Biuletyn stacjonarny 1/2024

Dobre samopoczucie jest ważną częścią życia każdego człowieka

Podstawowym zadaniem tych z nas, którzy pracują na polu oświaty i nauczania, jest wielostronna troska o dzieci i młodzież. Zwracamy uwagę na rozwój i naukę, a także na dobre samopoczucie i elementy składowe dobrego życia. W naszej codziennej pracy staramy się uwzględniać kluczowe aspekty dobrego samopoczucia dzieci i młodzieży, takie jak zdrowe odżywianie, odpowiednia ilość snu i aktywność fizyczna.

W ostatnich latach Kerava zwróciła szczególną uwagę na dobre samopoczucie i aktywność fizyczną dzieci i młodzieży. Dobre samopoczucie i aktywność fizyczna są uwzględnione w strategii miasta i programie nauczania branży. W programach nauczania pojawiła się chęć zwiększenia funkcjonalnych metod uczenia się, w których preferowane są sposoby działania wspierające aktywność fizyczną. Celem jest nauczenie aktywnego trybu życia.

W przedszkolach i szkołach realizowana jest godzina aktywności fizycznej dziennie poprzez urozmaicenie lekcji, zwiększenie aktywności fizycznej w ciągu dnia szkolnego lub organizowanie różnorodnych klubów sportowych. Wszystkie szkoły mają także długą przerwę sportową.

Najnowsza inwestycja w dobro dzieci i młodzieży z Kerawy została wpisana w programy nauczania jako prawo każdego dziecka, ucznia i studenta do ćwiczeń podczas codziennych przerw. W ćwiczeniach przerwowych, które odbywają się w czasie przerwy lekcyjnej, może uczestniczyć każdy uczeń.

Najważniejsze jest jednak to, abyście wy, dorośli, którzy pracujecie w oświacie i nauczaniu, pamiętali i umieli zadbać także o własne dobro. Warunkiem dobrego samopoczucia dzieci i młodzieży jest dobro dorosłych, z którymi spędzają one większość czasu.

Dziękuję za ważną pracę, którą wykonujesz każdego dnia. Gdy dni stają się coraz dłuższe i zbliża się wiosna, pamiętajmy o tym, aby zadbać o siebie.

Tiinę Larsson
dyrektor oddziału oświatowo-dydaktycznego

Transfery wewnętrzne kadry wczesnoszkolnej

Personel entuzjastycznie nastawiony do strategii miasta Kerava jest warunkiem funkcjonowania miasta dobrego życia. Staramy się utrzymać i zwiększać zapał personelu m.in. poprzez oferowanie możliwości rozwoju umiejętności. Jednym ze sposobów rozwijania umiejętności jest rotacja stanowisk, która pozwala poznać nowe sposoby pracy poprzez pracę w innym dziale lub na innym stanowisku, tymczasowo lub na stałe.

W obszarze edukacji i nauczania pracownikom oferujemy możliwość ubiegania się o cykl pracy w drodze wewnętrznych przeniesień. We wczesnej edukacji przeniesienia zwykle ustala się na początek nowego roku szkolnego w sierpniu, a chęć do rotacji do pracy rozpytuje się wiosną 2024 r. Kadra edukacji wczesnoszkolnej jest informowana za pośrednictwem dyrektorów przedszkoli o możliwości podjęcia pracy rotacja poprzez zmianę miejsca pracy. Istnieje także możliwość aplikowania na inne stanowisko zgodnie z warunkami kwalifikacyjnymi. Czasami rotację pracy można zaplanować w innych porach roku, w zależności od liczby wolnych stanowisk.

Zmiana stanowiska lub miejsca pracy wymaga działania własnego pracownika i kontaktu z przełożonym. Osoby rozważające zmianę pracy powinny zatem śledzić komunikaty kierownika przedszkola na ten temat. Przeniesienie należy złożyć na kierunku kształcenie i nauczanie na odrębnym formularzu, który możesz otrzymać od swojego przełożonego. W przypadku nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej wnioski o przeniesienie zostały już rozpatrzone w styczniu, a w przypadku pozostałych pracowników możliwość rotacji stanowisk zostanie ogłoszona w marcu.

