Rencana Kesetaraan dan Kesetaraan Sekolah Kurkela 2023-2025

Latar belakang

Rencana kesetaraan dan kesetaraan sekolah kami didasarkan pada Undang-Undang Kesetaraan dan Kesetaraan.

Kesetaraan berarti bahwa semua orang adalah setara, tanpa memandang jenis kelamin, usia, asal usul, kewarganegaraan, bahasa, agama dan kepercayaan, pendapat, aktivitas politik atau serikat pekerja, hubungan keluarga, disabilitas, status kesehatan, orientasi seksual atau alasan lain yang berkaitan dengan orang tersebut. . Dalam masyarakat yang adil, faktor-faktor yang berhubungan dengan diri seseorang, seperti keturunan atau warna kulit, tidak boleh mempengaruhi kesempatan seseorang untuk mendapatkan pendidikan, mendapatkan pekerjaan dan berbagai pelayanan.

Undang-Undang Kesetaraan mewajibkan untuk mempromosikan kesetaraan gender dalam pendidikan. Semua orang harus mempunyai kesempatan yang sama untuk mendapatkan pendidikan dan pengembangan profesional. Penyelenggaraan lingkungan belajar, pengajaran dan tujuan mata pelajaran mendukung terwujudnya kesetaraan dan kesetaraan. Kesetaraan dipromosikan dan diskriminasi dicegah dengan cara yang tepat sasaran, dengan mempertimbangkan usia siswa dan tingkat perkembangan.

Penyusunan dan pengolahan rencana kesetaraan dan non-kesetaraan di sekolah Kurkela

Dewan Pendidikan menyatakan: Undang-undang Kesetaraan mensyaratkan bahwa rencana kesetaraan dibuat bekerja sama dengan staf, siswa dan siswa, serta wali. Rencana tersebut memerlukan survei terhadap situasi awal. Selain rencana kesetaraan, lembaga pendidikan harus menyusun rencana kesetaraan kepegawaian apabila jumlah personel yang dipekerjakan oleh lembaga pendidikan tersebut tetap lebih dari 30 orang pegawai.

Tim manajemen sekolah Kurkela memulai penyusunan rencana kesetaraan dan non-kesetaraan pada bulan November 2022. Tim manajemen membiasakan diri dengan materi yang dihasilkan oleh website Opetushallitus, yhdenvertaisuus.fi, maailmanmankoulu.fi dan rauhankasvatus.fi terkait dengan topik tersebut , diantara yang lain. Berpedoman pada informasi latar belakang tersebut, kelompok pimpinan menyiapkan kuesioner untuk memetakan situasi kesetaraan dan kesetaraan saat ini bagi siswa kelas 1-3, 4-6, dan 7-9. Selain itu, tim manajemen juga menyiapkan survei sendiri untuk personelnya.

Para siswa menjawab survei pada awal Januari. Guru mengetahui jawaban siswa dan menyusun ringkasannya serta usulan tindakan utama yang muncul dari jawaban siswa. Dalam pertemuan komunitas kesejahteraan siswa, bersama dengan perwakilan siswa dan wali, jawaban siswa terhadap kuesioner ditinjau dan langkah-langkah yang mungkin dilakukan untuk mempromosikan kesetaraan dan kesetaraan dipertimbangkan.

Berdasarkan komentar dan jawaban siswa, guru dan wali, kelompok manajemen menyusun gambaran situasi saat ini dan langkah-langkah penting yang disepakati untuk rencana yang ada. Rencana tersebut disampaikan kepada staf pengajar pada rapat majelis.

Laporkan situasi kesetaraan dan ketidaksetaraan di sekolah Kurkela

Tim manajemen sekolah melakukan survei terhadap siswa yang bertujuan untuk mengetahui situasi sekolah Kurkela dalam hal kesetaraan dan kesetaraan. Seiring kemajuan pekerjaan, diketahui bahwa konsep-konsep tersebut sulit bagi siswa kecil. Oleh karena itu, pekerjaan didasarkan pada diskusi dan definisi konsep di kelas.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa 32% 1.-3. siswa di kelas tersebut pernah mengalami diskriminasi. 46% siswa pernah melihat siswa lain didiskriminasi. 33% siswa merasa bahwa sekolah Kurkela setara dan 49% tidak tahu bagaimana mengambil sikap mengenai masalah tersebut.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa 23,5% 4.-6. salah satu siswa di kelas tersebut pernah mengalami diskriminasi selama setahun terakhir. 7,8% siswa sendiri merasa telah melakukan diskriminasi terhadap orang lain. 36,5% siswa pernah melihat siswa lain didiskriminasi. 41,7% siswa merasa sekolah Kurkela setara dan 42,6% tidak tahu bagaimana mengambil sikap mengenai masalah tersebut.

