Plan de Igualdade e Igualdade do Colexio Kaleva 2023-2025

1. Antecedentes

O plan de igualdade e igualdade do noso colexio baséase na Lei de igualdade e igualdade. A igualdade significa que todas as persoas son iguais, independentemente do seu sexo, idade, orixe, cidadanía, lingua, relixión e crenzas, opinión, actividade política ou sindical, relacións familiares, discapacidade, estado de saúde, orientación sexual ou calquera outro motivo relacionado coa persoa. . Nunha sociedade xusta, os factores relacionados cunha persoa, como a descendencia ou a cor da pel, non deberían afectar as posibilidades das persoas de obter educación, conseguir un emprego e varios servizos.

A Lei de Igualdade obriga a promover a igualdade de xénero na educación. Independentemente do sexo, todos deberían ter as mesmas oportunidades de educación e desenvolvemento profesional. A organización dos ámbitos de aprendizaxe, a ensinanza e os obxectivos das materias apoian a consecución da igualdade e da igualdade. Promóvese a igualdade e prevénse discriminacións de forma selectiva, tendo en conta a idade e o nivel de desenvolvemento do alumno.

2. Valoración da implantación e resultados das medidas incluídas no anterior plan de igualdade 2020

Os obxectivos do plan de igualdade e igualdade 2020 do colexio Kaleva foron "Atrévome a compartir a miña opinión" e "No colexio Kaleva, profesores e alumnos crean xuntos os métodos de funcionamento da clase e unha idea de boa paz laboral".

As medidas do plan de igualdade e igualdade 2020 foron:

• Crear un ambiente positivo na aula.
• Practicar as habilidades de interacción empezando por grupos máis pequenos.
• Escoitar e respectar as opinións.
• Practiquemos un uso responsable das palabras.
• Escoitamos e respectamos aos demais.
  

Keskustellaan luokissa “Mikä on hyvä työrauha?” “Miksi työrauhaa tarvitaan?”

Aumento da seguridade do recreo: os conselleiros escolares despréganse para o recreo, téñense en conta a zona detrás da escola de xardín, a matogueira detrás de Kurkipuisto e o outeiro de xeo.

A escola Kaleva utilizou grupos domésticos. Os alumnos traballaron en grupos de 3-5 alumnos. Introducíronse todas as habilidades de aprendizaxe profunda e, por exemplo, nas habilidades de equipo, practicáronse habilidades de interacción cos demais. As regras de orde común das escolas Kerava utilizáronse na escola Kaleva. Tamén se redactaron as normas de recreo do propio colexio e revisáronse regularmente co alumnado. A escola Kaleva comprométese a actuar de acordo cos valores da cidade de Kerava.

3. A situación actual de igualdade de xénero

3.1 Método de cartografía

En todas as clases e entre o persoal do noso colexio tratouse o tema da igualdade e a igualdade mediante o método de descanso por lotes. Nun primeiro momento, coñecimos os conceptos relacionados coa temática e as regras de interacción. O tema foi discutido cos estudantes durante unha lección ata o 21.12.2022 de decembro de 23.11.2022. Na situación estiveron presentes dous adultos. O persoal foi consultado en dúas situacións diferentes o 1.12.2022 de novembro de 2022 e o XNUMX de decembro de XNUMX. A asociación de pais foi consultada durante o semestre de outono de XNUMX.

Os estudantes consideran as seguintes preguntas:

1. Cres que o alumnado do colexio Kaleva recibe un trato igual e igual?
2. Podes ser ti mesmo?
3. Sénteste seguro nesta escola?
4. Na túa opinión, como se podería incrementar a igualdade e a igualdade do alumnado na vida cotiá da escola?
5. Como sería unha escola igualitaria?

Nas reunións de persoal tratáronse as seguintes cuestións:

1. Na túa opinión, o persoal do colexio Kaleva trátase por igual e igual?
2. Na súa opinión, o persoal do colexio de Kaleva trata ao alumnado por igual e igual?
3. Como cres que se podería aumentar a igualdade e a igualdade na comunidade laboral?
4. Na túa opinión, como se podería incrementar a igualdade e a igualdade do alumnado na vida cotiá da escola?

Os titores foron consultados na reunión da asociación de pais coas seguintes preguntas:

1. Cres que todos os alumnos son tratados por igual e por igual no colexio Kaleva?
2. Cres que os nenos poden ser eles mesmos na escola e inflúen as opinións dos demais nas eleccións dos nenos?
3. Cres que a escola Kaleva é un lugar seguro para aprender?
4. Como sería unha escola igual e igual na túa opinión?

3.2 Igualdade e situación de igualdade en 2022

Escoitando aos alumnos

Principalmente, os estudantes da escola Kaleva consideran que todos os estudantes son tratados por igual e por igual na escola. Os alumnos sinalaron que o acoso escolar é abordado. A escola axuda e fomenta tarefas nas que o alumno necesita axuda. Non obstante, algúns dos alumnos consideraron que as normas da escola non son as mesmas para todos os alumnos. Tamén se comentou que non todos están incluídos no xogo e algúns quedan fóra. Os ambientes de estudo físico son diferentes e algúns estudantes pensaron que era inxusto. A cantidade de comentarios que recibe o alumno varía. Algúns consideran que non reciben tanto feedback positivo como outros estudantes.