Zainspiruj się i także odważnie wypróbuj cykl pracy!

Wiosna wyborów

Wiosna roku szkolnego to czas, w którym zapadają ważne decyzje dotyczące przyszłości ucznia. Rozpoczęcie nauki w szkole i przejście do gimnazjum to ważne wydarzenia w życiu uczniów. Jednym z najważniejszych kroków jest zostanie uczniem, co rozpoczyna podróż w świat nauki już w szkole podstawowej i ponownie w gimnazjum. Podczas swojej ścieżki szkolnej uczniowie mają również możliwość dokonywania wyborów dotyczących własnej nauki. Szkoły oferują uczniom wiele możliwości wyboru.

Zapisy - Część społeczności szkolnej

Zapisanie się na listę uczniów jest krokiem włączającym ucznia w społeczność szkolną. Zapisy do szkoły zakończyły się wiosną tego roku, a decyzje kandydatów dotyczące szkół sąsiedzkich zostaną ogłoszone w marcu. Po tym terminie rozpoczną się poszukiwania zajęć muzycznych i poszukiwania miejsc w szkołach ponadgimnazjalnych. Przyszła szkoła wszystkich uczniów szkół jest znana przed zapoznaniem się ze szkołą, która odbędzie się 22.5.2024 maja XNUMX r.

Przechodząc z klasy szóstej do gimnazjum, ci, którzy już uczą się w szkołach jednolitych, kontynuują naukę w tej samej szkole. Osoby uczące się w szkołach niejednolitych zmieniają lokalizację szkoły w przypadku przejścia ze szkół podstawowych do szkół niejednorodnych. Do gimnazjum nie trzeba już osobno zapisywać się, a miejsca w szkołach znane będą już pod koniec marca. Zapoznanie się z Gimnazjum odbędzie się w dniu 23.5.2024 maja XNUMX r.

Na przywiązanie do społeczności szkolnej wpływa atmosfera panująca w szkole, wysoka jakość nauczania, pedagogika grupowa i możliwości partycypacji uczniów. Kluby i hobby oferowane przez szkołę to także sposób na stanie się częścią społeczności szkolnej.

Przedmioty do wyboru - Twoja własna droga w nauce

Przedmioty do wyboru dają studentom możliwość wpływania na własną ścieżkę uczenia się. Dają możliwość głębszego zgłębienia obszarów zainteresowań, rozwinięcia u ucznia umiejętności krytycznego myślenia i podejmowania decyzji. Szkoły oferują dwa rodzaje przedmiotów do wyboru: przedmioty do wyboru związane ze sztuką i umiejętnościami (gospodarka domowa, sztuki wizualne, rękodzieło, wychowanie fizyczne i muzyka) oraz przedmioty do wyboru, które pogłębiają inne przedmioty.

Ubieganie się o przyjęcie do klasy muzycznej jest pierwszym wyborem przedmiotu fakultatywnego, ponieważ przedmiotem artystycznym i umiejętnościowym studentów studiujących na kierunku nauczanie o muzyce jest muzyka. Pozostali uczniowie mogą wybierać przedmioty do wyboru z zakresu plastyki i umiejętności już od klasy 3.

W gimnazjach ścieżki nacisku oferują opcje, z których każdy uczeń może znaleźć swój własny obszar mocnych stron i iskrę na przyszłe ścieżki nauki. Ścieżki ważenia zostały zaprezentowane uczniom i opiekunom na kiermaszu ścieżek ważenia szkół zjednoczonych przed wakacjami zimowymi, po czym uczniowie sami wyrazili swoje życzenia dotyczące ścieżki wyboru dla klas 8 i 9.

