ផែនការសមភាព និងសមភាពរបស់សាលា Kaleva ឆ្នាំ 2023-2025

1. ផ្ទៃខាងក្រោយ

ផែនការសមភាព និងសមភាពរបស់សាលារបស់យើងគឺផ្អែកលើច្បាប់សមភាព និងសមភាព។ សមភាពមានន័យថាមនុស្សទាំងអស់មានភាពស្មើគ្នា ដោយមិនគិតពីភេទ អាយុ ដើមកំណើត សញ្ជាតិ ភាសា សាសនា និងជំនឿ គំនិត សកម្មភាពនយោបាយ ឬសហជីព ទំនាក់ទំនងគ្រួសារ ពិការភាព ស្ថានភាពសុខភាព ទំនោរផ្លូវភេទ ឬហេតុផលផ្សេងទៀតដែលទាក់ទងនឹងបុគ្គលនោះ។ . នៅក្នុងសង្គមមួយដែលយុត្តិធម៌ កត្តាដែលទាក់ទងនឹងមនុស្សម្នាក់ ដូចជាពូជសាសន៍ ឬពណ៌ស្បែក មិនគួរប៉ះពាល់ដល់ឱកាសរបស់មនុស្សក្នុងការទទួលបានការអប់រំ ការទទួលបានការងារ និងសេវាកម្មផ្សេងៗនោះទេ។

ច្បាប់សមភាពមានកាតព្វកិច្ចលើកកម្ពស់សមភាពយេនឌ័រក្នុងការអប់រំ។ ដោយមិនគិតពីភេទ មនុស្សគ្រប់រូបគួរតែមានឱកាសដូចគ្នាសម្រាប់ការអប់រំ និងការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ។ ការរៀបចំបរិយាកាសសិក្សា ការបង្រៀន និងគោលដៅប្រធានបទ គាំទ្រដល់ការសម្រេចបាននូវសមភាព និងសមភាព។ សមភាពត្រូវបានលើកកម្ពស់ ហើយការរើសអើងត្រូវបានរារាំងក្នុងលក្ខណៈគោលដៅ ដោយគិតគូរពីអាយុ និងកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់សិស្ស។

2. ការវាយតម្លៃការអនុវត្ត និងលទ្ធផលនៃវិធានការដែលបានដាក់បញ្ចូលក្នុងផែនការសមភាពមុនឆ្នាំ ២០២០

គោលដៅនៃផែនការសមភាព និងសមភាពរបស់សាលា Kaleva 2020 គឺ "ខ្ញុំហ៊ានបញ្ចេញមតិរបស់ខ្ញុំ" និង "នៅសាលា Kaleva លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សបង្កើតវិធីសាស្រ្តប្រតិបត្តិការរបស់ថ្នាក់រៀនរួមគ្នា និងគំនិតនៃសន្តិភាពការងារល្អ"។

វិធានការក្នុងផែនការសមភាព និងសមភាពឆ្នាំ ២០២០ គឺ៖

បង្កើតបរិយាកាសវិជ្ជមានក្នុងថ្នាក់រៀន។
អនុវត្តជំនាញអន្តរកម្មដោយចាប់ផ្តើមពីក្រុមតូចៗ។
ការស្តាប់និងគោរពយោបល់។
ចូរយើងអនុវត្តការប្រើប្រាស់ពាក្យប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវ។
យើងស្តាប់និងគោរពអ្នកដទៃ។

តោះពិភាក្សាក្នុងថ្នាក់ "តើសន្តិភាពការងារជាអ្វី?" "ហេតុអ្វីសន្តិភាពការងារចាំបាច់?"

