Ahjo ikastetxeko berdintasun eta berdintasun plana 2023-2025
1. Plana arautzen duten legeak
Berdintasun Legearen arabera, berdintasun planaren edukia:
Ikastetxeko berdintasun egoerari buruzko txostena.
Berdintasuna sustatzeko beharrezko neurriak.
Aurreko berdintasun planean jasotako neurrien ezarpenaren eta emaitzen balorazioa.
Legearen arabera, berdintasunerako plan funtzionalean arreta berezia jarri behar da berdintasuna gauzatzeari, irakaskuntza antolatzerakoan eta errendimendu akademikoa ebaluatzeko orduan, baita sexu- eta genero-jazarpena eta generoagatiko diskriminazioa prebenitu eta ezabatzera zuzendutako neurriei ere. .
Berdintasun Legearen arabera, hezkuntza-erakundeak berdintasuna sustatzeko beharrezko neurrien plan bat izan behar du. Planaren laguntzaz, hezkuntza-erakundeak bere funtzionamenduetan berdintasuna gauzatzen den ebaluatu eta beharrezko neurriak hartu behar ditu berdintasuna gauzatzea sustatzeko.
2. Berdintasunaren eta berdintasunaren egoera ikertzea
Gure ikastetxeko 2.-6. mailako ikasleek berdintasuna eta berdintasuna aztertzeko inkesta bati erantzun zioten. Lehen mailako ikasleek gaia eztabaidatu zuten.
Gure ikasleen erantzunetatik argi ikusten da, kasu indibidual batzuk izan ezik, ikasleek berdin eta berdin tratatzen dituztela sentitzen dutela. Ikasleen gehiengoak (%86) beraiek izan daitezkeela sentitzen dute, nahiz eta beste ikasleen iritziek euren hautuetan eragina izan. Gure ikasleak (%96) seguru sentitzen dira eskolan.
Irakasleekin batera eztabaidatu genuen bai klaseen emaitzei eta baita irakasleen iritziei buruz ere.
Etxeko inkestaren emaitzak
Etxeko bizilagunentzako Formularioen galdetegia sortu genuen, eta tutore guztiek erantzuteko aukera izan zuten.
Kotivaeren iritziz, ikasleak berdin tratatzen dira gure eskolan eta beren seme-alabak, oro har, bera izan daiteke eskolan.
Gure ikastetxean ikasleak berdin tratatzen direla uste duzu? Bai %97,9, ez %2,1 (47 erantzun).
Haurrak beraiek izan al daitezke gure eskolan? Bai %91,5, ez %8,5 (47 erantzun).
Inkestan erantzun duten guraso guztiek sentitzen dute beren seme-alaba seguru sentitzen dela gure eskolan. Bai %100 (47 erantzun).
Legegileen arabera, plana prestatzerakoan, ikastetxeak ere ebaluatu behar ditu:
- Ikasleak aukeratzeko irizpideak
- Erabiltzeko material didaktikoa
- Jazarpena eta eskola jazarpena prebenitzeko ekintzak
- Irakaskuntza egoeren berdintasuna
- Errendimendu akademikoaren ebaluazioa
- Irakasleen berdintasunerako gaitasuna
- Ikasleak aukeratzeko irizpideei dagokienez, auzo-eskolaren printzipioaren arabera funtzionatzen dugu, hau da, berdin eta berdin.
- Gure ikasmateriala erronka izan daiteke benetako irakasgaietan finlandiera bigarren hizkuntza gisa ikasten duten ikasleentzat, eta hizkuntza arruntean ikasteko materiala onuragarria izango litzateke. Gure eskolako liburutegirako hizkuntza arrunteko material batzuk eskuratu dira. Kerava liburutegiarekin ere lankidetzan aritzen gara eta hortik hizkuntza arrunteko fikzioa maileguan hartzen dugu. LH2ko ikaslea ez da bakarrik geratzen ikaskuntzari aurre egiteko, baina aztertzen ari diren kontzeptuak ireki eta irakasten saiatzen dira bitarteko desberdinak erabiliz (adibidez, ikus-entzunezkoak). Eragiketa metodoak ikasle guztiei mesede egiten die. Irakurtzeko zailtasunak hartzen dira kontuan, adibidez, testuliburuetako testuak entzuteko aukerarekin. Beharrezkoa bada, hezkuntza bereziko irakasleek materiala ikasleen beharren arabera bereizten dute. Arttu aplikazioa eta Celia erabiltzen dituzte gure ikasleek. Taldekatze malguak erabiltzen ditugu, batez ere irakaskuntza-eskoletan eta oinarrizko hezkuntzan.