Języki A2 i B2 – Znajomość języków kluczem do międzynarodowości

Wybierając języki A2 i B2, uczniowie mogą wzmocnić swoje umiejętności językowe i otworzyć drzwi do interakcji międzynarodowych. Umiejętności językowe poszerzają możliwości komunikacji i promują zrozumienie międzykulturowe. Nauczanie języka A2 rozpoczyna się w klasie III. Zapisy na zajęcia już w marcu. Obecnie preferowanymi językami są francuski, niemiecki i rosyjski.

Nauczanie języka B2 rozpoczyna się w klasie 8. Zapisy na zajęcia dydaktyczne odbywają się w powiązaniu z wyborem ścieżki kształcenia. Obecnie preferowanymi językami są hiszpański i chiński.

Edukacja podstawowa ukierunkowana na życie zawodowe - Elastyczne rozwiązania dydaktyczne

W gimnazjach w Kerawie można uczyć się z naciskiem na życie zawodowe we własnej małej grupie (JOPO) lub w ramach wyboru ścieżki nauczania (TEPPO). W kształceniu ukierunkowanym na życie zawodowe uczniowie część roku szkolnego uczą się w zakładach pracy zgodnie z podstawowym programem nauczania w Kerawie. Rekrutacja studentów do klasy JOPO odbywa się w marcu, a na studia TEPPO w kwietniu.

Projekt Dobre samopoczucie ze szkoły podstawowej (HyPe).

W sektorze edukacji i nauczania miasta Kerava realizowany jest projekt Hyvinvointia paruskoulu (HyPe), którego celem jest zapobieganie wykluczeniu młodych ludzi, przestępczości nieletnich i zaangażowaniu gangów. Cele projektu są

• stworzenie metody wczesnej interwencji zapobiegającej marginalizacji dzieci i młodzieży oraz zaangażowaniu gangów,
• realizować spotkania grupowe lub indywidualne wspierające dobre samopoczucie i poczucie własnej wartości uczniów,
• rozwijać i wzmacniać umiejętności i kulturę bezpieczeństwa w szkołach i szkołach
• wzmacnia współpracę pomiędzy edukacją podstawową a Zespołem Anchor.

Projekt obejmuje ścisłą współpracę z projektem JärKeNuori usług dla młodzieży w Kerava, którego celem jest ograniczanie i zapobieganie zaangażowaniu młodzieży w gangi, brutalnym zachowaniom i przestępczości poprzez pracę z młodzieżą.

Pracownicy projektu, czyli instruktorzy HyPe, pracują w szkołach podstawowych w Kerawie i są dostępni dla całej kadry edukacji podstawowej. Z instruktorami HyPe możesz kontaktować się m.in. w następujących sprawach:

• Zachodzi obawa o dobro i bezpieczeństwo ucznia, np. objawy przestępstwa lub ryzyko zejścia do kręgu znajomych sprzyjających przestępczości.
• Podejrzenie objawów kryminalnych utrudnia uczęszczanie ucznia do szkoły.
• W ciągu dnia szkolnego pojawia się sytuacja konfliktowa, której nie można rozwiązać w procesach Verso lub KiVa, lub potrzebne jest wsparcie w celu monitorowania sytuacji. Szczególnie sytuacje, w których liczy się spełnienie znamion przestępstwa.

Instruktorzy HyPe przedstawiają się

Zapewnienie pewności w ocenie edukacji wczesnoszkolnej

System oceny jakości Valssi został wdrożony we wczesnej edukacji w Kerava. Valssi to krajowy system oceny jakości cyfrowej opracowany przez Karvi (Krajowe Centrum Ewaluacji Edukacji), dzięki któremu samorządowi i prywatni operatorzy wczesnej edukacji uzyskują dostęp do wszechstronnych narzędzi oceny do celów ewaluacji wczesnej edukacji. Podstawę teoretyczną Valssi opiera się na Podstawie i Zaleceniach oceny jakości edukacji wczesnoszkolnej opublikowanych przez Karvi w 2018 r. oraz zawartych w niej wskaźnikach jakości edukacji wczesnoszkolnej. Wskaźniki jakości weryfikują istotne i pożądane cechy wysokiej jakości edukacji wczesnoszkolnej. Wysokiej jakości wczesna edukacja jest ważna przede wszystkim dla dziecka, dla jego nauki, rozwoju i dobrego samopoczucia.