ការបង្កើនសុវត្ថិភាពនៃការឈប់សម្រាក៖ អ្នកប្រឹក្សាសាលាត្រូវបានដាក់ពង្រាយដើម្បីសម្រាកលំហែកាយ តំបន់ខាងក្រោយសាលាសួនច្បារ ព្រៃក្រាស់នៅពីក្រោយ Kurkipuisto និងភ្នំទឹកកកត្រូវបានគេយកមកពិចារណា។

សាលា Kaleva បានប្រើក្រុមតាមផ្ទះ។ សិស្សបានធ្វើការជាក្រុមដែលមានសិស្ស 3-5 នាក់។ ជំនាញសិក្សាស៊ីជម្រៅទាំងអស់ត្រូវបានណែនាំ ហើយជាឧទាហរណ៍ ក្នុងជំនាញជាក្រុម ជំនាញអន្តរកម្មជាមួយអ្នកដទៃត្រូវបានអនុវត្ត។ ច្បាប់សណ្តាប់ធ្នាប់ទូទៅនៃសាលា Kerava ត្រូវបានប្រើប្រាស់នៅសាលា Kaleva ។ ច្បាប់នៃការឈប់សម្រាកផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សាលាក៏ត្រូវបានសរសេរ និងពិនិត្យជាប្រចាំជាមួយសិស្សផងដែរ។ សាលា Kaleva ប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការធ្វើសកម្មភាពស្របតាមតម្លៃនៃទីក្រុង Kerava ។

3. ស្ថានភាពសមភាពយេនឌ័របច្ចុប្បន្ន

3.1 វិធីសាស្ត្រគូសផែនទី

នៅគ្រប់ថ្នាក់ទាំងអស់ និងក្នុងចំណោមបុគ្គលិកនៅសាលារបស់យើង ប្រធានបទនៃសមភាព និងសមភាពត្រូវបានពិភាក្សាដោយប្រើវិធីសាស្ត្របំបែកជាបាច់។ ដំបូងឡើយ យើងបានស្គាល់គោលគំនិតទាក់ទងនឹងប្រធានបទ និងច្បាប់នៃអន្តរកម្ម។ ប្រធានបទនេះត្រូវបានពិភាក្សាជាមួយសិស្សសម្រាប់មេរៀនមួយត្រឹមថ្ងៃទី 21.12.2022 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 23.11.2022។ មនុស្សពេញវ័យពីរនាក់មានវត្តមាននៅក្នុងស្ថានភាពនេះ។ បុគ្គលិកត្រូវបានពិគ្រោះយោបល់ក្នុងស្ថានភាពពីរផ្សេងគ្នានៅថ្ងៃទី 1.12.2022 ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2022 និងថ្ងៃទី XNUMX ខែធ្នូ ឆ្នាំ XNUMX។ សមាគមមាតាបិតាត្រូវបានពិគ្រោះយោបល់ក្នុងអំឡុងពេលឆមាសរដូវស្លឹកឈើជ្រុះឆ្នាំ XNUMX ។

សិស្សពិចារណាសំណួរខាងក្រោម៖

តើអ្នកគិតថាសិស្សនៅសាលាកាលីវត្រូវបានប្រព្រឹត្តដោយស្មើភាពនិងស្មើភាពទេ?
តើអ្នកអាចធ្វើជាខ្លួនអ្នកបានទេ?
តើអ្នកមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាពនៅសាលានេះទេ?
តាមគំនិតរបស់អ្នក តើសមភាព និងសមភាពរបស់សិស្សអាចកើនឡើងក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់សាលាដោយរបៀបណា?
តើសាលាស្មើគ្នានឹងទៅជាយ៉ាងណា?

សំណួរខាងក្រោមត្រូវបានពិភាក្សានៅក្នុងកិច្ចប្រជុំបុគ្គលិក៖

តាមគំនិតរបស់អ្នក តើបុគ្គលិកសាលាកាឡេវប្រព្រឹត្តចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមកដោយស្មើភាពគ្នាឬទេ?
តាមគំនិតរបស់អ្នក តើបុគ្គលិកសាលា Kaleva ប្រព្រឹត្តចំពោះសិស្សដោយស្មើភាព និងស្មើភាពដែរឬទេ?
តើអ្នកគិតថាសមភាព និងសមភាពក្នុងសហគមន៍ការងារអាចកើនឡើងដោយរបៀបណា?
តាមគំនិតរបស់អ្នក តើសមភាព និងសមភាពរបស់សិស្សអាចកើនឡើងក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់សាលាដោយរបៀបណា?

