Butlletí presencial 1/2024
Actualitat de la indústria educativa i docent de Kerava.
El benestar és una part important de la vida de cada persona
La tasca bàsica dels que treballem en l'àmbit de l'educació i l'ensenyament és tenir cura dels infants i joves de moltes maneres. Prestem atenció al creixement i l'aprenentatge, així com al benestar i als elements bàsics d'una bona vida. En el nostre treball diari, ens esforcem per tenir en compte aspectes clau del benestar dels infants i joves, com ara una alimentació saludable, dormir suficient i fer exercici.
En els darrers anys, Kerava ha prestat especial atenció al benestar i l'exercici físic dels nens i joves. El benestar i l'exercici estan inclosos en l'estratègia de la ciutat i en el currículum de la indústria. En els currículums s'ha volgut incrementar els mètodes d'aprenentatge funcional, en els quals es prefereixin modalitats d'actuació que donen suport a l'activitat física. L'objectiu és ensenyar un estil de vida actiu.
A les llars d'infants i escoles s'implanta una hora d'activitat física al dia fent les classes més físiques, augmentant l'activitat física durant la jornada escolar o organitzant diferents clubs esportius. Totes les escoles també tenen una llarga pausa esportiva.
La inversió més recent en el benestar dels nens i joves de Kerava s'ha escrit al currículum com el dret de tot nen, alumne i estudiant a fer exercici durant les pauses diàries. Tots els alumnes poden participar en l'exercici d'esbarjo, que té lloc durant el descans classe.
Tanmateix, el més important és que els adults que treballeu en l'educació i l'ensenyament recordeu i aconseguiu cuidar també el vostre propi benestar. Un requisit previ per al benestar dels infants i joves és el benestar dels adults amb qui passen la major part del seu temps.
Gràcies per la important tasca que feu cada dia. A mesura que els dies s'allarguen i s'acosta la primavera, recordem tots de cuidar-nos.
Tiina Larsson
director de filial, educació i docència
Trasllats interns del personal d'educació infantil
El personal entusiasmat amb l'estratègia de la ciutat de Kerava és un requisit previ per al funcionament de la ciutat de la bona vida. Ens esforcem per mantenir i augmentar l'entusiasme del personal, p. oferint oportunitats de desenvolupament d'habilitats. Una forma de desenvolupar competències és la rotació laboral, que permet veure noves maneres de treballar treballant en una altra unitat de treball o lloc de treball, ja sigui de manera temporal o definitiva.
En l'àmbit de l'educació i la docència, s'ofereix al personal la possibilitat de sol·licitar el cicle laboral mitjançant trasllats interns. En educació infantil, els trasllats solen estar programats per a l'inici del nou curs a l'agost, i s'informa a la primavera de 2024 de la voluntat de treballar per rotació. El personal d'educació infantil s'informa a través dels directors de les llars d'infants sobre la possibilitat d'un treball. rotació canviant el lloc de treball. També és possible sol·licitar una altra plaça d'acord amb les condicions d'elegibilitat. De vegades, la rotació de treball es pot programar en altres èpoques de l'any, en funció de quantes places obertes hi hagi disponibles.
El canvi de lloc o lloc de treball requereix l'activitat pròpia del treballador i contactar amb el supervisor. Per tant, els que es plantegin una rotació laboral han de seguir les comunicacions del responsable de la guarderia sobre el tema. Es demana un trasllat en l'àmbit de l'educació i la docència mitjançant un formulari a part, que podeu obtenir al vostre supervisor. Pel que fa al professorat d'educació infantil, les sol·licituds de trasllat ja s'han tramitat al gener, i per a la resta de personal, les possibilitats de rotació de llocs de treball es donaran a conèixer al març.
Animeu-vos també per provar amb valentia el cicle de treball!
Una forma de desenvolupar competències és la rotació laboral, que permet veure noves maneres de treballar treballant en una altra unitat de treball o lloc de treball, ja sigui de manera temporal o definitiva.
Primavera d'eleccions
La primavera del curs escolar és un moment en què es prenen decisions importants per al futur de l'alumne. Començar l'escola i passar a l'escola secundària són coses importants a la vida dels escolars. Un dels passos més importants és convertir-se en estudiant, que comença el viatge al món de l'aprenentatge a primària i de nou a secundària. Durant el seu recorregut escolar, els alumnes també poden prendre decisions pel que fa al seu propi aprenentatge. Les escoles ofereixen als estudiants moltes opcions.