Waltz ma być częścią zarządzania jakością operatora wczesnej edukacji. Ważne jest, aby każda organizacja realizowała ewaluację w sposób, który najlepiej wspiera rozwój jej własnej działalności i struktur ją wspierających. W Kerawie poczyniono przygotowania do wprowadzenia Valssiego, ubiegając się o specjalną dotację rządową na wsparcie wprowadzenia Valssiego i otrzymując ją. Celem projektu jest sprawne wprowadzenie i integracja Valssi w ramach oceny wczesnej edukacji. Celem jest także wzmocnienie umiejętności ewaluacji personelu oraz zarządzania pracami rozwojowymi i zarządzania informacją. W trakcie projektu realizacja i ewaluacja grupowego planu edukacji wczesnoszkolnej zostanie wzmocniona poprzez podkreślenie znaczenia pracy ewaluacyjnej personelu w ramach działań w zakresie edukacji wczesnoszkolnej, ewaluacji wsparcia grupowego oraz pracy rozwojowej własnej grupy dzieci .

Kerava ma zaplanowany proces oceny, dostosowując przykład Karvi do tego, który najlepiej pasuje do naszej organizacji. Proces ewaluacji Valssi opiera się nie tylko na odpowiedziach na kwestionariusz i uzyskanym z niego raporcie ilościowym dotyczącym konkretnej gminy, ale także na dyskusjach między zespołami ds. personelu i dyskusjach oceniających dotyczących poszczególnych jednostek. Po tych dyskusjach i interpretacji raportu ilościowego dyrektor przedszkola dokonuje podsumowania oceny jednostki, a na koniec główni użytkownicy zestawiają ostateczne wyniki oceny dla całej gminy. Należy zwrócić uwagę na znaczenie oceniania kształtującego w tym procesie. Nowe pomysły, które pojawiają się podczas wypełniania formularza oceny lub omawiania go z zespołem, są natychmiast wdrażane. Wyniki oceny końcowej dostarczają osobom zarządzającym wczesną edukacją informacji na temat mocnych stron wczesnej edukacji oraz obszarów, w których należy ukierunkować rozwój w przyszłości.

Pierwszy proces ewaluacji Valssi rozpoczął się w Kerawie jesienią 2023 roku. Tematem i tematem rozwoju pierwszego procesu ewaluacji jest wychowanie fizyczne. Wybór tematu ewaluacji opierał się na informacjach badawczych uzyskanych poprzez obserwacje Reunamo Education Research Oy na temat aktywności fizycznej i pedagogiki na świeżym powietrzu we wczesnej edukacji w Kerava. Wychowanie fizyczne jest w Kerava uważane za ważną kwestię, a proces ewaluacji przeprowadzony przy pomocy Valssiego dostarcza nam nowych narzędzi pracy do badania tej kwestii i zwiększa zaangażowanie personelu w zajmowanie się i rozwijanie tej kwestii. Koordynator ewaluacji zatrudniony na potrzeby projektu przeszkolił personel i kierowników przedszkoli w zakresie stosowania Valssi i przebiegu procesu ewaluacji w semestrze jesiennym 2023 roku. Koordynator ewaluacji prowadził także kawiarnie peda w przedszkolach, gdzie omawiano rolę personelu w ewaluacji i rozwój i rola Valssi w ramach ogólnego zarządzania jakością zostały wzmocnione. W kawiarniach Peda zarówno kierownik, jak i personel mieli możliwość omówienia ewaluacji i procesu Valssi wraz z koordynatorem ewaluacji przed udzieleniem odpowiedzi na kwestionariusz. Uważano, że kawiarnie Peda wzmacniają widoczność metod ewaluacji.

