Bi xebata xwendin û xwendinê ya dibistanê ber bi çirûskek xwendinê ve diçe

Xwende-nivîsendetiya herikbar rêyeka fêrbûnê ye, ji ber ku giringiya xwende-nivîsendetiyê wekî bingeha hemû fêrbûnê nayê înkar kirin. Pêdiviya me bi peyvan, çîrokan, xwendin û guhdarîkirinê heye ku em kêfa ku edebiyat pêşkêşî dike bibînin û bi wê re jî bibin xwendevanên bi coş û herikbar. Ji bo ku em bigihîjin vê xewna xwendinê, ji me re dem û coş lazim e ku em li dibistanan xebatên xwendin û nivîsandinê bikin.

Ji xwendin û çîrokan, şahî heya roja dibistanê

Wezîfeya dibistanê ya girîng ew e ku rêyên ku ji bo xwendinê guncav zarokan teşwîq bike peyda bike. Dibistana Ahjo bi çêkirina çalakiyên xwendinê yên xweş ji xwendekaran re veberhênan li xebata xwendin û nivîsandinê kiriye. Ramana rêberiya me ya herî geş ew bû ku em pirtûk û çîrokan nêzî zarokê bikin û derfetê bidin xwendekaran ku beşdarî xebatên xwendin û nivîsandina dibistanê û plansaziya wê bibin.

Bêhnvedanên me yên xwendinê bûne navberên populer. Di dema bêhnvedana xwendinê de, hûn dikarin ji betanî û balîfan hêlîna xwendinê ya xweş û germ çêkin, û pirtûkek baş bixin destê xwe û pêlîstokek nerm di bin çengê xwe de bigirin. Xwendina bi hevalan re jî kêfeke xweş e. Xwendekarên pola yekem bi rêkûpêk bertek werdigirin ku valahiya xwendinê valahiya çêtirîn a hefteyê ye!

Ji bilî betlaneyên xwendinê, hefteya me ya dibistanê betlaneya çîrokan jî heye. Her kesê ku dixwaze ji guhdarîkirina çîrokan kêfê bike, her dem bi xêrhatina betlaneya çîrokan e. Ji Pippi Longstocking heta Vaahteramäki Eemel, gelek karakterên çîrokan ên hezkirî, zarokên me yên dibistanê di çîrokan de kêf kirin. Piştî guhdarîkirina çîrokê, em bi gelemperî çîrok, wêneyên di pirtûkê de û serpêhatiyên xwe yên guhdarîkirinê nîqaş dikin. Guhdarîkirina çîrok û çîrokan û nasîna bi karakterên çîrokan re helwesta erênî ya zarokan a li hember xwendinê xurt dike û hem jî îlhama xwendina pirtûkan dide wan.

Ev danişînên xwendinê yên di dema bêhnvedana roja dibistanê de ji bo zarokan di navbera dersan de navberên aştiyane ne. Xwendin û guhdarîkirina çîrokan rojên mijûl ên dibistanê aram dike û rehet dike. Di vê sala xwendinê de ji her sal polê gelek zarok beşdarî dersên xwendin û veqetandina çîrokan bûne.

Nûnerên xwendina Ahjo wekî pisporên pirtûkxaneya dibistanê

Dibistana me xwest ku beşdariya xwendekaran di pêşvebirin û xebitandina pirtûkxaneya dibistana me de zêde bike. Di forma şeşan de çend xwendevanên dilşewat hene ku di rola ajanên xwendinê de ji bo tevahiya dibistanê xebata xwendinê ya hêja dikin.

Nûnerên xwendina me di pirtûkxaneya dibistana me de bûne pispor. Ew ji bo xwendekarên me yên piçûk ên ku ji xwendinê re îlham û eleqedar in wekî modelên rolê dixebitin. Nûnerên me yên xwendinê kêfxweş in ku di dema bêhnvedanê de ji xwendekarên herî piçûk ên dibistanê re çîrokan dixwînin, danişînên pêşniyara pirtûkan li dar dixin û ji wan re dibin alîkar ku xwendina bijare li pirtûkxaneya dibistanê bibînin. Ew di heman demê de xebitandin û balkêşiya pirtûkxaneya dibistanê bi mijar û peywirên cihêreng ên heyî jî diparêzin.

