Plán rovnosti a rovnosti školy Kaleva 2023-2025

1. Pozadie

Plán rovnosti a rovnosti našej školy vychádza zo zákona o rovnosti a rovnosti. Rovnosť znamená, že všetci ľudia sú si rovní bez ohľadu na pohlavie, vek, pôvod, občianstvo, jazyk, náboženstvo a vieru, názor, politickú alebo odborovú činnosť, rodinné vzťahy, zdravotné postihnutie, zdravotný stav, sexuálnu orientáciu alebo iný dôvod súvisiaci s osobou. . V spravodlivej spoločnosti by faktory súvisiace s osobou, ako je pôvod alebo farba pleti, nemali ovplyvňovať šance ľudí získať vzdelanie, prácu a rôzne služby.

Zákon o rovnosti zaväzuje podporovať rodovú rovnosť vo vzdelávaní. Bez ohľadu na pohlavie by každý mal mať rovnaké možnosti vzdelávania a profesionálneho rozvoja. Organizácia vzdelávacieho prostredia, vyučovanie a ciele predmetu podporujú realizáciu rovnosti a rovnosti. Presadzuje sa rovnosť a cielene sa predchádza diskriminácii s prihliadnutím na vek a úroveň rozvoja žiaka.

2. Posúdenie implementácie a výsledkov opatrení zahrnutých v predchádzajúcom pláne rovnosti 2020

Ciele plánu rovnosti a rovnosti v škole Kaleva 2020 boli „Dovolím si zdieľať svoj názor“ a „V škole Kaleva učitelia a študenti spoločne vytvárajú prevádzkové metódy triedy a ideu dobrého pracovného pokoja“.

Opatrenia v Pláne rovnosti a rovnosti 2020 boli:

  • Vytváranie pozitívnej atmosféry v triede.
  • Precvičovanie interakčných zručností počnúc menšími skupinami.
  • Počúvanie a rešpektovanie názorov.
  • Precvičme si zodpovedné používanie slov.
  • Počúvame a rešpektujeme ostatných.

Keskustellaan luokissa “Mikä on hyvä työrauha?” “Miksi työrauhaa tarvitaan?”

Zvýšenie bezpečnosti prestávok: poradcovia školskej dochádzky sú nasadení na prestávku, berie sa do úvahy priestor za záhradnou školou, húština za Kurkipuistom a ľadový kopec.

Škola Kaleva využíva domáce skupiny. Žiaci pracovali v skupinách po 3-5 študentov. Zaviedli sa všetky zručnosti hlbokého učenia a napríklad v tímových zručnostiach sa precvičili schopnosti interakcie s ostatnými. V škole Kaleva sa používa spoločný poriadok škôl Kerava. Boli spísané aj vlastné školské pravidlá prestávok, ktoré sa pravidelne prehodnocujú so študentmi. Škola Kaleva sa zaviazala konať v súlade s hodnotami mesta Kerava.

3. Súčasný stav rodovej rovnosti


3.1 Spôsob mapovania

Vo všetkých triedach a medzi zamestnancami našej školy sa preberala téma rovnosti a rovnosti metódou dávkovej prestávky. Najprv sme sa zoznámili s pojmami súvisiacimi s témou a pravidlami interakcie. Téma bola prediskutovaná so žiakmi na jednej vyučovacej hodine do 21.12.2022. V situácii boli prítomní dvaja dospelí. S personálom sa 23.11.2022. novembra 1.12.2022 a 2022. decembra XNUMX konzultovalo v dvoch rôznych situáciách. Rodičovské združenie bolo konzultované počas jesenného semestra XNUMX.

Študenti zvažujú nasledujúce otázky:

  1. Myslíte si, že sa so žiakmi v škole Kaleva zaobchádza rovnako a rovnako?
  2. Dokážeš byť sám sebou?
  3. Cítite sa v tejto škole bezpečne?
  4. Ako by sa podľa vás dala zvýšiť rovnosť a rovnosť žiakov v bežnom živote školy?
  5. Aká by bola rovnocenná škola?

Na personálnych stretnutiach boli prediskutované tieto otázky:

  1. Správajú sa podľa vás zamestnanci školy Kaleva k sebe rovnocenne a rovnocenne?
  2. Pristupujú podľa vás zamestnanci školy Kaleva k žiakom rovnako a rovnocenne?
  3. Ako by sa podľa vás dala zvýšiť rovnosť a rovnosť v pracovnej komunite?
  4. Ako by sa podľa vás dala zvýšiť rovnosť a rovnosť žiakov v bežnom živote školy?

Na stretnutí rodičovského združenia boli konzultovaní opatrovníci s týmito otázkami:

  1. Myslíte si, že v škole Kaleva sa so všetkými žiakmi zaobchádza rovnako a rovnako?
  2. Myslíte si, že deti môžu byť v škole samy sebou a názory iných ovplyvňujú výber detí?
  3. Myslíte si, že škola Kaleva je bezpečným miestom na učenie?
  4. Aká by bola podľa vás rovnocenná a rovnocenná škola?

3.2 Rovnosť a situácia v oblasti rovnosti v roku 2022

Počúvanie študentov

Hlavne žiaci školy Kaleva majú pocit, že so všetkými žiakmi sa v škole zaobchádza rovnako a rovnako. Študenti upozornili, že v škole sa rieši šikanovanie. Škola pomáha a podporuje úlohy, kde žiak potrebuje pomoc. Niektorí študenti však mali pocit, že pravidlá školy nie sú rovnaké pre všetkých študentov. Bolo tiež vychované, že nie všetci sú zahrnutí do hry a niektorí sú vynechaní. Fyzické študijné prostredia sú odlišné a niektorí študenti si mysleli, že je to nespravodlivé. Množstvo spätnej väzby, ktorú študent dostáva, sa líši. Niektorí majú pocit, že nedostávajú toľko pozitívnej spätnej väzby ako ostatní študenti.

