Savio ikastetxearen berdintasun eta berdintasun plana 2023-2025
Savioren ikastetxearen berdintasun eta berdintasun plana ikastetxeko jarduera guztietan genero berdintasuna eta guztion arteko berdintasuna sustatzeko tresna bat izan nahi du. Planak bermatzen du berdintasuna eta berdintasuna sustatzeko lan sistematikoa egiten dela Savioren eskolan.
1. Ikastetxeko berdintasun eta berdintasun planaren prozesua
Savio Ikastetxeko berdintasun eta berdintasun plana ikastetxeko langileekin, ikasleekin eta ikasleen tutoreekin elkarlanean egin zen 2022 eta 2023ko urtarrilean. Prozesurako, ikastetxeko langileek eta ikasleek osatutako lantalde bat osatu zen, Savioren ikastetxeko berdintasun eta berdintasun egoeraren mapak planifikatu eta gauzatu zituena. Inkestaren laburpena egin da, eta, horren arabera, ikastetxeko langileek eta ikasle sindikatuko zuzendaritzak berdintasuna eta berdintasuna sustatzeko plan funtzionalaren ekintza-proposamenak atera zituzten. Savio Eskolan berdintasuna eta berdintasuna sustatzeko planaren azken neurria ikasle eta langileen bozketa bidez aukeratu zuten 2023ko urtarrilean.
2. Berdintasun eta berdintasun egoeraren mapak
2022ko udaberrian, berdintasunari eta berdintasunari buruzko eztabaidak antolatu ziren Savio ikastetxeko klaseetan, langile taldeetan eta Erätauko metodoa erabiliz guraso elkartearen bileran. Eztabaidetan berdintasuna eta berdintasuna kontuan hartu ziren, adibidez. lagundu galdera hauekin: Ikasle guztiak berdin tratatzen al dira Savioren eskolan? Zu izan zaitezke eskolan eta besteen iritziek eragina al dute zure aukeretan? Savioren eskola seguru sentitzen al da? Nolakoa da eskola berdina? Eztabaidetatik oharrak hartu ziren. Talde ezberdinen arteko eztabaidetatik atera da Savioren eskola segurutzat jotzen dela eta bertan lan egiten duten helduak erraz hurbiltzen direla. Eskolan gertatzen diren gatazkak eta jazarpen egoerak elkarrekin adostutako joko-arauen arabera kudeatzen dira, eta VERSO zein KIVA programetako tresnak erabiltzen dituzte. Aldiz, kanpoan geratzea zailagoa da antzematea, eta ikasleen arabera, badago. Eztabaidetan oinarrituta, beste haurren iritziek euren iritzi, aukera, janzkera eta jardueretan eragin handia dute. Aniztasunari buruzko eztabaida gehiago espero zen, kontzeptuaren ulermena indartu eta hobeto ulertzen ikasiko genuen, adibidez, aniztasuna edo laguntza behar bereziak.
Ikastetxeko KIVA taldeko kideek urteko KIVA inkestaren emaitzak berrikusi zituzten (2022ko udaberrian 1. eta 6. mailako ikasleentzat egindako inkesta) eta komunitateko ikasleen arretarako taldeak eskolako osasunaren azken inkestaren emaitzak eztabaidatu zituzten (2021eko udaberrian 4. mailako ikasleentzat egindako inkesta). Savio ikastetxerako. KIVA inkestaren emaitzek Savioren 10. eta 4. mailako ikasleen ia % 6ek bakardadea bizi izan zuten eskolan. 4 eta 6 urte arteko sexu-jazarpena jasan zuen. Klasetan ikasleen %5. Inkestaren arabera, berdintasun kontzeptua ulertzea zaila zen argi eta garbi, inkestatuen % 25ak ezin baitzuen esan irakasleek ikasleak berdin tratatzen dituzten edo ikasleek elkarri berdin tratatzen dioten. Eskola-osasuneko inkestaren emaitzek agerian utzi dute ikasleen % 50ek uste zuela ezin zutela eskola-ekitaldien plangintzan parte hartu.