Yek ji ramanên ajanan jî derseke ferhengî ya heftane ye, ku ew li ser bingeha ramanên xwe serbixwe pêk tînin. Di van navberan de em bi hev re dixwînin, bi peyvan dilîzin û çîrokan çêdikin. Di sala xwendinê de, ev dersên navîn bûne beşek girîng a xebata me ya xwendin û nivîsandinê. Xebata xwendin û nivîsandinê bi saya çalakiya ajansê li dibistana me dîtina ku heq dike bi dest xist.

Ajanê xwendinê di heman demê de hevkarê hêja mamoste ye. Di heman demê de ramanên ajanê yên derbarê xwendinê de ji bo mamoste cihê ketina cîhana zarokan e. Ajanan her weha bi devkî girîngiya xwendin û nivîsandinê di bûyerên cihêreng ên dibistana me de destnîşan kirin. Bi wan re, me ji bo dibistana xwe jûreyek xwendinê ya rehet jî dîzayn kir, ku wekî cîhek xwendina hevpar a hemî dibistanê kar dike.

Di çarçoveya xebatên xwendin û nivîsandinê de atolyeyên xwendina tevayî dibistanê

Li dibistana me li ser girîngiya xwendin û nivîsandinê nîqaş tê kirin. Di hefteya akademîk a sala borî de me panelek li ser girîngiya hobiya xwendinê li dar xist. Wê demê şagird û mamostayên me yên temenên cuda beşdarî nîqaşê bûn. Di vê hefteya xwendinê ya biharê de, em ê carek din li ser xwendin û kêfa edebiyatê ramanên teze bibihîzin.

Di vê sala xwendinê de, me hemû hêza dibistanê xist nav atolyeyên xwendina hevpar a asayî. Di dema dersa atolyeyê de, her xwendekar dikare atolyeyek ku jê hez dike hilbijêrin, ku ew dixwazin tê de beşdar bibin. Di van dersan de mirov dikare bixwîne, li çîrokan guhdarî bike, çîrokan an jî helbestan binivîsîne, karên hunerî yên peyvan bike, pirtûkên bi îngilîzî bixwîne an jî xwe bi pirtûkên ne-çîrokan nas bike. Di atolyeyan de atmosfereke xweş û bi coş çêbûye, dema ku zarokên biçûk û mezin bi navê hunera peyvan dema xwe bi hev re derbas dikin!

Di hefteya xwendina neteweyî ya salane de, bernameya xwendina dibistana Ahjo bi cûrbecûr çalakiyên têkildarî xwendinê dagirtî ye. Em niha bi ajansên xwe yên xwendinê re xebatên hefteya xwendinê ya vê biharê plansaz dikin. Sala çûyî, wan ji bo hefteya dibistanê çend xal û rêgezên cûda yên çalakiyê pêk anîn, ji bo kêfxweşiya tevahiya dibistanê. Niha jî, ji bo karên vê hefteya dibistanê ya biharê gelek coş û planên wan hene! Xebata xwendin û nivîsandinê ya plankirî ku bi hevkariyê tê kirin, xwendin û eleqeya ji bo edebiyatê zêde dike.

Dibistana Ahjo dibistana xwendinê ye. Hûn dikarin li ser rûpela me ya Instagramê @ahjon_koulukirjasto xebatên me yên xwendin û nivîsandinê bişopînin

Silav ji dibistana Ahjo
Irina Nuortila, mamosteya polê, pirtûkxaneya dibistanê

Xwende-nivîsendetî ji bo her yek ji me jêhatîbûnek jiyanê ye û girîng e. Di sala 2024 de, em ê her meh nivîsên xwendinê biweşînin.