Matrícula - Part de la comunitat escolar
La matriculació com a alumne és un pas que vincula l'alumne a la comunitat escolar. La matrícula a l'escola ha finalitzat aquesta primavera i durant el mes de març es donaran a conèixer les decisions de l'escola de barri dels inscrits a l'escola. A partir d'aquesta s'obrirà la recerca de classes de música i la recerca de places de secundària. La futura escola de tots els inscrits es coneix abans de conèixer l'escola, que s'organitza el 22.5.2024 de maig de XNUMX.
En passar de sisè de primària a secundària, els que ja estan estudiant a les escoles unificades continuen a la mateixa escola. Els que estudien en escoles sense uniforme canvien la seva ubicació escolar quan passen de primària a escoles sense uniforme. No cal inscriure's a secundària per separat i les places escolars es coneixeran a finals de març. Conèixer l'escola mitjana s'organitzarà el 23.5.2024 de maig de XNUMX.
La vinculació a la comunitat escolar està influenciada per l'ambient de l'escola, la qualitat de l'ensenyament, la pedagogia grupal i les oportunitats de participació dels alumnes. Els clubs i les aficions que ofereix l'escola també són maneres de formar part de la comunitat de la teva escola.
Matèries optatives - El teu propi camí en l'estudi
Les assignatures optatives ofereixen als estudiants l'oportunitat d'influir en el seu propi itinerari d'aprenentatge. Ofereixen l'oportunitat d'aprofundir en àrees d'interès, desenvolupar el pensament crític i la capacitat de decisió de l'alumne. A les escoles s'ofereixen dos tipus d'optatives: optatives d'art i habilitats (economia domèstica, arts plàstiques, manualitats, educació física i música) i optatives que aprofundeixen altres assignatures.
Sol·licitar una classe de música és la primera opció de l'assignatura optativa, perquè l'assignatura d'art i habilitats dels estudiants que estudien en ensenyament centrat en la música és la música. Altres estudiants poden triar optatives d'art i habilitats a partir de 3r d'ESO.
Als centres de secundària, els itineraris d'èmfasi ofereixen opcions des de les quals cada alumne pot trobar la seva pròpia àrea de força i una espurna per a futurs itineraris d'estudi. Els camins de ponderació es van presentar als alumnes i tutors a la fira de ponderació de les escoles unificades abans de les vacances d'hivern, després de les quals els alumnes van establir els seus propis desitjos sobre el camí escollit per a 8è i 9è de primària.
Idiomes A2 i B2 - Les competències lingüístiques com a clau de la internacionalitat
En triar idiomes A2 i B2, els estudiants poden reforçar les seves habilitats lingüístiques i obrir portes a la interacció internacional. Les habilitats lingüístiques amplien les oportunitats de comunicació i promouen la comprensió intercultural. L'ensenyament d'idiomes A2 comença a 3r de primària. La matrícula per a la docència és al març. Actualment, els idiomes preferits són el francès, l'alemany i el rus.
L'ensenyament d'idiomes B2 comença a 8è de primària. La matrícula per a l'ensenyament es fa en relació amb les opcions del camí d'èmfasi. Actualment, els idiomes escollits són el castellà i el xinès.
Educació bàsica centrada en la vida laboral - Solucions docents flexibles
A les escoles secundàries de Kerava, és possible estudiar amb èmfasi en la vida laboral en el vostre propi grup petit (JOPO) o com a part de les eleccions de camí d'èmfasi (TEPPO). En l'educació centrada en la vida laboral, els alumnes estudien part del curs escolar en centres de treball d'acord amb el currículum d'educació bàsica de Kerava. Les seleccions dels estudiants per a la classe JOPO es fan al març i per als estudis TEPPO a l'abril.
Projecte Benestar des de primària (HyPe).
En el sector educatiu i docent de la ciutat de Kerava, s'està duent a terme el projecte Hyvinvointia paruskoulu (HyPe) per prevenir l'exclusió de joves, la delinqüència juvenil i la participació en bandes. Els objectius del projecte són
- crear un mètode d'intervenció primerenca per prevenir la marginació dels infants i joves i la participació de les bandes,
- implementar reunions grupals o individuals per donar suport al benestar i l'autoestima dels estudiants,
- desenvolupar i reforçar les habilitats de seguretat i la cultura de seguretat de les escoles i
- reforça la cooperació entre l'educació bàsica i l'Anchor Team.
El projecte implica una estreta col·laboració amb el projecte JärKeNuori dels serveis juvenils de Kerava, l'objectiu del qual és reduir i prevenir la implicació juvenil en bandes, comportaments violents i delictes mitjançant el treball juvenil.