Taldekatze malguak eta irakaskuntza-plangintzak, materialak barne, gaitasun handiko ikasleen, S2ko ikasleen eta laguntza behar duten ikasleen beharrak kontuan hartzea dute helburu. Finlandiako hizkuntzan eta matematikan, testu-liburu sinplifikatu bat edo S2 liburu bat erabil daiteke. Beste irakasgaietan landutako materiala mugatu eta aldatu egin daiteke beharren arabera. Gure ikastetxeak erabilitako azken testuliburu sortan, liburuetako pertsonaia nagusiak, familiak, ipuinak eta ilustrazioak argi eta garbi pentsatu dira berdintasunean eta berdintasunean. - Gure ikastetxeko ikasle guztiak irakasle guztien ikasleak dira. Jokabide txarrak eta hizkuntza desegokiak berehala lantzen dituzte heldu guztiek. Gure eskolak Verso bitartekaritza erabiltzen du, eta horrek gatazka txikiak arazo handiago bihur ez daitezen laguntzen du. Gure ikastetxeak jazarpen kasuak kudeatzen dituen KiVa talde bat ere badu. KiVa materiala klaseetan talde espiritua eta komunitate espiritua garatzeko erabiltzen da. Zuzendariak eta ikasleen zaintzako langileak aktiboki parte hartzen dute gure eguneroko bizitzan.
- Helburua da ikaslearentzat irakaskuntza-egoerak egoki antolatzea (irakasle berezi baten laguntza, ikastetxeko orientatzaile baten laguntza eta talde didaktiko malguak). Ikasleen ikas-estilo desberdinak kontuan hartzen dira gauzak modu ezberdinetan lantzeko aukerak antolatuz. Beharrezkoa izanez gero, posible da gure ikasleek erremedio-irakaskuntza eta etxeko lanak egiteko laguntza jasotzea. Ikasmaterialetan eta irakaskuntzan kontzeptuak egituratzea, argitasuna eta irekiera izateak mesede egiten die ikasle guztiei.
- Ikasleek beren gaitasunak modu anitz eta indibidualetan erakusteko aukera dute. Ikasleei gure ebaluazioaren oinarria azaltzen diegu eta, adibidez, gaitasun froga eguneroko jardueretan oinarritzen dela eta ez probetan eta azterketetan. Ebaluazioa curriculumean zehaztutako helburuetan oinarritzen da.
- Berdintasuna gai gisa gure ikastetxeko eguneroko bizitzan ezinbestekoa da. Gure ikastetxeko ikasleen populazioa kultur anitzekoa da. Indar gisa ikusten dugu hori eta gaia argi positibo batean azaleratzen ahalegintzen gara, adibidez. ikaskuntza sakoneko gaiak jorratzen direnean. Berdintasun-pentsamendua ikaskuntzara zabaltzen da oro har. Gure abiapuntuetatik abiatuta, ikaskuntza desberdinak ohikoak eta desiragarriak diren giro bat sortzen ahalegintzen gara. Berdintasunari buruz pentsatzea irakaskuntzaren plangintzaren zati sendoa da eta ikasturtean zehar eztabaida asko izaten ditugu honi buruz.
3. Helburuak eta neurriak
Aipatutako inkesta, galdeketa eta eztabaidetatik abiatuta, gure ikastetxeko berdintasun eta berdintasun planaren helburuak eta neurriak marraztu ditugu.
Hitz egiten dugu
Eguneroko eskola bizitzan berdintasunaz eta berdintasunaz hitz egiten jarraitzen dugu.
Faltan botatzen zaitugu
Oraindik ere sentikortasunez erantzuten diegu jazarpenari eta besteekiko jokabide desegokiari. Sare sozialetan ikasleen mezuei ere erreparatzen diegu. Ikasleen arteko komunikazio motan esku hartzen dugu eskola-lana aztoratzen duen eta komunikabideen jokabide egokietara bideratzen ditugu.
Eboluzionatzen ari gara
Berdintasunaren eta berdintasunaren gaiak ikaskuntza sakonaren urteko gaiekin lotzen dira. Irakasleek aukeratzen dituzten ikasmaterialei eta erabiltzen dituzten adibideei erreparatzen diete, berdintasuna eta berdintasuna sustatzeko.
4. Informazioa
Gure eskolako gurasoek gure berdintasun eta berdintasun plana komentatzeko aukera izan dute. Kontseiluak onartu ondoren, plana ikastetxeko webgunean argitaratuko da. Gure ikastetxeko irakasleek plana onartu dute 31.1.2023ko urtarrilaren XNUMXn, eta beste langile batzuek plana ezagutzeko aukera izango dute. Irakasleek beren ikasleekin plana egiten dute otsailean zehar.
5. Jarraipena eta ebaluazioa
Planak hiru urterako balio du. Planaren ezarpena aldian-aldian ebaluatu eta kontrolatzen da eguneroko egoeretan eta inkesten laguntzarekin. Inkesten emaitzen arabera, aurreikusitako neurriak zenbateraino bete diren baloratu dezakegu.