V škole sa môžeš obliekať ako chceš a vyzerať podľa seba. Niektorí však zastávali názor, že názory priateľov ovplyvňujú výber oblečenia. Žiaci vedeli, že v škole musia konať podľa určitých bežných pravidiel. Nemôžete vždy robiť, čo chcete, musíte konať podľa zaužívaných pravidiel.

Väčšina žiakov sa v škole cíti bezpečne. Ovplyvňujú to napríklad zamestnanci, súrodenci a iní žiaci, ktorí pomáhajú v náročných situáciách. Dozorcovia medzi prestávkami, zamknuté vchodové dvere a výstupy tiež zvyšujú pocit bezpečia študentov. Pocit bezpečia znižujú veci, ktoré na školský dvor nepatria, napríklad rozbité sklo. Bezpečnosť vybavenia ihriska na školskom dvore bola vnímaná ako rôzna. Niektorí si napríklad mysleli, že preliezačky sú bezpečné a niektorí nie. Niektorým študentom sa telocvičňa zdala strašidelným priestorom.

V rovnakej a rovnej škole majú všetci rovnaké pravidlá, ku všetkým sa správa láskavo, všetci sú začlenení a majú pokoj na prácu. Každý by mal rovnako dobré triedy, nábytok a podobné učebné pomôcky. Podľa názoru žiakov by sa rovnosť a rovnosť zvýšila aj vtedy, ak by triedy rovnakého ročníka boli vedľa seba a bolo by viac spoločných tried pre dve triedy.

Konzultácie s personálom

V škole Kaleva majú zamestnanci vo všeobecnosti pocit, že sa k sebe navzájom správajú a budú s nimi zaobchádzať rovnako. Ľudia sú nápomocní a srdeční. Ako nevýhoda je vnímaná škola na dvore, kde sa zamestnanci cítia izolovaní od každodenného stretávania sa s ostatnými.

Rovnosť a rovnosť medzi zamestnancami by sa mohla zvýšiť zabezpečením toho, aby sa každý cítil bezpečne vypočutý a pochopený. Spoločná diskusia sa považuje za dôležitú. Dúfame však, že pri rozdeľovaní úloh sa budeme snažiť o rovnosť, aby sa zohľadnila osobná životná situácia a schopnosti zvládania.

Zaobchádzanie so študentmi je do značnej miery rovnaké, čo však neznamená, že všetkým študentom je ponúkané to isté. Nedostatočné zdroje spôsobujú, že nie je dostatok foriem podpory a príležitostí na prácu v malých skupinách. Trestné opatrenia a ich sledovanie spôsobuje nerovnosť učiteľom aj žiakom.

Rovnosť a rovnosť žiakov sa zvyšuje spoločnými pravidlami a požiadavkami na ich dodržiavanie. Trestné opatrenia by mali byť pre všetkých dôsledne rovnaké. Treba viac podporovať duševný pokoj milých a tichých študentov. Pri prideľovaní zdrojov by sa malo brať do úvahy aj študentov, ktorí majú byť diferencovaní smerom nahor.

Konzultácia s opatrovníkmi

Opatrovníci majú pocit, že malá veľkosť jedálne a telocvične vytvára pre študentov nerovnosť. Nie každý sa zmestí do posilňovne súčasne. Vzhľadom na veľkosť jedálne sa niektoré triedy musia stravovať v triedach. Opatrovníci tiež cítia, že rôzne praktiky učiteľov v komunikácii Wilma spôsobujú nerovnosť.

Rodičia majú obavy z vnútornej atmosféry našej školy a jej možných problémov. Z tohto dôvodu nemôžu všetky triedy našej školy využívať napr. telocvičňu rovnako. Obávajú sa aj o požiarnu bezpečnosť našej školy a o to, ako ju propagovať. V prípade nebezpečnej situácie informovanie školy o nej prinúti opatrovníkov zamyslieť sa.

Vo všeobecnosti majú opatrovníci pocit, že dieťa môže byť v škole samo sebou. V niektorých situáciách je pre študenta dôležitý názor priateľa. Najmä vplyv sociálnych médií na otázky oblečenia je doma na zamyslenie a je cítiť, že vytvára tlak na obliekanie.

4. Akčný plán na podporu rovnosti

Pre školu Kaleva bolo vybraných päť opatrení na podporu rovnosti a rovnosti 2023 – 2025.

  1. Ku každému sa správa láskavo a nikto nezostane sám.
  2. Stretnutie s každým študentom a pozitívne povzbudenie na dennej báze.
  3. Zohľadnenie rôznych zručností a umožnenie individuálneho potenciálu.
  4. Spoločné pravidlá školy a ich dodržiavanie.
  5. Zlepšenie všeobecnej bezpečnosti školy (požiarna bezpečnosť, únikové situácie, uzamykanie vonkajších dverí).

5. Monitorovanie

Plán rovnosti sa prehodnocuje so zamestnancami a študentmi na začiatku školského roka. Na konci školského roka sa vyhodnocujú opatrenia a ich účinky. Úlohou riaditeľa a zamestnancov školy je zabezpečiť dodržiavanie plánu rovnosti a rovnosti školy a súvisiacich opatrení. Presadzovanie rovnosti a rovnosti je záležitosťou celej školskej komunity.