Programmes et matières

Sur cette page, vous trouverez des informations sur les programmes, les matières, les activités Urhea liées au sport et à la formation à l'entrepreneuriat.

  • Les écoles fonctionnent selon le programme d'éducation de base de la ville de Kerava. Le programme définit le nombre d'heures, le contenu et les objectifs des matières à enseigner sur la base des principes du programme approuvé par le Conseil de l'Éducation.

    L'enseignant choisit des méthodes d'enseignement et des méthodes de travail basées sur la culture de fonctionnement de l'école. Les installations scolaires et de classe ainsi que le nombre d'élèves dans la classe affectent la planification et la mise en œuvre de l'enseignement.

    Apprenez à connaître les plans qui guident l'enseignement des écoles primaires de Kerava. Les liens sont des fichiers pdf qui s'ouvrent dans le même onglet.

    Le nombre d'heures d'enseignement dans les écoles élémentaires est déterminé dans le programme scolaire de Kerava.

    En 1ère année, 20 heures par semaine
    En 2ère année, 21 heures par semaine
    En 3ère année, 22 heures par semaine
    En 4ère année, 24 heures par semaine
    5ème et 6ème années 25 heures par semaine
    7-9 en classe 30 heures par semaine

    De plus, l’élève peut choisir l’allemand, le français ou le russe comme langue optionnelle A2 à partir de la quatrième année. Cela augmente les heures de travail de l'étudiant de deux heures par semaine.

    L’étude volontaire des langues B2 commence en huitième année. Vous pouvez choisir l’espagnol ou le chinois comme langue B2. La langue B2 est également étudiée deux heures par semaine.

  • Les matières au choix approfondissent les objectifs et le contenu des matières et combinent différentes matières. L'objectif de cette option est d'améliorer la motivation des étudiants à étudier et de prendre en compte les différentes capacités et intérêts des étudiants.

    Dans les écoles élémentaires, des matières optionnelles sont proposées à partir de la troisième année dans les matières artistiques et professionnelles, qui comprennent l'éducation physique, les arts visuels, l'artisanat, la musique et l'économie domestique.

    L'école décide des cours au choix en art et en compétences proposés à l'école en fonction des souhaits des étudiants et des ressources de l'école. En 3e et 4e années, les élèves étudient des cours au choix en art et en compétences pendant une heure par semaine, et en 5e et 6e années, deux heures par semaine. En outre, la classe de cinquième année a le choix entre un cours par semaine de langue maternelle et de littérature ou de mathématiques parmi les matières.

    Au collège, le nombre moyen d'heures par semaine d'un élève est de 30 heures, dont six heures de matières facultatives en 8e et 9e années. Aucune matière facultative n'est une condition pour les études de troisième cycle.

    Cours de musique

    L'objectif des activités des cours de musique est d'accroître l'intérêt des enfants pour la musique, de développer leurs connaissances et leurs compétences dans différents domaines de la musique et d'encourager la création musicale indépendante. Les cours de musique sont dispensés à l'école Sompio de la 1re à la 9e année.

    En règle générale, les inscriptions au cours de musique se font lors de l'inscription au premier cours. Vous pouvez postuler pour des places qui pourraient devenir disponibles dans différentes catégories d'années au printemps, à un moment annoncé séparément.

    Les étudiants sont sélectionnés pour le cours de musique grâce à un test d'aptitude. Le test d'aptitude évalue de manière égale l'aptitude du candidat à la classe, quelles que soient ses études musicales antérieures. Les domaines évalués au test d'aptitude sont diverses tâches de répétition (répétition de notes, de mélodies et de rythmes), le chant (obligatoire) et le chant optionnel.

    Accent sur l'enseignement

    Dans les collèges de Kerava, il y a eu une transition des classes de pondération spécifiques à la municipalité vers une pondération pédagogique spécifique à l'école et à l'élève, c'est-à-dire des parcours de pondération. Avec le parcours d'accentuation, chaque élève peut mettre l'accent sur son propre apprentissage et développer ses compétences de manière égale. Dans le cadre du nouvel accent mis sur l'apprentissage, les examens d'entrée ont été supprimés.

    En septième année, chaque élève reçoit des conseils pour faire des choix de pondération et choisit son propre parcours de pondération, qui se déroule dans sa propre école de quartier. L'élève suit le parcours d'accentuation au cours des 8e et 9e années. L'enseignement est réalisé avec la ressource pédagogique des matières au choix. Les options de choix sont les mêmes dans chaque école unifiée.