អាណាព្យាបាលត្រូវបានពិគ្រោះយោបល់នៅឯកិច្ចប្រជុំសមាគមមាតាបិតាដោយមានសំណួរដូចខាងក្រោមៈ

តើអ្នកគិតថាសិស្សទាំងអស់ត្រូវបានគេចាត់ទុកដោយស្មើភាពនិងស្មើភាពគ្នានៅសាលា Kaleva ទេ?
តើអ្នកគិតថាកុមារអាចក្លាយជាខ្លួនឯងនៅសាលា ហើយតើគំនិតរបស់អ្នកដទៃមានឥទ្ធិពលលើជម្រើសរបស់កុមារដែរឬទេ?
តើអ្នកគិតថាសាលា Kaleva ជាកន្លែងមានសុវត្ថិភាពក្នុងការរៀនទេ?
តើសាលាដែលស្មើនិងស្មើនឹងដូចម្តេចតាមគំនិតរបស់អ្នក?

៣.២ ស្ថានភាពសមភាព និងសមភាពក្នុងឆ្នាំ២០២២

ស្តាប់សិស្ស

ភាគច្រើនសិស្សនៃសាលា Kaleva មានអារម្មណ៍ថាសិស្សទាំងអស់ត្រូវបានប្រព្រឹត្តដោយស្មើភាព និងស្មើភាពគ្នានៅក្នុងសាលា។ សិស្សបានចង្អុលបង្ហាញថា ការគំរាមកំហែងត្រូវបានដោះស្រាយនៅសាលា។ សាលាជួយ និងលើកទឹកចិត្តដល់កិច្ចការដែលសិស្សត្រូវការជំនួយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សិស្សមួយចំនួនយល់ថា ច្បាប់របស់សាលាមិនដូចគ្នាសម្រាប់សិស្សទាំងអស់នោះទេ។ វាក៏ត្រូវបានលើកឡើងផងដែរថា មិនមែនគ្រប់គ្នាត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងហ្គេមនោះទេ ហើយខ្លះទៀតត្រូវបានទុកចោល។ បរិយាកាសសិក្សារូបវន្តគឺខុសគ្នា ហើយសិស្សខ្លះគិតថាមិនយុត្តិធម៌។ បរិមាណនៃមតិកែលម្អដែលសិស្សទទួលបានប្រែប្រួល។ អ្នកខ្លះមានអារម្មណ៍ថាពួកគេមិនទទួលបានមតិវិជ្ជមានច្រើនដូចសិស្សដទៃទៀតទេ។

នៅសាលារៀន អ្នកអាចស្លៀកពាក់តាមដែលអ្នកចង់បាន និងមើលទៅផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។ ទោះជាយ៉ាងណា មានមតិមួយចំនួនយល់ឃើញថា មតិរបស់មិត្តភ័ក្តិមានឥទ្ធិពលលើការជ្រើសរើសសម្លៀកបំពាក់។ សិស្សបានដឹងថា ពួកគេត្រូវតែធ្វើតាមច្បាប់ទូទៅមួយចំនួននៅសាលា។ អ្នកមិនអាចធ្វើអ្វីដែលអ្នកចង់បានរហូតនោះទេ អ្នកត្រូវធ្វើតាមច្បាប់ទូទៅ។

សិស្សភាគច្រើនមានអារម្មណ៍ថាមានសុវត្ថិភាពនៅសាលា។ ជាឧទាហរណ៍ វាត្រូវបានជះឥទ្ធិពលដោយបុគ្គលិក បងប្អូនបង្កើត និងសិស្សដទៃទៀតដែលជួយក្នុងស្ថានភាពលំបាក។ អ្នកមើលការខុសត្រូវពេលសម្រាក ទ្វារខាងមុខចាក់សោ និងសមយុទ្ធចេញក៏បង្កើនអារម្មណ៍សុវត្ថិភាពរបស់សិស្សផងដែរ។ អារម្មណ៍នៃសុវត្ថិភាពត្រូវបានកាត់បន្ថយដោយរបស់ដែលមិនមាននៅក្នុងទីធ្លាសាលា ដូចជាកញ្ចក់ដែលខូច។ សុវត្ថិភាពនៃឧបករណ៍សួនកុមារនៅក្នុងទីធ្លាសាលាត្រូវបានគេយល់ថាមានភាពខុសប្លែកគ្នា។ ជាឧទាហរណ៍ អ្នកខ្លះគិតថាការឡើងភ្នំមានសុវត្ថិភាព ហើយខ្លះទៀតមិនមានសុវត្ថិភាព។ សិស្សមួយចំនួនបានរកឃើញកន្លែងហាត់ប្រាណជាកន្លែងគួរឱ្យខ្លាច។