15% siswa sekolah menengah merasa bahwa mereka mewakili kelompok yang rentan terhadap diskriminasi. 75% diantaranya pernah mengalami diskriminasi. 54% siswa pernah melihat ada siswa lain yang didiskriminasi. Tanggapan seluruh siswa menunjukkan bahwa sebagian besar diskriminasi didasarkan pada orientasi seksual atau identitas gender, serta latar belakang bahasa, keturunan, etnis atau budaya. 40% merasa bahwa sekolah adalah tempat yang setara, 40% tidak, dan sisanya tidak dapat menyatakannya. 24% siswa merasa tidak bisa menjadi diri sendiri tanpa takut didiskriminasi. 78% berpendapat bahwa sekolah sudah cukup menangani masalah kesetaraan, dan 68% berpendapat bahwa kesetaraan gender sudah cukup ditangani di sekolah.

Tujuan dan tindakan yang disepakati di sekolah Kurkela untuk mempromosikan kesetaraan dan kesetaraan

Sebagai hasil dari survei siswa, survei staf, dan diskusi bersama komunitas kepedulian siswa dan staf, tim manajemen sekolah menyetujui langkah-langkah berikut untuk mendorong kesetaraan dan kesetaraan:

1. Kami akan meningkatkan perlakuan terhadap konsep dan tema kesetaraan dan kesetaraan kepada siswa.
2. Mengurus terwujudnya kesetaraan dan kesetaraan dalam situasi pengajaran, misalnya dalam pertimbangan diferensiasi, dukungan dan kebutuhan individu.
3. Peningkatan kompetensi personel dalam hal topik dan konsep terkait kesetaraan dan kesetaraan.
4. Meningkatkan pengalaman staf mengenai kesetaraan dan kesetaraan dengan memungkinkan partisipasi dan didengarkan, misalnya mengenai penggunaan waktu lembur.

1.-6. kelas

Hasilnya didiskusikan secara berkelompok di antara para personel. Berdasarkan jawaban siswa, staf berpendapat bahwa siswa menganggap diskusi mengenai topik kesetaraan adalah hal yang penting. Menurut para mahasiswa, kerja sama merupakan bagian penting dalam mewujudkan kesetaraan dan kesetaraan. Selain itu, tema-tema tersebut dapat diwujudkan dalam kehidupan sehari-hari di sekolah, misalnya dengan bantuan poster. Para siswa menganggap hal itu penting untuk didengarkan dan dimasukkan dalam kehidupan sehari-hari. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan perkumpulan mahasiswa berperan penting dalam meningkatkan kesetaraan dan kesetaraan. 

7.-9. kelas

Jawaban siswa menyoroti pentingnya pendidikan seksualitas untuk berbagai tingkat kelas, serta keinginan untuk menerima informasi faktual mengenai, misalnya, diskriminasi seksual dan keterampilan keselamatan. Para siswa juga mengemukakan perlunya kehadiran orang dewasa selama jam istirahat, misalnya, dan mereka berharap dapat meningkatkan jumlah orang dewasa untuk jam istirahat dan pengawasan lorong. Para siswa juga berharap orang dewasa dapat meningkatkan pemahaman mereka tentang keberagaman dan mendiskusikan tema-tema tersebut di atas dengan orang dewasa.

Kepedulian siswa berbasis komunitas

Temu komunitas kepedulian mahasiswa ini dilaksanakan pada hari Rabu tanggal 18.1.2023 Januari XNUMX. Perwakilan siswa, staf kesejahteraan siswa dan wali diundang dari semua kelas. Kepala sekolah memaparkan hasil survei siswa. Usai pemaparan, kami membahas permasalahan yang timbul dari hasil survei. Siswa mengatakan bahwa topik dan konsepnya sulit bagi banyak siswa. Para guru juga mengatakan hal yang sama. Usulan tindakan kepedulian terhadap siswa berbasis komunitas adalah isu-isu terkait kesetaraan dan kesetaraan lebih banyak ditangani di kelas, dengan mempertimbangkan tingkat usia siswa. Usulan dari serikat siswa adalah agar siswa akan mengadakan hari terbuka dan sesi bertema selama tahun ajaran dengan bantuan orang dewasa sekolah. 

Rencana kesetaraan staf

Dalam survei yang ditujukan kepada staf, muncul pengamatan sebagai berikut: Ke depan, diperlukan perubahan tata letak pertanyaan dalam survei. Banyak pertanyaan yang memerlukan alternatif, saya tidak bisa mengatakannya. Banyak guru yang belum tentu mempunyai pengalaman pribadi dengan mata pelajaran yang ditanyakan. Pada bagian terbuka, muncul kebutuhan untuk diskusi bersama mengenai praktik dan peraturan umum sekolah kami. Perasaan didengarkan oleh staf harus diperkuat di masa depan. Tidak ada kekhawatiran khusus yang muncul dari tanggapan terhadap survei tersebut. Berdasarkan jawaban-jawaban tersebut, para staf sangat menyadari komitmen sekolah dalam memajukan kesetaraan. Berdasarkan jawaban staf, misalnya, peningkatan karir dan kesempatan pelatihan adalah sama bagi semua orang. Pengaturan tugas sesuai dengan keterampilan personel. Berdasarkan jawaban staf, kasus-kasus diskriminasi dapat diidentifikasi dengan baik, namun 42,3% tidak mengetahui bagaimana mengambil sikap mengenai apakah diskriminasi dapat diatasi secara efektif.