor der Stadt Kerava läuft das Projekt Hyvinvointia paruskoulu (HyPe), um der Ausgrenzung junger Menschen, Jugendkriminalität und Bandenbeteiligung vorzubeugen. Die Ziele des Projekts sind

• eine Frühinterventionsmethode zu schaffen, um der Marginalisierung und Bandenbeteiligung von Kindern und Jugendlichen vorzubeugen,
• Gruppen- oder Einzeltreffen durchführen, um das Wohlbefinden und das Selbstwertgefühl der Schüler zu fördern,
• die Sicherheitskompetenzen und die Sicherheitskultur von Schulen entwickeln und stärken
• stärkt die Zusammenarbeit zwischen Grundbildung und dem Ankerteam.

Das Projekt beinhaltet eine enge Zusammenarbeit mit dem JärKeNuori-Projekt der Kerava-Jugenddienste, dessen Ziel es ist, die Beteiligung junger Menschen an Banden, Gewaltverhalten und Kriminalität durch Jugendarbeit zu reduzieren und zu verhindern.

Die Mitarbeiter des Projekts bzw. HyPe-Ausbilder arbeiten an den Grundbildungsschulen von Kerava und stehen dem gesamten Grundbildungspersonal zur Verfügung. Sie können die HyPe-Dozenten beispielsweise in folgenden Angelegenheiten kontaktieren:

• Es bestehen Bedenken hinsichtlich des Wohlergehens und der Sicherheit des Schülers, z. B. Anzeichen einer Kriminalität oder die Gefahr, in einen Freundeskreis abzudriften, der Kriminalität befürwortet.
• Der Verdacht auf kriminelle Symptome hindert den Schüler am Schulbesuch.
• Im Schulalltag tritt eine Konfliktsituation auf, die in den Prozessen von Verso oder KiVa nicht bearbeitet werden kann, oder es wird Unterstützung zur Nachbearbeitung der Situation benötigt. Insbesondere Situationen, in denen die Erfüllung der Tatmerkmale in Betracht gezogen wird.

HyPe-Lehrer stellen sich vor

Sicherheit bei der Beurteilung frühkindlicher Bildung schaffen

Das Qualitätsbewertungssystem Valssi wurde in der frühkindlichen Bildung von Kerava implementiert. Valssi ist ein nationales digitales Qualitätsbewertungssystem, das von Karvi (National Center for Education Evaluation) entwickelt wurde und über das kommunale und private Betreiber frühkindlicher Bildung Zugang zu vielseitigen Bewertungsinstrumenten für die Bewertung frühkindlicher Bildung erhalten. Valssis theoretischer Hintergrund basiert auf den Grundlagen und Empfehlungen der von Karvi im Jahr 2018 veröffentlichten Qualitätsbewertung der frühkindlichen Bildung und den darin enthaltenen Qualitätsindikatoren für die frühkindliche Bildung. Die Qualitätsindikatoren verifizieren die wesentlichen und gewünschten Merkmale einer qualitativ hochwertigen frühkindlichen Bildung. Eine qualitativ hochwertige frühkindliche Bildung ist in erster Linie für das Kind wichtig, für dessen Lernen, Entwicklung und Wohlbefinden.

Waltz soll Teil des Qualitätsmanagements eines frühkindlichen Bildungsträgers sein. Es ist wichtig, dass jede Organisation die Bewertung so umsetzt, dass sie die Entwicklung ihrer eigenen Abläufe und der Strukturen, die die Abläufe unterstützen, bestmöglich unterstützt. In Kerava wurden Vorbereitungen für die Einführung von Valssi getroffen, indem ein spezieller staatlicher Zuschuss zur Unterstützung der Einführung von Valssi beantragt und erhalten wurde. Ziele des Projekts sind die reibungslose Einführung und Integration von Valssi in die frühkindliche Bildungsdiagnostik. Ziel ist es außerdem, die Bewertungsfähigkeiten des Personals sowie die Steuerung der Entwicklungsarbeit und das Management mit Informationen zu stärken. Während des Projekts wird die Umsetzung und Bewertung des frühkindlichen Bildungsplans der Gruppe gestärkt, indem die Bedeutung der Bewertungsarbeit des Personals im Rahmen frühkindlicher Bildungsaktivitäten, der Bewertung der Gruppenunterstützung und der Entwicklungsarbeit der eigenen Kindergruppe hervorgehoben wird .

Kerava hat einen geplanten Bewertungsprozess, bei dem Karvis Beispiel an dasjenige angepasst wird, das am besten zu unserer Organisation passt. Der Bewertungsprozess von Valssi basiert nicht nur auf der Beantwortung des Fragebogens und dem daraus resultierenden gemeindespezifischen quantitativen Bericht, sondern auch auf Reflexionsgesprächen zwischen Personalteams und bereichsspezifischen Bewertungsgesprächen. Nach diesen Diskussionen und der Interpretation des quantitativen Berichts erstellt der Leiter der Kindertagesstätte eine Zusammenfassung der Bewertung der Einheit, und schließlich stellen die Hauptnutzer die endgültigen Ergebnisse der Bewertung für die gesamte Gemeinde zusammen. Es ist wichtig zu beachten, wie wichtig die formative Beurteilung in diesem Prozess ist. Neue Ideen, die bei der Beantwortung des Bewertungsbogens oder bei der Diskussion mit dem Team entstehen, werden sofort umgesetzt. Die abschließenden Evaluationsergebnisse geben dem frühkindlichen Bildungsmanagement Aufschluss über die Stärken der frühkindlichen Bildung und darüber, wo die Entwicklung in Zukunft angestrebt werden sollte.