Els empleats del projecte, o instructors d'HyPe, treballen a les escoles d'educació bàsica de Kerava i estan disponibles per a tot el personal d'educació bàsica. Podeu contactar amb els instructors d'HyPe en els assumptes següents, per exemple:
- Hi ha preocupació pel benestar i la seguretat de l'estudiant, per exemple, els símptomes de la delinqüència o el risc de derivar en un cercle d'amics que afavoreixen la delinqüència.
- La sospita de símptomes delictius dificulta l'assistència a l'escola de l'alumne.
- Durant la jornada escolar es produeix una situació de conflicte que no es pot gestionar en els processos de Verso o KiVa, o es necessita suport per fer un seguiment de la situació. Sobretot les situacions en què es considera el compliment dels distintius del delicte.
Els instructors HyPe es presenten
Els estudiants ens poden derivar, per exemple, el director, el benestar dels estudiants, el supervisor de classe, el professor de classe o un altre personal de l'escola. El nostre treball s'adapta segons les necessitats, així que pots contactar amb nosaltres amb un llindar baix.
Aportar certesa a l'avaluació de l'educació infantil
El sistema d'avaluació de la qualitat Valssi s'ha implementat a l'educació infantil de Kerava. Valssi és un sistema nacional d'avaluació de la qualitat digital desenvolupat per Karvi (Centre Nacional d'Avaluació de l'Educació), mitjançant el qual els proveïdors d'educació infantil municipals i privats poden utilitzar eines d'avaluació versàtils per a l'avaluació de l'educació infantil. El fons teòric de Valssi es basa en la publicació de les bases i recomanacions de l'avaluació de la qualitat de l'educació infantil publicada per Karvi el 2018 i els indicadors de qualitat de l'educació infantil que conté. Els indicadors de qualitat comproven les característiques essencials i desitjades d'una educació infantil d'alta qualitat. L'educació infantil d'alta qualitat és important principalment per al nen, l'aprenentatge, el desenvolupament i el benestar del nen.
Waltz pretén formar part de la gestió de la qualitat d'un operador d'educació infantil. És important que cada organització implementi l'avaluació de la manera que millor doni suport al desenvolupament de les seves pròpies operacions i de les estructures que donen suport a les operacions. A Kerava, es van preparar els preparatius per a la introducció de Valssi sol·licitant i rebent una subvenció especial del govern per donar suport a la introducció de Valssi. Els objectius del projecte són la bona introducció i integració de Valssi com a part de l'avaluació d'educació infantil. L'objectiu també és reforçar les habilitats d'avaluació del personal i la gestió del treball de desenvolupament i gestió amb coneixement. Durant el projecte, es reforçarà la implementació i avaluació del pla d'educació infantil del grup destacant la importància del treball d'avaluació del personal com a part de les activitats d'educació infantil, l'avaluació del suport grupal i el treball de desenvolupament del propi grup d'infants. .
Kerava té un procés d'avaluació planificat, adaptant l'exemple de Karvi al que millor s'adapti a la nostra organització. El procés d'avaluació de Valssi es basa no només en respondre el qüestionari i l'informe quantitatiu específic del municipi obtingut d'aquest, sinó també en discussions de reflexió entre equips de personal i discussions d'avaluació específiques de la unitat. Després d'aquestes discussions i de la interpretació de l'informe quantitatiu, el director de la llar d'infants fa un resum d'avaluació de la unitat i, finalment, els principals usuaris elaboren els resultats finals de l'avaluació per a tot el municipi. És important destacar la importància de l'avaluació formativa en el procés. Les noves idees que sorgeixen en respondre la fitxa d'avaluació o discutir-la amb l'equip s'implanten immediatament. Els resultats finals de l'avaluació proporcionen informació a la direcció d'educació infantil sobre els punts forts de l'educació infantil i on s'hauria d'orientar el desenvolupament en el futur.
El primer procés d'avaluació de Valssi ha començat a Kerava a la tardor de 2023. El tema i el tema de desenvolupament del primer procés d'avaluació és l'educació física. La selecció del tema d'avaluació es va basar en la informació de recerca obtinguda a través de les observacions de Reunamo Education Research Oy sobre l'activitat física i la pedagogia a l'aire lliure a l'educació infantil de Kerava. L'educació física es considera una matèria important a Kerava, i el procés d'avaluació realitzat amb l'ajuda de Valssi ens aporta noves eines de treball per examinar la matèria i augmenta la implicació del personal en la gestió i desenvolupament de la matèria. El coordinador d'avaluació va contractar per al projecte personal i directors de llar d'infants formats en l'ús de Valssi i el transcurs del procés d'avaluació a la tardor de 2023. El coordinador d'avaluació també va organitzar cafeteries a les llars d'infants, on el paper del personal en l'avaluació i es va reforçar el desenvolupament i el paper de Valssi com a part de la gestió global de la qualitat. A les cafeteries Peda, tant el responsable com el personal van tenir l'oportunitat de parlar de l'avaluació i del procés Valssi juntament amb el coordinador d'avaluació abans de respondre el qüestionari. Es va considerar que els Pedacafès reforçaven la visibilitat dels mètodes d'avaluació.