Ikastetxeko bigarren eta laugarren mailako ikasleek irisgarritasun inkesta bat egin zuten Savio ikastetxeko instalazioetan eta patioaren eremuan. Ikasleen inkestaren arabera, badaude ikastetxean eskaileretatik soilik irits daitezkeen espazioak, eta, hortaz, ikastetxeko espazio guztiak ez dira ikastetxeko ikasle guztientzat irisgarriak. Eskola zaharraren eraikinak atalase handi, lodi eta zorrotz ugari ditu, eta horrek zaila egiten du mugitzea, adibidez, gurpil-aulkiarekin. Ikastetxeko hainbat lekutan kanpoko ate astunak daude, ikasle txikientzat zein ezinduentzat irekitzea zaila da. Eskola bateko kanpoko atea (C atea) arriskutsua zela ikusi zen, kristalak erraz apurtzen direlako. Irakaskuntza-instalazioetan, azpimarratzekoa da etxeko ekonomia eta eskulan klaseak ez daudela irisgarriak edo irisgarriak izateko diseinatuta, adibidez, gurpil-aulkiekin. Erabaki zen irisgarritasun-inkestaren ondorioak hiriko ingeniaritzari bidaltzea, etorkizuneko konponketa edo/eta eraberritzeko.
5. eta 6. mailako irakasleek eta ikasleek ikastetxean erabiltzen diren ikasmaterialen aniztasuna eta berdintasunarekiko errespetua aztertu zuten. Azterketaren gaia finlandiar hizkuntza, matematika, ingelesa eta erlijioa aztertzeko erabilitako materialak izan dira, baita bizitzaren ikuspegiaren ezagutza ere. Erabiltzen ari ziren liburu-sailean gutxiengo talde desberdinak ordezkatuta zeuden. Ilustrazioetan azal iluneko pertsona batzuk zeuden, askoz ere argi gehiago zeuden. Nazionalitate, adin eta kultura desberdinak ondo eta errespetuz hartu zituzten kontuan. Ilustrazioetan eta testuetan oinarrituta ez ziren estereotipoak baieztatu. Pertsona aniztasuna bereziki ondo hartu zen kontuan Aatos izeneko ikasmaterialean, bizitzaren ikuspegiari buruzko informaziorako. Beste ikasmaterial batzuetan, ikusgarritasun handiagoa behar zen, adibidez, genero gutxiengoentzat eta ezinduentzat.
3. Berdintasuna eta berdintasuna sustatzeko neurriak
Savio ikastetxean berdintasunaren eta berdintasunaren mapatik ateratako materialaren laburpena egin zen, eta, horren arabera, ikastetxeko irakasleek, komunitateko ikasleen ongizaterako taldeak eta ikasle sindikatuko zuzendaritzak proposamenak egin zituzten. eskolaren berdintasun eta berdintasun egoera. Laburpena langileekin eztabaidatu da galdera laguntzaile hauek erabiliz: Zeintzuk dira gure hezkuntza-erakundean berdintasunerako oztoporik handienak? Zeintzuk dira ohiko arazo-egoera? Nola susta genezake berdintasuna? Ba al dago aurreiritziak, diskriminazioak, jazarpenak? Zein neurri har litezke arazoak konpontzeko? Ikasle sindikatuko kontseiluak eskola komunitatean inklusio-esperientziak areagotzeko neurriak zuzenean hartu zituen kontuan.
Laburpena oinarri hartuta egindako ekintza-proposamenak antzekoetan bildu eta taldeentzako izenburuak/gaiak sortu ziren.
Neurrietarako iradokizunak:
- Ikasleak eskola komunitatean eragiteko aukerak areagotzea
a. Klaseko bilera-praktiken garapen sistematikoa.
b) Klasean elkarrekin erabaki beharreko gaiei buruzko botoa txartel itxien bidez (denen ahotsa entzun daiteke).
c. Ikasle guztiek eskola osoko zeregin batzuetan parte hartuko lukete (adibidez, ikasleen sindikatua, eko-eragileak, jantokiko antolatzaileak, etab.).
- Bakardadearen prebentzioa
a. Klaseak taldekatzeko eguna urtero abuztuan eta urtarrilean.
b. Erdi mailako ikasgaietarako Lagun bankua.
c. Eskola osorako Kaverivälkkä praktikak sortzea.
d. Jokatzeko atsedenaldi arruntak.
e. Eskola osoko ohiko jarduera egunak (acemix taldeetan).
f. Ohiko babes-lankidetza.