ក្នុងសាលាស្មើគ្នា និងស្មើៗគ្នា គ្រប់គ្នាមានច្បាប់ដូចគ្នា មនុស្សគ្រប់រូបត្រូវបានប្រព្រឹត្តដោយសប្បុរស គ្រប់គ្នាត្រូវបានរួមបញ្ចូល និងផ្តល់ភាពសុខសាន្តក្នុងការងារ។ មនុស្សគ្រប់រូបនឹងមានថ្នាក់រៀនល្អស្មើគ្នា គ្រឿងសង្ហារឹម និងឧបករណ៍សិក្សាស្រដៀងគ្នា។ តាមគំនិតរបស់សិស្ស សមភាព និងសមភាពក៏នឹងកើនឡើងផងដែរ ប្រសិនបើថ្នាក់រៀនដែលមានកម្រិតដូចគ្នានៅជាប់គ្នា ហើយនឹងមានថ្នាក់រួមគ្នាបន្ថែមទៀតសម្រាប់ថ្នាក់ពីរ។

ការពិគ្រោះយោបល់របស់បុគ្គលិក

នៅសាលា Kaleva បុគ្គលិកជាទូទៅមានអារម្មណ៍ថាពួកគេប្រព្រឹត្តចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមក ហើយនឹងត្រូវបានប្រព្រឹត្តដោយស្មើភាពគ្នា។ មនុស្សមានចិត្តល្អនិងមានចិត្តកក់ក្តៅ។ សាលានៅទីធ្លាត្រូវបានគេយល់ថាជាគុណវិបត្តិ ដែលបុគ្គលិកមានអារម្មណ៍ឯកោពីការជួបប្រចាំថ្ងៃជាមួយអ្នកដទៃ។

សមភាព និងសមភាពក្នុងចំណោមបុគ្គលិកអាចត្រូវបានបង្កើនដោយធានាថា មនុស្សគ្រប់គ្នាមានអារម្មណ៍បានឮ និងយល់ដោយសុវត្ថិភាព។ ការពិភាក្សារួមគ្នាត្រូវបានចាត់ទុកថាសំខាន់។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងការចែកចាយភារកិច្ច យើងសង្ឃឹមថានឹងខិតខំដើម្បីសមភាព ដូច្នេះស្ថានភាពជីវិតផ្ទាល់ខ្លួន និងជំនាញដោះស្រាយត្រូវយកមកពិចារណា។

ការព្យាបាលសិស្សគឺភាគច្រើនស្មើគ្នា ដែលមិនមែនមានន័យថាសិស្សទាំងអស់ត្រូវបានផ្តល់ជូនដូចគ្នានោះទេ។ ធនធានមិនគ្រប់គ្រាន់ បណ្តាលឱ្យមិនមានទម្រង់នៃការគាំទ្រ និងឱកាសគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការងារជាក្រុមតូច។ វិធានការដាក់ទណ្ឌកម្ម និងការត្រួតពិនិត្យរបស់ពួកគេបង្កឱ្យមានវិសមភាពសម្រាប់ទាំងគ្រូបង្រៀន និងសិស្ស។

សមភាព និងសមភាពរបស់សិស្សត្រូវបានបង្កើនដោយច្បាប់ទូទៅ និងទាមទារឱ្យមានការអនុលោមតាមរបស់ពួកគេ។ វិធានការដាក់ទណ្ឌកម្មគួរតែមានលក្ខណៈដូចគ្នាសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា។ សន្តិភាពនៃចិត្តរបស់សិស្សដែលមានចិត្តល្អ និងស្ងប់ស្ងាត់គួរតែត្រូវបានគាំទ្របន្ថែមទៀត។ ការបែងចែកធនធានក៏គួរគិតគូរដល់សិស្សដែលត្រូវបែងចែកឱ្យកាន់តែខុសគ្នា។