En el futur, Valssi formarà part de la gestió de la qualitat i l'avaluació anual de l'educació infantil de Kerava. Valssi ofereix un gran nombre d'enquestes, a partir de les quals es selecciona l'opció més adequada per a la situació per donar suport al desenvolupament de l'educació infantil. Donant suport a la participació del personal i dels responsables de les llars, s'incrementa la rellevància de l'avaluació i el compromís de tota l'organització amb el desenvolupament.
Balls de sènior de Kerava High School
Els balls de majors són una tradició a molts instituts finlandesos i formen part del programa de dia de grans, la seva part més espectacular. Els balls dels grans se solen ballar a mitjans de febrer, l'endemà del ball de graduació, quan els alumnes de segon s'han convertit en els estudiants més grans de la institució. A més del ball, el programa de la diada de la gent gran inclou sovint un dinar de celebració per a la gent gran i possiblement altres programes. Les tradicions de vacances dels vells temps varien una mica d'escola a escola. Es va celebrar el dia de la gent gran de l'institut Kerava i es van ballar balls de gent gran el divendres 9.2.2024 de febrer de XNUMX.
El programa Old Days a Kerava segueix tradicions establertes al llarg dels anys. Al matí, els alumnes de batxillerat actuen a l'escola secundària per als alumnes de novè d'educació bàsica i fan una gira en grups reduïts actuant a les escoles elementals de Kerava. A la tarda, hi haurà una representació de dansa per a alumnes de primer de batxillerat i personal de batxillerat, després del qual es gaudirà d'un dinar de celebració. El dia de la gent gran culmina amb espectacles de ball al vespre per als familiars propers. La representació de ball comença amb una polonesa seguida d'altres balls tradicionals antics. En honor al 100è aniversari de Kerava, la gent gran també ha ballat enguany el Katrilli de Kerava. L'última representació de ball abans de l'aplicació valsos és l'anomenada, dissenyada pels mateixos alumnes de segon. dansa pròpia. Les actuacions de ball de la nit també es retransmeten ara. A més del públic present, gairebé 9.2.2024 espectadors van seguir les actuacions de la nit del 600 de febrer de XNUMX per streaming.
Disfressar-se és una part important de l'ambient festiu dels balls antics. Els estudiants de segon curs solen portar vestits formals i de nit. Les nenes solen triar vestits llargs, mentre que els nens porten frac o vestits foscos.
Els balls de sènior són un esdeveniment important per a molts estudiants de batxillerat, el més destacat de segon de batxillerat. Ja ha començat la preparació dels alumnes de primer curs per als balls de sènior de 2025.
Els balls antics eren 1. Polonesa 2. Ball d'obertura 3. Tango de Lapland 4. Pas D`Espagne 5. Do-Sa-Do Mixer 6. Salty Dog Rag 7. Cicapo 8. Lambeth Walk 9. Grand Square 10. Kerava katrilli 11 Vals del districte de Petrin 12. Vals de Wiener 13. Dansa pròpia de la gent gran 14. Vals de recerca: vals Metsäkukkia i Saarenmaa
Tòpic
- Sol·licitud conjunta en curs 20.2.-19.3.2024.
- Oberta l'enquesta de clients d'educació infantil i preescolar 26.2.-10.3.2024.
- Enquestes de retroalimentació d'educació bàsica per a estudiants i tutors obertes 27.2.-15.3.2024.
- Digital Menú eFood s'ha pres per utilitzar. La llista eFood, que funciona al navegador i als dispositius mòbils, ofereix informació més clara sobre dietes especials, productes de temporada i etiquetes ecològiques, així com la possibilitat de visualitzar amb antelació tant els àpats actuals com els de la setmana vinent.
Pròxims esdeveniments
- Miniseminari conjunt de l'equip directiu del sector infantil, juvenil i famílies de l'àrea de benestar de VaKe, l'equip directiu d'educació i formació de Vantaa i l'equip directiu de Kerava Kasvo a Keuda-talo el dimecres 20.3.2024 de març de 11 de les 16 del matí a XNUMX h.