- Ikasleen ongizatea sustatzea prebentzio lanerako egiturak sortuz
a. KIVA ikasgaiak 1. eta 4. mailetan.
b. 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9 mailetan, Good Mind Together ikasgaiak.
c. Ongizateari buruzko diziplina anitzeko ikaskuntza-unitatea, ikasleen ongizate-langileekin elkarlanean, lehenengo eta laugarren mailetako udazkeneko seihilekoan.
- Berdintasunaren eta berdintasunaren inguruko sentsibilizazioa
a. Elkarrizketa areagotzea kontzientziatzeko.
b. Indarra entrenamendua erabiliz.
c. Kiva materialaren eta Material baliotsuaren erabilera, jarraipena eta ebaluazio sistematikoa.
d. Berdintasunaren balioa klaseko arauetan sartzea eta horren jarraipena.
- Urteko taldeen baterako jarduerak indartzea
a. Mendi ibilaldia talde osoarekin.
b) Irakaskuntza-modu guztietarako kuota-ordu komuna (astean bat gutxienez).
Proposatutako neurriak 2023ko urtarrilean ikastetxeko ikasleei eta langileei zuzendutako inkesta batean bildu ziren. Inkestan, bost gaietako bakoitzerako, berdintasuna eta berdintasuna sustatzeko ikastetxean ezarri beharreko bi neurri funtzional sortu ziren, non ikasle eta langileek Savio eskolaren berdintasuna eta berdintasuna gehien areagotuko zutela uste zuten hiru aukera zezaketen. Azken gaia ikasleen eta langileen bozketa bidez aukeratu zen, eta horrela, boto gehien lortu zuen gaia aukeratu zen ikastetxearen garapen-helburu gisa.
Planeko neurriei buruzko ikasleen iradokizunak:
emaitzak datoz
Planeko neurriei buruzko langileen iradokizunak:
emaitzak datoz
Inkesten erantzunen arabera, neurri bakoitza hiru neurri garrantzitsuenetako bat bezala aukeratu duten inkestatuen ehunekoaren arabera puntuatu da. Horren ostean, gai bera adierazten duten bi neurrik lortutako ehunekoak batu eta boto gehien lortu zuen gaia aukeratu zen ikastetxean berdintasuna eta berdintasuna sustatzeko neurri gisa.
Inkestaren arabera, ikasleek eta langileek ikastetxearen garapen-helburuaren alde bozkatu zuten, berdintasunaren eta berdintasunaren inguruko kontzientzia areagotzeko. Sentsibilizazioa areagotzeko, ikastetxeak honako neurri hauek ezartzen ditu:
a. KIVA eskola programaren araberako KIVA ikasgaiak lehen eta laugarren mailako ikasleentzat egiten dira.
b. Beste urteko klaseetan, aldizka (hilean behin gutxienez) Yhteipelei edo Hyvää meinää ääää materiala erabiltzen dugu.
c. Indar hezkuntza eskola-eskola guztietan erabiltzen da.
d. Ikasleekin eta urteko langileekin batera, klaseko berdintasuna sustatzen duen arau bat aurreikusi da klaseko arauetarako.
4. Planaren neurrien ezarpenaren jarraipena eta ebaluazioa
Planaren ezarpena urtero ebaluatzen da. Planaren ezarpenaren jarraipena egiten da urtero udaberrian ikasle eta langile guztiei egiten zaien KIVA ikastetxeko berariazko inkestak eta laugarren mailako ikasleei urtero egiten zaien eskola-osasuneko inkestak. KIVA inkestaren erantzunak "Irakasleek denak berdin tratatzen al dituzte?", "Ikasleek berdin tratatzen al dute elkar?" eta lehen eta laugarren mailako ikasleentzat, "KIVA ikasgaiak eman al dira klasean?" bereziki aztertzen ari dira. Gainera, aukeratutako neurrien ezarpena urtero ebaluatzen da udaberrian, ikasturteko planaren ebaluazioarekin lotuta.
Ikasleen eta langileen sentsibilizazioa areagotzeko planaren neurriak udazkenero eguneratzen dira ikasturteko plana egitearekin lotuta, neurriak egungo beharrari erantzuteko eta sistematikoak izan daitezen. Plan osoa 2026an eguneratuko da, orduan Savio ikastetxean berdintasuna eta berdintasuna sustatzeko neurriekin garapen-helburu berri bat ezarriko da.