W przyszłości Valssi będzie uczestniczyć w zarządzaniu jakością i corocznej ocenie edukacji wczesnoszkolnej w Kerava. Valssi oferuje dużą liczbę ankiet, z których wybierana jest najbardziej odpowiednia dla danej sytuacji opcja wsparcia rozwoju edukacji wczesnoszkolnej. Wspierając udział personelu i kierowników przedszkoli, zwiększa się znaczenie oceny i zaangażowanie całej organizacji w rozwój.

Tańce seniorów szkoły średniej w Kerava

Tańce dla seniorów są tradycją w wielu fińskich szkołach średnich i stanowią część programu dnia maturalnego, jego najbardziej spektakularnej części. Tańce seniorów tańczy się zwykle w połowie lutego, dzień po balu maturalnym, kiedy studenci drugiego roku stają się najstarszymi studentami w instytucji. Oprócz tańca program dnia seniorów często obejmuje uroczysty obiad dla seniorów i ewentualnie inne programy. Tradycje świąteczne z dawnych czasów różnią się nieco w zależności od szkoły. W piątek, 9.2.2024 lutego XNUMX r., w Kerava High School odbyły się obchody Dnia Starców i zatańczono tańce starców.

Program „Dawnych Dni” w Kerawie jest kontynuacją ugruntowanych przez lata tradycji. Rano maturzyści występują w Liceum dla uczniów klas dziewiątych szkół podstawowych, a także zwiedzają w małych grupach występy w szkołach podstawowych w Kerawie. Po południu odbędzie się występ taneczny dla uczniów klas pierwszych i pracowników szkół średnich, po którym odbędzie się uroczysty obiad. Zwieńczeniem Dnia Starców są wieczorne występy taneczne dla bliskich. Występ taneczny rozpoczyna się polonezem, po którym następują inne tradycyjne tańce dawne. Aby uczcić 100. rocznicę powstania Kerawy, w tym roku starsi ludzie zatańczyli także Katrilli z Kerawy. Ostatnim występem tanecznym przed aplikacją walców jest tzw., zaprojektowany przez samych studentów drugiego roku. własny taniec. Teraz transmitowane są także wieczorne występy taneczne. Oprócz obecnej publiczności występy wieczoru 9.2.2024 lutego 600 r. śledziło za pośrednictwem transmisji strumieniowej prawie XNUMX widzów.

Przebieranie się jest istotną częścią świątecznej atmosfery starych tańców. Studenci drugiego roku zazwyczaj noszą stroje wizytowe i suknie wieczorowe. Dziewczyny często wybierają długie sukienki, chłopcy natomiast noszą fraki lub ciemne garnitury.

Tańce maturalne są dla wielu uczniów szkół średnich ważnym wydarzeniem, kulminacyjnym momentem drugiej klasy liceum. Przygotowania studentów pierwszego roku do tańców maturalnych 2025 już się rozpoczęły.

Aktualny

• Trwają wspólne poszukiwania 20.2.-19.3.2024.
• Ankieta klientów wczesnej edukacji i przedszkoli otwarta w dniach 26.2.-10.3.2024.
• Podstawowe ankiety dotyczące opinii o edukacji dla uczniów i opiekunów otwarte w terminie 27.2.-15.3.2024.
• Digitalizacja Menu e-Żywności został oddany do użytku. Lista eFood, działająca zarówno w przeglądarce, jak i na urządzeniach mobilnych, zapewnia czytelniejsze informacje o specjalnych dietach, produktach sezonowych i etykietach ekologicznych, a także możliwość podglądu zarówno bieżących, jak i przyszłotygodniowych posiłków z wyprzedzeniem.

Nadchodzące wydarzenia

• Wspólne miniseminarium zespołu zarządzającego sektorem dzieci, młodzieży i rodzin obszaru opieki społecznej VaKe, zespołu zarządzającego edukacją i szkoleniem Vantaa oraz zespołu zarządzającego Kerava Kasvo w Keuda-talo w środę 20.3.2024 marca 11 r. w godzinach od 16:XNUMX do XNUMX:XNUMX.