Na escola, podes vestirte como queiras e lucir o teu. Porén, algúns opinaban que as opinións dos amigos inflúen na elección da roupa. Os alumnos sabían que tiñan que actuar segundo unhas normas comúns na escola. Non sempre se pode facer o que se quere, hai que actuar seguindo normas comúns.

A maioría do alumnado séntese seguro na escola. Nisto inflúe, por exemplo, o persoal, os irmáns e outros estudantes que axudan en situacións difíciles. Os supervisores de intermedio, as portas de entrada pechadas e os simulacros de saída tamén aumentan a sensación de seguridade dos estudantes. A sensación de seguridade vese reducida por cousas que non pertencen ao patio do colexio, como cristais rotos. A seguridade do equipamento do parque infantil no patio do colexio foi percibida como variable. Por exemplo, algúns pensaban que os cadros de escalada eran seguros e outros non. Algúns alumnos atoparon o ximnasio un espazo de medo.

Nun colexio igual e igual, todos teñen as mesmas normas, todos son tratados con amabilidade, todos están incluídos e dáselle tranquilidade para traballar. Todo o mundo tería igual de bos aulas, mobles e ferramentas de aprendizaxe similares. En opinión do alumnado, a igualdade e a igualdade tamén se incrementarían se as aulas do mesmo nivel estivesen unhas a carón das outras e houbese máis clases conxuntas para dúas clases.

Consulta de persoal

Na escola de Kaleva, o persoal xeralmente sente que se trata entre eles e será tratado por igual. A xente é servicial e cálida. A escola do patio percíbese como unha desvantaxe, onde o persoal se sente illado dos encontros diarios cos demais.

A igualdade e a igualdade entre o persoal podería aumentarse garantindo que todos sintan que están sendo escoitados e entendidos con seguridade. A discusión conxunta considérase importante. No reparto de tarefas, esperamos loitar pola igualdade, non obstante, para que se teña en conta a situación da vida persoal e as habilidades de afrontamento.

O trato aos estudantes é en gran medida igualitario, o que non significa que todos os estudantes se ofrezan igual. Os recursos inadecuados provocan que non existan suficientes formas de apoio e oportunidades para o traballo en pequeno grupo. As medidas punitivas e o seu seguimento provocan desigualdade tanto para o profesorado como para o alumnado.

A igualdade e igualdade do alumnado increméntase mediante normas comúns e esixindo o seu cumprimento. As medidas punitivas deben ser constantemente iguais para todos. A tranquilidade dos estudantes amables e tranquilos debería ser apoiada máis. A asignación de recursos tamén debe ter en conta o alumnado que se vai diferenciar cara arriba.

Consulta de titores

Os titores consideran que o pequeno tamaño do comedor e do ximnasio crea desigualdade para o alumnado. Non todos poden caber no ximnasio ao mesmo tempo. Debido ao tamaño do comedor, algunhas das clases teñen que comer nas aulas. Os gardiáns tamén consideran que as diferentes prácticas dos profesores na comunicación de Wilma causan desigualdade.

Os pais están preocupados polo ambiente interno do noso colexio e os seus posibles problemas. Por iso, todas as clases da nosa escola non poden usar, por exemplo, o ximnasio por igual. Tamén lles preocupa a seguridade contra incendios da nosa escola e como promovela. No caso de que se produza unha situación de perigo, avisar ao centro da mesma fará reflexionar aos titores.

En xeral, os titores consideran que o neno pode ser el mesmo na escola. Nalgunhas situacións, a opinión dun amigo é importante para o alumno. Especialmente a influencia das redes sociais en cuestións de vestimenta provoca reflexións na casa e séntese que crea presión sobre o vestir.

4. Plan de acción para o fomento da igualdade

Elixironse cinco medidas para a escola Kaleva para promover a igualdade e a igualdade 2023-2025.

1. Todos son tratados amablemente e ninguén queda só.
2. Coñecendo a cada alumno e dándolle ánimos positivos a diario.
3. Tendo en conta as diferentes habilidades e potenciando o potencial individual.
4. Normas comúns do colexio e o seu cumprimento.
5. Mellora da seguridade xeral do centro educativo (seguridade contra incendios, situacións de saída, peche de portas exteriores).

5. Seguimento

O plan de igualdade é revisado co persoal e o alumnado ao comezo do curso. Ao final do curso escolar avalíanse as medidas e os seus efectos. A tarefa do director e do persoal do centro é velar polo cumprimento do plan de igualdade e igualdade do centro e as medidas relacionadas. Promover a igualdade e a igualdade é unha cuestión de toda a comunidade escolar.