Auf dem Weg zu einem Lesefunken mit der Alphabetisierungsarbeit der Schule

Flüssige Lese- und Schreibkompetenz ist ein Weg zum Lernen, denn die Bedeutung der Lese- und Schreibkompetenz als Grundlage allen Lernens ist unbestreitbar. Wir brauchen Worte, Geschichten, Lesen und Zuhören, um die Freude zu finden, die Literatur bietet, und uns damit zu begeisterten und fließenden Lesern zu entwickeln. Um diesen Lesetraum zu verwirklichen, brauchen wir Zeit und Begeisterung für die Alphabetisierungsarbeit in Schulen.

Von Lese- und Geschichtenpausen über Freude bis hin zum Schulalltag

Die wichtige Aufgabe der Schule besteht darin, Wege zu finden, Kinder für das Lesen zu begeistern, die für die eigene Schule geeignet sind. Ahjos Schule hat in die Alphabetisierungsarbeit investiert, indem sie Leseaktivitäten entwickelt hat, die den Schülern gefallen. Unser größter Leitgedanke war es, dem Kind Bücher und Geschichten nahezubringen und den Schülern die Möglichkeit zu geben, an der Alphabetisierungsarbeit und -planung der Schule mitzuwirken.

Unsere Lernpausen sind zu beliebten Pausen geworden. In der Lesepause können Sie sich aus Decken und Kissen ein gemütliches und warmes Lesenest basteln, ein gutes Buch in die Hand nehmen und ein Kuscheltier unter den Arm nehmen. Auch Lesen mit einem Freund ist ein wunderbarer Zeitvertreib. Regelmäßig erhalten Erstklässler die Rückmeldung, dass die Leselücke die beste Lücke der Woche sei!

Zu unserer Schulwoche gehört neben den Lesepausen auch eine Märchenpause. Zur Märchenpause sind alle herzlich willkommen, die gerne Märchen hören möchten. Viele beliebte Märchenfiguren, von Pippi Langstrumpf bis Vaahteramäki Eemel, haben unsere Schulkinder mit Geschichten unterhalten. Nach dem Hören des Märchens besprechen wir meist die Geschichte, die Bilder im Buch und unsere eigenen Hörerlebnisse. Das Hören von Märchen und Geschichten sowie die Identifikation mit Märchenfiguren stärken die positive Einstellung der Kinder zum Lesen und regen sie auch zum Lesen von Büchern an.

Diese Lerneinheiten während der Schulferien sind eine friedliche Erholungspause für die Kinder zwischen den Unterrichtsstunden. Das Lesen und Anhören von Geschichten beruhigt und entspannt hektische Schultage. In diesem Schuljahr haben viele Kinder aus allen Jahrgangsstufen den Lese- und Geschichtenpausenunterricht besucht.

Ahjos Leseagenten als Schulbibliotheksexperten

Unsere Schule wollte die Beteiligung der Schüler an der Entwicklung und dem Betrieb unserer Schulbibliothek erhöhen. In der sechsten Klasse gibt es einige leidenschaftliche Leser, die als Leseagenten wertvolle Lese- und Schreibarbeit für die gesamte Schule leisten.

Unsere Leseagenten haben sich zu Experten in unserer Schulbibliothek entwickelt. Sie dienen als Vorbilder für unsere jüngeren Schüler, die inspirierend und leseinteressiert sind. Unsere Leseagenten lesen in den Pausen gerne den jüngsten Schülern der Schule Märchen vor, geben Buchempfehlungsrunden und helfen ihnen, Lieblingslektüre in der Schulbibliothek zu finden. Darüber hinaus sorgen sie mit verschiedenen aktuellen Themen und Aufgaben für den Betrieb und die Attraktivität der Schulbibliothek.

Eine eigene Idee der Agenten ist eine wöchentliche Vokabellektion, die sie nach eigenen Vorstellungen selbstständig umsetzen. In diesen Pausen lesen wir, spielen mit Wörtern und erfinden gemeinsam Geschichten. Während des Schuljahres sind diese Mittelstufenstunden zu einem wichtigen Bestandteil unserer Alphabetisierungsarbeit geworden. Dank der Agenturtätigkeit hat die Alphabetisierungsarbeit an unserer Schule die Sichtbarkeit erlangt, die sie verdient.

Ein Leseagent ist auch ein wertvoller Partner eines Lehrers. Gleichzeitig sind die Gedanken des Agenten über das Lesen für den Lehrer ein Ort, an dem er in die Welt der Kinder eintauchen kann. Agenten haben auch bei verschiedenen Veranstaltungen an unserer Schule die Bedeutung der Alphabetisierung zum Ausdruck gebracht. Gemeinsam mit ihnen haben wir außerdem einen gemütlichen Lesesaal für unsere Schule gestaltet, der als gemeinsamer Leseort für die gesamte Schule dient.

Ganzschulische Leseworkshops im Rahmen der Alphabetisierungsarbeit

An unserer Schule wird eine Diskussion über die Bedeutung der Alphabetisierung geführt. Während der akademischen Woche des letzten Jahres haben wir eine Podiumsdiskussion über die Bedeutung des Hobbys Lesen organisiert. Damals beteiligten sich unsere Schüler und Lehrer unterschiedlichen Alters an der Diskussion. In dieser Frühlingslesewoche werden wir wieder neue Gedanken zum Lesen und Genießen von Literatur hören.

In diesem Schuljahr haben wir die Kräfte der gesamten Schule in regelmäßige gemeinsame Leseworkshops gesteckt. Während des Workshop-Kurses kann jeder Schüler einen Workshop auswählen, der ihm gefällt und an dem er teilnehmen möchte. In diesen Kursen besteht die Möglichkeit zu lesen, Geschichten anzuhören, Märchen oder Gedichte zu schreiben, Wortkunstaufgaben zu lösen, Bücher auf Englisch zu lesen oder sich mit Sachbüchern vertraut zu machen. In den Workshops herrschte eine nette und enthusiastische Atmosphäre, wenn kleine und große Schüler gemeinsam Zeit im Namen der Wortkunst verbringen!

Während der jährlichen nationalen Lesewoche ist der Leseplan der Ahjo-Schule mit einer Vielzahl von Aktivitäten rund um das Lesen gefüllt. Gemeinsam mit unseren Leseagenten planen wir derzeit die Aktivitäten der Lesewoche im Frühjahr. Letztes Jahr haben sie zur Freude der gesamten Schule mehrere verschiedene Aktivitätspunkte und Strecken für die Schulwoche implementiert. Schon jetzt sind sie mit großer Begeisterung und Plänen für die Aufgaben dieser Frühlingslesewoche da! Geplante Alphabetisierungsarbeit in Kooperation steigert die Lektüre und das Interesse an Literatur.

Ahjos Schule ist eine Leseschule. Sie können unsere Alphabetisierungsarbeit auf unserer Instagram-Seite @ahjon_koulukirjasto verfolgen

Grüße von Ahjos Schule
Irina Nuortila, Klassenlehrerin, Schulbibliothekarin

Alphabetisierung ist eine Lebenskompetenz und für jeden von uns wichtig. Im Jahr 2024 werden wir monatlich lesebezogene Schriften veröffentlichen.