Der erste Valssi-Bewertungsprozess hat im Herbst 2023 in Kerava begonnen. Thema und Entwicklungsthema des ersten Bewertungsprozesses ist der Sportunterricht. Die Auswahl des Bewertungsthemas basierte auf den Forschungsinformationen, die durch die Beobachtungen von Reunamo Education Research Oy über körperliche Aktivität und Outdoor-Pädagogik in der frühkindlichen Bildung von Kerava gewonnen wurden. Sportunterricht wird bei Kerava als wichtiges Thema angesehen, und der mit Hilfe von Valssi durchgeführte Bewertungsprozess bringt uns neue Arbeitsinstrumente für die Untersuchung des Themas und erhöht die Einbindung des Personals in die Bearbeitung und Entwicklung des Themas. Der für das Projekt eingestellte Evaluierungskoordinator schulte im Herbstsemester 2023 Personal und Kindergartenleiter in der Nutzung von Valssi und im Verlauf des Evaluierungsprozesses Die Entwicklung und die Rolle von Valssi als Teil des gesamten Qualitätsmanagements wurden gestärkt. In den Peda-Cafés hatten sowohl der Manager als auch die Mitarbeiter die Möglichkeit, gemeinsam mit dem Evaluationskoordinator die Evaluation und den Valssi-Prozess zu besprechen, bevor sie den Fragebogen beantworteten. Es wurde angenommen, dass Peda-Cafés die Sichtbarkeit von Bewertungsmethoden stärken.

Valssi wird künftig Teil des Qualitätsmanagements und der jährlichen Evaluierung der frühkindlichen Bildung in Kerava sein. Valssi bietet eine Vielzahl von Umfragen an, aus denen die für die Situation am besten geeignete Option ausgewählt wird, um die Entwicklung der frühkindlichen Bildung zu unterstützen. Durch die Unterstützung der Beteiligung von Personal- und Kitaleitern wird die Relevanz der Evaluation und das Entwicklungsengagement der gesamten Organisation erhöht.

Seniorentänze der Kerava High School

In vielen finnischen Oberschulen haben Oberstufentänze Tradition und sind Teil des Oberstufen-Tagesprogramms, dessen spektakulärster Teil. Seniorentänze werden normalerweise Mitte Februar getanzt, einen Tag nach dem Abschlussball, wenn die Studenten im zweiten Jahr die ältesten Schüler der Einrichtung sind. Zum Programm des Altentages gehören neben dem Tanz oft auch ein festliches Mittagessen für die Alten und eventuell weitere Programme. Die Feiertagstraditionen der alten Tage variieren etwas von Schule zu Schule. Am Freitag, dem 9.2.2024. Februar XNUMX, wurde der Altentag der Kerava-Oberschule gefeiert und Altentänze getanzt.

Das Old Days-Programm in Kerava folgt den im Laufe der Jahre etablierten Traditionen. Am Morgen treten Oberstufenschüler in der Oberschule für Neuntklässler der Grundbildung auf und touren in kleinen Gruppen durch die Kerava-Grundschulen. Am Nachmittag gibt es eine Tanzaufführung für Erstklässler und Mitarbeiter der Oberstufe, anschließend gibt es ein feierliches Mittagessen. Der Seniorentag findet seinen Höhepunkt in abendlichen Tanzaufführungen für nahe Angehörige. Die Tanzvorführung beginnt mit einer Polonaise, gefolgt von weiteren traditionellen alten Tänzen. Zu Ehren des 100-jährigen Jubiläums von Kerava tanzten die alten Leute dieses Jahr auch Keravas Katrilli. Die letzte Tanzvorführung vor den Bewerbungswalzern ist der sogenannte, von den Zweitsemesterstudierenden selbst gestaltete Tanz. eigener Tanz. Die Tanzaufführungen des Abends werden nun auch gestreamt. Zusätzlich zum anwesenden Publikum verfolgten knapp 9.2.2024 Zuschauer die Aufführungen des Abends des 600. Februar XNUMX per Streaming.

Das Verkleiden ist ein wesentlicher Teil der festlichen Atmosphäre alter Tänze. Studierende im zweiten Jahr tragen normalerweise formelle Kleidung und Abendkleider. Mädchen entscheiden sich oft für lange Kleider, während Jungen Frack oder dunkle Anzüge tragen.

Für viele High-School-Schüler sind Senior-Tänze ein bedeutendes Ereignis, der Höhepunkt des zweiten High-School-Jahres. Die Vorbereitung der Erstklässler auf die Seniorentänze 2025 hat bereits begonnen.

Nachrichten

• Gemeinsame Bewerbung läuft 20.2.-19.3.2024.
• Kundenbefragung zur frühkindlichen Bildung und im Vorschulbereich geöffnet vom 26.2.-10.3.2024.
• Feedbackumfragen zur Grundbildung für Schüler und Erziehungsberechtigte sind vom 27.2. bis 15.3.2024 geöffnet.
• Digital eFood-Menü wurde in Gebrauch genommen. Die eFood-Liste, die im Browser und auf Mobilgeräten funktioniert, bietet übersichtliche Informationen zu speziellen Diäten, saisonalen Produkten und Bio-Siegeln sowie die Möglichkeit, sowohl die Mahlzeiten der aktuellen als auch der nächsten Woche im Voraus anzuzeigen.

Kommende Veranstaltungen

• Gemeinsames Miniseminar des Managementteams des Kinder-, Jugend- und Familienbereichs des Wohlfahrtsbereichs VaKe, des Managementteams von Vantaa Education and Training und des Managementteams von Kerava Kasvo in Keuda-talo am Mittwoch, 20.3.2024. März 11, von 16 bis XNUMX Uhr XNUMX Uhr.