    Les thèmes des parcours de spécialisation que l'étudiant peut choisir sont :

    • Arts et créativité
    • Exercice et bien-être
    • Langues et influence
    • Sciences et technologies

    Parmi ces thèmes, l'étudiant peut choisir une matière au choix longue, étudiée à raison de deux heures par semaine, et deux matières au choix courtes, toutes deux étudiées à raison d'une heure par semaine.

    Les cours au choix dans les matières artistiques et professionnelles sont exclus des filières de spécialisation, c'est-à-dire que l'étudiant choisit, comme auparavant, s'il approfondira après la septième année ses études en arts visuels, en économie domestique, en artisanat, en éducation physique ou en musique en 8e et 9e. notes.

  • Les écoles de Kerava ont un programme linguistique unifié. Les langues obligatoires communes à tous sont :

    • Langue anglaise dès la 1re année (langue A1) et
    • Suédois à partir de la 5ème année (langue B1).

    En outre, les élèves ont la possibilité de commencer la langue facultative A2 en quatrième année et la langue B2 en huitième année. La langue choisie est étudiée deux heures par semaine. Ce choix augmente le nombre d'heures hebdomadaires de l'élève à l'école primaire.

    Comme langue optionnelle A2, à partir de la quatrième année, l'élève peut choisir le français, l'allemand ou le russe.

    En savoir plus sur l'étude des langues A2

    Comme langue optionnelle B2, à partir de la huitième année, l'élève peut choisir le chinois ou l'espagnol.

    La taille de départ des groupes d’enseignement optionnel de langues est d’au moins 14 étudiants. L'enseignement des langues optionnelles s'effectue dans des groupes centralisés partagés par les écoles. Les lieux d'enseignement des groupes centralisés sont choisis de manière à ce que leur emplacement soit central du point de vue des étudiants venant de différentes écoles.

    L'étude d'une langue étrangère facultative nécessite l'intérêt de l'enfant et une pratique régulière. Après le choix, la langue est étudiée jusqu'à la fin de la neuvième année, et l'étude de la langue facultative commencée ne peut être interrompue sans raison particulièrement impérieuse.

    Vous pouvez obtenir plus d’informations sur les différents choix de langues auprès du directeur de votre école.

  • Les élèves du primaire d’aujourd’hui entreront sur le marché du travail dans les années 2030 et y seront encore dans les années 2060. Les élèves sont déjà préparés à la vie professionnelle à l’école. L'objectif de la formation à l'entrepreneuriat dans les écoles primaires est d'aider les élèves à découvrir leurs propres forces et à renforcer leurs capacités générales, ce qui favorise l'intérêt et une attitude positive à l'égard du travail et de la vie professionnelle.

    L’éducation à l’entrepreneuriat est incluse dans le programme d’éducation de base dans l’enseignement de diverses matières et de compétences générales. À Kerava, les écoles mettent également en pratique les compétences futures de l'apprentissage profond, où l'éducation à l'entrepreneuriat est particulièrement liée aux domaines du travail d'équipe et de la créativité.

    Avec une formation à l'entrepreneuriat :

    • des expériences sont proposées qui aident les étudiants à comprendre le sens du travail et de l'entrepreneuriat, ainsi que leur propre responsabilité en tant que membre de la communauté et de la société.
    • les connaissances des étudiants sur la vie professionnelle sont améliorées, des activités entrepreneuriales sont pratiquées et des opportunités sont offertes pour prendre conscience de l'importance de ses propres compétences en termes de sa propre carrière professionnelle.
    • l'identification des intérêts professionnels des étudiants et le choix des études postuniversitaires sont soutenus

    Différents environnements d'apprentissage créent la base de méthodes de travail entrepreneuriales
    Les étudiants peuvent découvrir la vie professionnelle et mettre en pratique leurs compétences professionnelles tout au long de leur parcours scolaire de plusieurs manières :

    • visites de représentants de différentes professions dans les écoles
    • les élèves visitent Enterprise Village en sixième et neuvième années. Allez sur le site Web d'Yrityskylä.
    • La découverte de la vie professionnelle (TET) est organisée sur les lieux de travail du 7 au 9. en cours

    Si possible, la vie professionnelle est également initiée à travers des activités de clubs scolaires et des matières optionnelles. De plus, Kerava a la possibilité d'étudier grâce à une éducation de base flexible, en mettant en pratique les compétences de vie professionnelle dans la classe JOPO et l'éducation TEPPO. En savoir plus sur l'éducation JOPO et TEPPO.

    A Kerava, les écoles travaillent en étroite collaboration avec les entrepreneurs de Kerava et d'autres partenaires dans la formation à l'entrepreneuriat, par exemple en ce qui concerne les sessions TET et en organisant diverses visites, événements et projets.