ការពិគ្រោះយោបល់របស់អាណាព្យាបាល

អាណាព្យាបាលមានអារម្មណ៍ថាទំហំតូចនៃអាហារដ្ឋាន និងកន្លែងហាត់ប្រាណបង្កើតភាពមិនស្មើគ្នាសម្រាប់សិស្ស។ មិនមែនគ្រប់គ្នាសុទ្ធតែអាចចូលហាត់ប្រាណក្នុងពេលតែមួយបានទេ។ ដោយសារតែទំហំនៃអាហារដ្ឋាន ថ្នាក់រៀនខ្លះត្រូវញ៉ាំអាហារក្នុងថ្នាក់។ អាណាព្យាបាលក៏មានអារម្មណ៍ថាការអនុវត្តខុសគ្នារបស់គ្រូក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយ Wilma បង្កឱ្យមានវិសមភាព។

ឪពុកម្តាយមានការព្រួយបារម្ភអំពីបរិយាកាសខាងក្នុងនៃសាលារបស់យើង និងបញ្ហាដែលអាចកើតមានរបស់វា។ អាស្រ័យហេតុនេះ ថ្នាក់រៀនទាំងអស់នៅក្នុងសាលារបស់យើងមិនអាចប្រើកន្លែងហាត់ប្រាណបានស្មើៗគ្នាទេ។ ពួកគេក៏មានការព្រួយបារម្ភអំពីសុវត្ថិភាពអគ្គីភ័យរបស់សាលារបស់យើង និងរបៀបផ្សព្វផ្សាយវាផងដែរ។ ក្នុងករណីមានស្ថានការណ៍គ្រោះថ្នាក់ ការជូនដំណឹងដល់សាលានឹងធ្វើឲ្យអាណាព្យាបាលគិតពិចារណា។

ជាទូទៅ អាណាព្យាបាលមានអារម្មណ៍ថា កុមារអាចជាខ្លួនឯងនៅសាលា។ ក្នុងស្ថានភាពខ្លះ គំនិតរបស់មិត្តម្នាក់មានសារៈសំខាន់ចំពោះសិស្ស។ ជាពិសេសឥទ្ធិពលនៃប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គមលើបញ្ហាសម្លៀកបំពាក់គឺធ្វើឱ្យមានការគិតនៅផ្ទះ ហើយមានអារម្មណ៍ថាបង្កើតសម្ពាធលើការស្លៀកពាក់។

4. ផែនការសកម្មភាពលើកកម្ពស់សមភាព

វិធានការចំនួនប្រាំត្រូវបានជ្រើសរើសសម្រាប់សាលា Kaleva ដើម្បីលើកកម្ពស់សមភាព និងសមភាពឆ្នាំ 2023 – 2025។

មនុស្សគ្រប់រូបត្រូវបានប្រព្រឹត្តដោយសប្បុរស ហើយគ្មាននរណាម្នាក់ត្រូវបានទុកចោលតែម្នាក់ឯងឡើយ។
ជួបសិស្សម្នាក់ៗ និងផ្តល់ការលើកទឹកចិត្តជាវិជ្ជមានជារៀងរាល់ថ្ងៃ។
យកជំនាញផ្សេងៗមកពិចារណា និងបើកសក្តានុពលបុគ្គល។
ច្បាប់ទូទៅរបស់សាលា និងការអនុលោមតាមច្បាប់របស់ពួកគេ។
ការកែលម្អសុវត្ថិភាពទូទៅរបស់សាលា (សុវត្ថិភាពអគ្គីភ័យ ស្ថានភាពចេញ ការចាក់សោរទ្វារខាងក្រៅ)។

5. ការត្រួតពិនិត្យ

ផែនការសមភាពត្រូវបានពិនិត្យជាមួយបុគ្គលិក និងសិស្សនៅដើមឆ្នាំសិក្សា។ នៅចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សា វិធានការ និងផលប៉ះពាល់របស់ពួកគេត្រូវបានវាយតម្លៃ។ ភារកិច្ចរបស់នាយកសាលា និងបុគ្គលិករបស់សាលាគឺដើម្បីធានាថា ផែនការសមភាព និងសមភាពរបស់សាលា និងវិធានការពាក់ព័ន្ធត្រូវបានអនុវត្ត។ ការលើកកម្ពស់សមភាព និងសមភាព គឺជាបញ្ហាសម្រាប់សហគមន៍សាលាទាំងមូល។